1、說明文閱讀理解中考考點及答題技巧歸納牢記 “答案不在你的腦子里，答案只在原文中”考點一：說明的對象及其主要內容。【常見題型】以簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：“本文（第x段）的說明對象是什么”、“ 本文（第x段）的說明內容是什么？”、“某一說明對象的特征是什么”；【解題方法】看題目整篇文章說什么 抓首括句和中心句。看段首、中間、結尾的句子【思考角度】一、力求用原文回答。理清文章或段落的層次，找出全文的中心段或某段的中心句，這往往就是問題的答案。二、無適合的原文時， “點面結合”總結概括。所謂“點”指的是各段的說明對象，“面”便是整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。例

2、一：中考說明p54頁第2題p56頁第2題p58頁第2題考點二：說明方法的判斷。【常見的說明方法與作用】對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。1.舉例子：具體真切地說明了事物的特點。2.分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。3.打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。4.列數字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。5.作比較：突出強調了被說明對象的特點(地位、影響等)。6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列

3、圖表：直觀形象地說明了事物的特點。8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。【常見題型】“文中劃線句使用了那些說明方法？起到了怎樣的作用？”、“第x段使用了那些說明方法（選擇）”“從文中找出使用一種說明方法的句子，并作簡要分析”【解題方法】準確判斷說明方法，并根據句子所在段落的說明對象談作用。（說明方法為說明對象服務，事件為文章中心服務，論據為中心論點服務）考點三：體

4、味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：【常見題型】1、說明文中詞語作用的認識與辨析：“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動（準確）地說明了事物的特征，能激發讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）。句中加點詞“”能否去掉，為什么？答題三步走：A.表態。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結合語境結實該詞；C.與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較，扣住說明文語言特點“準確”。 答題格式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能激發讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。不能，刪掉“”句子的意思就變成了，顯得太絕對化，用了“”詞，準確地說明了。理清說明順序，分析文章結構文段中指示代

5、詞指代對象的判斷。常考的指示代詞有“這”、“此”、“其”、“其中”等；有指示意義的詞語如“舊的問題”、“新的問題”、“綜上所述”等。答題方法：答這一類型題時，更要特別研讀詞語所在句的上下文，找到對應的詞語或句子。最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，要符合文意便是正確的答案。2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請找出一句能體現說明文語言準確性、科學性的句子來分析。1 / 12“”在語言上有什么特點？【常考詞語】表估計的“大約”、“左右”、“大體”；表范圍的“主要”、“之一”、“惟一”；表猜測的“也許”、“可能”等。考點四：說明順序的判斷與分析【基礎知識】說明

6、文有三種寫作順序。空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。時間順序：說明事物的發展變化。邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分為：主次、原因結果、現象本質、特征用途、一般個別(特殊)、概括具體、整體局部、總分。【常見方法】看內容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。【答題格式】

7、本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(應該填具體的說明順序，應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)考點五：說明文的結構層次【考察題型】分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。說明文在結構上的表現形式有（1）總分式（包括總分總式，總分式，分總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產過程；一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領全文”“引（領）起下文”、“總結上文”、“承上啟下”等。考點六：生活實踐應用題。【答題方法】篩選并結合原文中有用的信息

8、生發感想談自己的設想【解題程序順口溜】先讀原文通大意，（泛讀）再讀題干做標記。（精讀）找出范圍對應句，（研讀）比較選項看差異。（研讀）在中考現代文閱讀測試中，說明文是重要的組成部分。現就說明文中經常出現的考點、考查類型及答題對策分別進行總結、歸納，原來同學們感覺困難的說明文閱讀，也沒有什么神秘的。四、（1）閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡，；（2）審明題干，確定范圍，找準信息點出處；（3）準確摘取，綜合分析，準確全面分點作答。六、解題技巧歷年來說明文閱讀的考題，基本上就是那么幾方面內容：文章內容的整體理解，信息的篩選概括;說明對象及其特征的把握;說明結構和順序的理解把握;說明方法及作用的辨別

9、與分析;說明語言的把握、關鍵詞句的辨析;運用文中知識分析解決實際問題等。把握說明對象及特征；明確說明的順序，理解說明的方法及作用；體會說明文語言的準確性。1.概括概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。應對策略：（1）因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可（如蘇州園林、中國石拱橋）。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了的(對象加內容)（如看云識天氣）。（2）給文章擬標題，要體現簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。（3）說明

10、內容應是一句話，以句子的形式出現，往往在開頭、結尾。（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯合，結合標點認真提煉。2.提煉給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。應對策略：（1）下定義，是對于說明對象的本質屬性用簡潔明確的語言加以概括說明。要用“什么是一種什么”的句式。（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要再進一步理順，把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。3.篩選通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關的重要信息能力。常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。應對策略：要審清題干的要求，或針對疑問詞，切忌答非所問。找準原段，分析句意，把握句間關

11、系，從相關的文段中準確摘取有關的內容信息。若是總分關系則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思，注意全面概括，不要遺漏。必須明確，本題考查對文章的感知篩選，一定要結合原文來答。4.說明方法說明方法及其作用。常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。說明方法的作用：（1）舉例子：準確具體地說明了（2）列數字：準確具體地說明了（3）作比較：通過比較，更突出地說明了（4）打比方：生動形象地說明了（事物加特點）；（5）下定義：科學準確地指出了事物的本質特點（6）分類別：條理清晰地說明了（7）列圖表：直觀形象地說明了注意：書寫要認真準確、不能混淆“術語”。如：把“舉例子

12、”寫成“舉列子”，把“列數字”寫成“例數子”，把“打比方”寫成“比喻”等等。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結合起來，5.順序考查說明的順序。如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？按照事物發生發展的過程說明的是時間順序；按照實物的位置、形狀和構造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認識事物的規律和事理的關系，說明事物以及事物內部各部分之間內在聯系，采用邏輯順序。邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現象到

13、本質的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。7.指代“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。8語言某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的句子，并體會。應對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。9.開放性試題考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會

14、。具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯想；就談一點看法或設想等。應對技巧：首先要領會題干的意思，根據題干要求進行的拓展與創新才是科學合理的，其次要有一定的生活常識的積累，很多開放題就是要求將科學知識運用于生活實踐或用科學知識解釋生活現象。第三；依托原材料，精心選擇一個角度，圍繞一個中心逐層闡述。第四，在表達上要條理清楚，簡潔明白。七、樣題點擊：例1、（2009，河北）“長信宮”燈“長信宮”燈是著名的漢代鎦金銅燈。它通高48厘米，重1585千克。此燈器身銘文有“長信”字樣，曾為居于“長信宮”的竇太后所用，故名“長信宮”燈。1968年出土于河北省滿城縣中

15、山靖王劉勝之妻竇綰墓。現收藏于河北省博物館。“長信宮”燈的造型十分優美。全器為宮女跪坐雙手持燈狀。宮女身穿廣袖內衣，外著長袍，腰間束帶，衣襟由右側向后掩卷，衣紋疏密有致，簡潔流暢。宮女頭梳髻，發上覆巾幗，上身平直，雙膝著地，跣足，足尖抵地以撐全身頭略向前傾，面目端莊，神情恭謹，表現出年輕宮女所特有的神態。左臂伸向右方，左手緊握燈座底部的圓形座柄；右臂高舉，袖口形成燈的頂部。人執燈，燈映人，人燈合一。燈火的映照，使宮女的形象更加美麗，達到了實用與審美的高度統一。其巧妙獨特的藝術造型廣受贊譽，被視為我國傳統工藝美術的巔峰之作。“長信宮”燈的結構非常精巧。燈罩由內外兩片弧形屏板組成，合攏時呈圓柱形。

16、外屏板一角有直角形缺口，與燈盤方柄相扣。燈盤直壁平底，壁分內外兩重，形成寬09厘米、深18厘米的凹槽一周，兩片屏板嵌于凹槽之中，可以左右推動。盤心有一蠟扦，可插蠟燭。盤的口沿飾寬帶紋一周，底部形似圈足，置于燈座上。燈盤有一平出的方形銎柄。銎柄可安裝木柄，用來轉動燈盤。燈座分為上下兩部分，可以拆卸。上部形似豆座，直接插入燈盤底部；下部形如豆盤，盤口與燈座的上部相扣。“長信宮”燈的設計極為科學。全器由宮女的頭部、身軀、右臂以及燈罩、燈盤、燈座六部分分別鑄造后裝配而成，構成一個有機的整體。同時又可以拆卸，便于移動和清洗。燈盤可以轉動，燈罩可以開合，能夠根據需要隨意調節照射方向和照明亮度。宮女體內中空

17、，左手執燈，右衣袖似在擋風，實為吸收煙炱(由煙凝集成的黑灰)的虹管。點燈后，煙炱通過其右臂形成的虹管進入體腔內，可以保持室內環境的清潔。“長信宮”燈充分體現了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，堪稱“中華第一燈”。1、“長信宮”燈得名的原因是什么?2、簡要說明“長信宮”燈為什么堪稱“中華第一燈”。3、選文段的位置能否調換?為什么?參考答案：1、因器身銘文有“長信”字樣，此燈曾為居于“長信宮”的竇太后所用，故名“長信宮”燈。2、“長信宮”燈造型優美，結構精七、設計科學，育分體現了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱“中華第一燈”。3、不能調換，國為這三段文字是按照人們認識

18、事物的邏輯順序安排的，調換后就不符合認知規律了。例2、閱讀下面文段，回答問題。紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海攬雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為“單寧”的化學物質而顯紅色，故稱為“紅樹林”。紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應鹽分高的海洋環境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內的海7&鹽分有效排出，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，通氣不良，所以大多發育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，

19、種子在母樹上孕育，待成熟后，先在母樹上萌發成芽，然后隨同果實一起墜海，數小時內即可扎根成長為獨立植株。、紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土申形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。以紅樹林為中1$的海洋生態系統具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態平衡。紅樹林吸收海底土壤申的養料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統內有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種，平均每公

20、頃每年可產魚、蝦、蟹等海產品750多千克，所以海南自古有“萬畝紅樹養萬人”的說法。紅樹林的樹皮中含有地單寧，可作鞣(ru)料和染料；有些紅樹植物木質堅硬，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優質用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結核、皮膚病、癌癥等。紅樹林還有很高的環保價值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風，抵制海浪侵襲，保護農田和村鎮，被譽為天然的海防衛士。同時，紅樹林根系發達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態學研究價值和旅游觀賞價值。由于紅樹林的生長環境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類:東方型，分布在亞洲、大洋

21、洲和非洲東海岸，種類較為豐富;西方型，分布于北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積占全國的70%以上。(節選自蘇宗棋最具生命力的四大海洋生態系統1、第一段文字依次介紹了哪三個方面的內容?（3分)2、根據第二段內容，概括紅樹林的生物特點。(4分)3、依據第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關系。(4分)4、文章在談到紅樹林的作用時，先后介紹了紅樹林的、生態學研究價值、。(3分)5、第四段畫線的句子用了哪些說明方法?有什么作用?(4分)參考答案：1、（3分）解釋什么是紅樹林，介紹其生長環境，說明其

22、得名原因。（三個方面內容各占1分。意思對即可）2、（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。（四個特點各占1分。如果只答“有排鹽孔”、“有呼吸根”，該小點不得分。意思對即可）3、（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。（各占2分。意思對即可）4、（3分）經濟價值環保價值旅游觀賞價值（每空1分）5、（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、準確，具有可信度和說服力。（兩問各占2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一

23、層意思即可得2分。意思對即可）例3、閱讀下面文段，回答問題。從醫學角度分析，噪音往往能引發身體的疲勞和不適，對人的心理也造成一定的傷害。60分貝以下的噪音一般不會引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環境中，想要更好地休息就得服用鎮靜劑或安眠藥。當然，75分貝的噪音算中等級別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴重干擾人們的生活。例如：摩托車在行駛中的噪音可以達到100分貝110分貝，其強度超過電鋸鋸木發出的聲音；搖滾樂隊的某些演奏可能產生140分貝的噪音，它大大超過噴氣式飛機降落到距地面100米時產生的轟鳴。科學實驗表明，超過1

24、15分貝的噪音能引起人的嚴重的煩躁和不安，這種情況相當于癲癇病發作時的一系列大腦變化；面對160分貝的噪音，動物有可能死亡。雖然我們生活在喧鬧聲中，但不是人人都能察覺。人的耳朵有一種“掩蔽”功能，能自動清除環境噪音，而把那些我們感興趣的聲音突現出來。因此，我們能聽見站在人群中或公共場所的人對我們的講話。耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時在一定程度上忽略環境噪音。但這只是大腦的一種“應對”技巧，噪音已經絲毫不漏地進入我們的聽覺和神經系統，其后果是，強烈和長時間的噪音會破壞聲感細胞上的纖毛。這些纖毛就是我們的“傳聲器”，隨著它們的逐漸被破壞，我們甚至可能失去聽覺。長此以往，耳鳴和心悸將接踵而來，

25、并且身體的平衡系統也會因此而遭到破壞。從國際上的一些統計數據可以發現，生活在喧鬧地區的一部分居民的聽力正在變得越來越差。在美國，64歲75歲的人群中有1/4的人失去聽力；在意大利這個比例達到了18%，是40年前的兩倍。據一些國家征召新兵的人介紹，現在有聽力缺陷的年輕人越來越多。(選自科學世界)1.本文主要說明了_。（限10個字以內）2.作者是按照什么順序來安排第段內容的?這樣安排有什么好處?3.第段畫線句子表明人們的聽力_，運用的說明方法有_、_、_。4.下列句子中，刪去加點詞語后對原句意思表達影響最小的一項是：()A.常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴重干擾人們的生活。

26、B.耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時在一定程度上忽略環境噪音。C.搖滾樂隊的某些演奏可能產生140分貝的噪音。D.面對160分貝的噪音，動物有可能死亡。【解題分析】第一題考查學生對說明內容的概括能力。要準確概括說明的內容，必須從整體入手，學會全面把握，要善于分析句與句甚至句與段之間的聯系，會找關鍵詞語或中心句，對這些信息進行提煉。這道題從文章的第一段來看，該段是一個總起段，由此就不難發現“噪音對人的傷害”這個核心。第二題考查了說明的順序以及文段的結構特點。第一問要求回答說明的順序，該段為了說明不同等級的噪音對人的影響程度也不相同，運用了許多數字，這些數字按照從小到大的順序進行排列，因此很明

27、顯是按噪音等級由低到高的邏輯順序安排的；第二問其實要求回答這樣排順序的好處，很明顯這種邏輯順序使得文章條理清楚，結構分明。第三題考查學生對關鍵語句的理解和說明方法的把握。從畫線句子的內容來看，運用了“1/4”“兩倍”和“越來越多”來說明了人們的聽力變得越來越差；說明的方法較容易，運用了數字“列數字”，列舉了美國人、意大利人和一些國家的新兵“舉例子”“作比較”。第四題考查的是說明的語言，采用選擇題的形式進行考查降低了難度。這些加點的詞語，都是在句子中起修飾和限制作用的副詞，刪去以后對原句意思表達都有影響。解答這道題，可以逐題比較，看看哪一題刪去后影響最小。【參考答案】1.噪音對人的危害。2.按噪

28、音等級由低到高的順序(或：噪音對人的影響程度的大小順序；邏輯順序)安排的。更清晰地表明強度不同的噪音對人造成不同程度的危害(或：使文章條理更清楚)。3.變得越來越差列數字舉例子作比較4.A八、沖刺訓練：（一）甲型H1N1流感不可怕一般來說，人感染甲型H1N1流感后癥狀類似感冒，會出現發燒、咳嗽、疲勞、食欲不振等癥狀。A這與一般流感相似，但傳染性強，人感染后進展快。B比較明顯的癥狀為突然發燒到38以上。有些人還會出現腹瀉和嘔吐癥狀。以往也曾報告因人感染甲型H1N1流感引起嚴重疾病，甚至導致死亡，C例如引發肺炎和呼吸衰竭等。感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期在7天左右，這段時間里，患者均視為具有潛在

29、傳染性，兒童尤其是幼兒在較長時期內可能均具有潛在傳染性。但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情發生不久，有專家指出媒體可能放大了疫情，初夏是疫情高發期，類似的疫情歷史上很多，甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了。我國衛生部長陳竺在聯合國經濟及社會理事會上指出：“我相信，用科學的衛生知識武裝民眾，人感染甲型H1N1流感這一疫情，應該是可防可控可治的。”他強調國際社會要加強合作，相互幫助，分享知識，攜手戰勝威脅人類健康的公共衛生事件。衛生部委托專家研究擬定了人感染甲型H1N1流感診療方案(2009版)，于4月30日印發各地并實施。世衛組織總干事陳馮富5月22日

30、在日內瓦第62屆世衛大會上強調了對甲型H1N1流感防治工作。不久，美國已撥款10億美元啟動甲型疫苗測試等工作。疾病傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過接觸感染的動物或其糞便、周圍污染的環境或氣溶膠等途徑傳播。某些毒株如H1N1可在人與人之間傳播，其傳染途徑與流感類似，通常是通過感染者咳嗽或打噴嚏等。因此,只要我們從疾病傳播的主要途徑入手就可能預防病毒感染。越是年輕、體質強壯的人，身體的免疫功能越敏感，發揮的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯這樣的人，其人體的免疫細胞就會迅速釋放，這是因為免疫功能旺盛，一下子釋放太多，就會破壞人體自身免疫細胞的平衡狀態，對身體造成更大的傷害。因此要特別注意對

31、這部分高危人群的防治工作，當然也應注意對老人和兒童的防治。另外，甲型H1N1流感病毒對熱敏感，高溫可滅活。因此，只要以高溫就可滅甲型H1N1流感病毒。（根據相關資料編寫）1請根據你對文章的閱讀，簡要分析甲型H1N1流感的主要特點。（3分）2請從選文第語段的三個畫線句子中任選一句，指出說明方法并分析其作用。（3分）3選文中“甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了”的“很”能否刪去？為什么？（2分）參考答案1與一般流感相似，突然發高燒，傳染性強，人感染后進展快；有一定潛伏期，主要是以呼吸道傳染傳播，年輕強壯的人是高危人群；對熱敏感，高溫可滅此病毒；并不可怕，可防可控可治。2不設統一答案，作比較，以

32、甲型H1N1流感與一般流感作比較，突出其傳染性強，人感染后進展快的特點。列數據，以38以上的具體數據說明甲型H1N1流感突然發高燒的特點。舉例子，舉引發肺炎和呼吸衰竭等例子說明甲型H1N1流感容易引起嚴重疾病，甚至導致死亡。3不能刪，因為用“很”修飾“可能”表明這種可能性很大，如果刪去后則表明只是一般性可能，不如“很可能”準確。（二）)閱讀下面選文，回答20-24題。(2009，遼寧錦州)氣候怎樣“塑造”人類人的一切，并非完全能由人類自己主宰，這個“權力”有時還握在大自然的“手心”里。人的高矮胖瘦以及容貌的紅黃黑白，不僅與人的遺傳有關，而且與氣候也有一定的關系。在歐亞大陸，生活在赤道附近熱帶地

33、區的人，由于光照強烈，氣溫又高，人的皮膚顏色黑黝黝的。為了抵御酷熱的氣候，他們的脖子很短，頭明顯偏小，而鼻子較闊，這樣有利于散發體內熱量。在寒帶、溫帶的高緯度地區，常年太陽不能直射，光照強度較弱，氣溫很低，嚴寒期又長，這里大多為白種人。為了抵御嚴寒，他們往往生有一個比住在溫、熱帶地區的人更鉤的鼻子。鼻梁較高，鼻內孔道較長。就頭型而言，寒帶和溫帶居民頭大、頭型圓，臉部比較平，這很有利于保溫、減少散熱量。為適應高山稀薄的空氣，山區居民的胸部突出，呼吸功能發達，肺活量和最大換氣量比沿海地區的居民明顯偏多。氣候對身高的影響更為明顯。以我國為例，北京的年日照時數為27787小時，武漢年日照時數為2085

34、3小時，廣州年日照時數為19453小時，成都年日照時數最少，僅有12393小時，所以這些城市居民的平均身高依次由高到矮。其原因是日光中的紫外線能使人體皮膚內的脫氫膽固醇變成維生素D的主要來源，有促進骨鈣化和長粗長高的作用。生活在熱帶地區的人，在室外活動的時間比較多。氣溫高，使生活在那里的人性情易暴躁和發怒。居住在寒冷地帶的人，大部分時間在一個不太大的空間里與別人朝夕相處，養成了能控制自己的情緒，具有較強的忍耐力的性格。比如生活在北極圈內的愛斯基摩人，被人們稱為“永不發怒的人”。居住在溫暖宜人的水鄉的人們，因為氣候濕潤、風景秀麗，人們對周圍事物敏感，且多情善感，機智敏捷。山區居民因為山高地廣，人

35、煙稀少，長久生活在這種環境中，說話聲音洪亮，性格誠實直爽。居住在廣闊的草原上的牧民，因為草原茫茫，交通不便，氣候惡劣，風沙很大，所以，他們常常騎馬奔馳，盡情舒展自己，性格變得豪放直爽，熱情好客。(有刪改)1氣候從哪幾方面來塑造人類的?(2分)2.根據文章內容填空：(4分)生活在熱帶的人，性情_；生活在寒冷地帶的人，具有_的性格；生活在水鄉的人們，性情_；生活在山區的人們，性格_。3第(1)句中的“并非”一詞能否去掉?為什么?(2分)4指出劃線句子所運用的說明方法，并分析其作用。(3分)5俗話說：一方水土養一方人。你同意這一說法嗎?談談你的看法(2分)參考答案：1人的外貌（高矮胖瘦以及容貌的紅黃黑白）、性格。(每點1分)2熱帶易暴躁和發怒；(1分)寒冷地帶有較強的忍耐力；（1分）水鄉對周圍事物敏感且多情善感，機智敏捷；（1分）山區誠實直爽。（1分）3不能去掉(1分)。因為“并非”是“并不是”的意思，如果去掉，就變成了人的一切完全由人類自己主宰，與原文所表達的內容不一致，就不能體現說明文語言的準確性。（2分）4列數字、作比較、舉例子。（答對兩種即給1分）作用：具體準確地說明了氣候對身高的影響更為明顯。（2分）5同意或不同意都可，自圓其說，言之成理即可。（三）閱讀美食身上穿，