1、人教版三年級下冊小學語文課程綱要一、課程目標（一）識字與寫字1、能借助拼音認讀生字，做到讀準字音，并能口頭組詞。能比較熟練地使用查字法查字典、詞典，有初步的獨立識字能力。2、繼續練習用鋼筆正確、規范、端正地書寫生字，會通過組詞、選字填空、同音字或形近字辨析等理解基本字義，能正確默寫詞語表中的生詞。繼續學習用毛筆練習描紅。（二）閱讀3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課前預習、課堂上多種形式地讀，做到讀準字音，讀準節奏和語調；讀得自然流暢；不指讀、不詞化、不拖音；寫景物類的課文，應讀出喜愛陶醉之情，含有人物形象的課文，應讀出人物心情、態度、認識等方面的變化。4、能聯系上下文、借

2、助字典詞典和生活積累理解生詞的意思；能借助文中泡泡中的問題或提示，以及課后有關詞句的訓練題，體會作者用詞的精準，修辭手法的形象，以及推測關鍵語句蘊含的道理、抒發的情感；初步學習閱讀說明文，對列數字、作比較、打比方等常見的說明方法能作出判斷，并初步體會其表達效果。5、初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問，能用自己的話簡單說出課文的主要內容，說出或讀出課文表達的思想感情，讀后有粗淺的感受和體會。6、繼續學習略讀，能根據課前的導語和文中關鍵詞句粗知文章大意。7、通過背誦、摘抄積累課文中的優美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的好詞佳句，背誦優秀詩文13篇（段），8個“日積月累”以及有關

3、月亮的詩句和惜時格言。8、有主動閱讀的習慣，收藏并愿意與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。（三）習作9、留心周圍事物，樂于書面表達，有習作的自信心。繼續學習用圍繞一個意思把話寫具體的方法來寫段，做到語句通順，意思清楚，根據需要正確使用常見的標點符號。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。愿意將自己的習作都給他人聽，與他人分享習作的快樂。能嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句。課內習作8次，小練筆8次。（四）口語交際10、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能逐步清楚明白地講述見聞，比較具體生動地講述故事。（五）綜合性學習11、通

4、過分組合作開展家鄉環境調查，增強環保意識；通過回憶、觀察、詢問親人鄰居等方式了解父母對自己的愛，進而學會回報父母。書面與口頭結合表達自己的觀察所得。（六）情感目標12、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻策；感受童年生活的豐富多彩，進而熱愛生活；理解親情、友情的可貴，學會關愛他人；留心科技的最新發展，增強探索和創造的意識；感受各國人民之間的友好情誼；感受神話故事和民間傳說的魅力，豐富想象能力。二、課程內容一單元 14課時 二單元 15課時三單元 13課時 四單元 14課時五單元 15課時 六單元 13課時七單元 13課時 八單元 13課時三 、課程實施

5、 （一）課程資源的開發1、我們將根據教材特點、學生學習的條件，努力拓寬學生學習語文的途徑和領域，如利用工具書、課外書、校園廣播、網絡等進行語文學習。2、挖掘自然、人文、生活等資源進行語文學習。如：第一單元“寫家鄉的景物”就要布置學生去游賞玉山、石鼓、朱元璋龍椅等家鄉的景點，學生才有內容可寫；兩次綜合性學習活動：“調查周圍的環境”和“回憶、了解父母對自己的愛”，更是應該引導學生走進自然、走進生活去開展活動。（二）實施建議1、重視指導，規范書寫待添加的隱藏文字內容32、加強朗讀，增強語感3、激發興趣，勤于練筆4、給足時間，大量閱讀。5、創設情境，展開交際。四、課程評價評價原則（一）評價主體多元化。作為教師，在評價時要多表揚，少批評，肯定學生的點滴進步，要多角度的進行評價，體現“以人為本”的個性化評價理念。在教師評價的基礎上，加強學生的自我評價和相互評價以及家長評價。（二）評價形式多樣化。語文學科實踐性很強，宜采用表現性、展示性評價，如蓓蕾讀書等活動，達到以活動促進學生會學、樂學的目的。審議意見本綱要借鑒了小學語文課程標準的實施建議，教學目標明確，內容具體詳細，可操作性強，便于教師們運用實施。在評價方面，既關注過程評價又注重了結果的評價，體現了教與學的多元化 。課程內容基于目標、學情開展內容為目標服務合理安排課時，方法與目標相匹配，教師在使用時