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文檔簡(jiǎn)介

1、高中政治組教學(xué)工作計(jì)劃一、教研工作的指導(dǎo)思想以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求。以促進(jìn)教師“教好、教會(huì)”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會(huì)”為目標(biāo),以深化課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn),開(kāi)展有效教研,推進(jìn)有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂,積極探索增強(qiáng)思想政治課教學(xué)教研有效性的途徑和策略、方法,促進(jìn)思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。二、教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度與要求1.高一授完思想政治必修2(政治生活)。2.高二授完思想政治必修4(生活與哲學(xué))。3.高三進(jìn)行高考復(fù)習(xí),進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)。4.結(jié)合思想政治課教學(xué)講授中學(xué)時(shí)政教育20102011學(xué)年度第46期,同時(shí)可從黨的報(bào)刊雜志中選擇有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行

2、適當(dāng)補(bǔ)充。三、教學(xué)研究的重點(diǎn)和主要工作1積極落實(shí)新課程理念,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。大力推進(jìn)素質(zhì)教育,做到認(rèn)識(shí)到位,實(shí)施到位,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,克服應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端,注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高,樹(shù)立全面的教學(xué)觀、技能觀、質(zhì)量觀、人才觀。改革課堂教學(xué)模式,探索全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)特長(zhǎng),生動(dòng)活潑的教學(xué)新體系,促進(jìn)教育質(zhì)量的大面積提高,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”人才。2.探討高效課堂模式,提高教學(xué)水平。(1) 明確的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校教育的基本途徑是課堂教學(xué),有無(wú)明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵,只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能科學(xué)地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,合理地安排和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),準(zhǔn)確地分析和評(píng)價(jià)教學(xué)

3、效果。可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),決定著整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的方向,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。高效課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨 (2)具有探究?jī)r(jià)值的提問(wèn)。 教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)啟發(fā)性的研究,切實(shí)達(dá)到“有效”的標(biāo)準(zhǔn)。真正具有啟發(fā)性的有效提問(wèn)應(yīng)是能有效促進(jìn)師生間互動(dòng)、增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的問(wèn)題,如教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;通過(guò)追問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程中自相矛盾之處,從而掌握正確知識(shí);通過(guò)啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,在自我評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式中有效提升自我學(xué)習(xí)能力。(3)正確的角色定位。 新課程對(duì)教學(xué)活動(dòng)中師生角色的定位是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)

4、習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,更加強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位,并對(duì)教師的指導(dǎo)性提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),要求教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中自然體現(xiàn)其必不可缺的指導(dǎo)性。在高效的課堂教學(xué)過(guò)程中,教師的指導(dǎo)首先必須具備適時(shí)性,其次,教師的指導(dǎo)還應(yīng)具備關(guān)鍵性,要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最佳教學(xué)效果,教師就必須很好地把握住教學(xué)中的關(guān)鍵,并抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行合理指導(dǎo),最后,教師的指導(dǎo)還要具備靈活性,面對(duì)不同性格的學(xué)生,教師應(yīng)采用不同的指導(dǎo)方式,以滿足學(xué)生的需要;當(dāng)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自身觀點(diǎn)是否存有不足,并及時(shí)指導(dǎo)其調(diào)整,以形成更為正確、全面的認(rèn)知等等。總之,教師的指導(dǎo)是

5、為了學(xué)生更好地探究,恰到好處的指導(dǎo)不僅需要,而且能更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。3.加強(qiáng)考試改革研究,做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。(1)知識(shí)基礎(chǔ)要扎牢 知識(shí)薄弱是百病之源,是制約考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵因素,因此,扎牢知識(shí)基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。“越是基礎(chǔ)知識(shí)就越具有決定意義,越是基礎(chǔ)知識(shí)就越有區(qū)分度。”為此考生在復(fù)習(xí)備考中,要“宏觀把握,中觀呈面,微觀落實(shí)”以扎牢知識(shí)基礎(chǔ)。(2)聯(lián)系實(shí)際要到位 理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則之一。在復(fù)習(xí)備考中一要關(guān)注國(guó)家生活中的重大問(wèn)題,如上海世博會(huì)、十七屆四中全會(huì)、十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議、哥本哈根氣候大會(huì)、金融危機(jī)、就業(yè)問(wèn)題(如“用工荒”問(wèn)題)、宏觀調(diào)控(如房?jī)r(jià)問(wèn)題

6、)、民主政治建設(shè)(如同票同權(quán))、公民政治參與、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展(如物聯(lián)網(wǎng))、投資理財(cái)、民族關(guān)系、等在試題中都得到了充分的反映,較好地體現(xiàn)了“關(guān)注生活”這一新課程理念;二要關(guān)注長(zhǎng)效熱點(diǎn)(黨和政府長(zhǎng)期關(guān)注、高度重視的問(wèn)題就是長(zhǎng)效時(shí)政)。如“三農(nóng)”、節(jié)能減排、科學(xué)發(fā)展觀等問(wèn)題。從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)思維層面展開(kāi)理性思考,以強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際聯(lián)系理論的能力訓(xùn)練,這是提高備考實(shí)效性的重要途徑。(3)開(kāi)放探究要體驗(yàn) 貼近學(xué)生生活的研究性、探究性試題是新課程高考試題的一道亮麗風(fēng)景線。突出考查考生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究性、探究性試題,是落實(shí)新課程理念的重頭戲,在今后的新課程高考中一定還會(huì)有所體現(xiàn),并有不

7、斷創(chuàng)新的趨勢(shì)。重視教材的單元探究,培養(yǎng)論證和探究問(wèn)題的能力,熟悉研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的步驟或流程,加強(qiáng)探究性典型課題的針對(duì)性訓(xùn)練,這是破解研究性、探究性試題的必由之路。(4)地方特色要挖掘 復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分挖掘本省的經(jīng)濟(jì)、政治、文化特色,結(jié)合課本知識(shí),設(shè)置問(wèn)題情景,創(chuàng)新答案。在復(fù)習(xí)備考中要充分挖掘、利用當(dāng)?shù)刭Y源,從不同的角度加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,以提高活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)的能力。4.充分發(fā)揮教研組的作用,引導(dǎo)各年級(jí)的教學(xué).(1)課題式教研。教研組把實(shí)施新課程過(guò)程中碰到的問(wèn)題,以子課題研究形式,分配到人,教師運(yùn)用行動(dòng)研究方法,組織攻關(guān),以科學(xué)的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來(lái)創(chuàng)造性地詮釋新課程理念與實(shí)踐。每月召開(kāi)一次子課題進(jìn)

8、展匯報(bào)交流會(huì),讓教師把自己近段時(shí)間所見(jiàn)、所聞、所思、所做講述出來(lái),并與專家進(jìn)行面對(duì)面交流,努力讓教師在交流中探詢,在探詢中求證,使每個(gè)教師對(duì)新課程改革有更深層的認(rèn)識(shí),更積極地去實(shí)踐探索。 (2)培訓(xùn)式教研。將國(guó)內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)信息傳遞給教師,采用不同方式、方法、途徑,進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。教研組根據(jù)學(xué)年安排,編制學(xué)期計(jì)劃,提出具體要求,鼓勵(lì)教師積極參與,實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)外派觀摩培訓(xùn)、匯報(bào)指導(dǎo)做課、組內(nèi)理論學(xué)習(xí)、師徒搭檔結(jié)對(duì)、骨干專業(yè)引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)專家講座等校內(nèi)外結(jié)合的培訓(xùn)形式,使教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程理念。培訓(xùn)時(shí)要注重理念與實(shí)際結(jié)合,注重實(shí)效,注重整合,融會(huì)貫通。要讓教師構(gòu)建一種嶄新的教育理念。四、主要教研活動(dòng)1.3月初,召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì),總結(jié)上學(xué)期工作,安排本學(xué)期工作。2.3月中旬月底,參加縣教學(xué)案例、單元教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)秀論文評(píng)比。啟動(dòng)“教師賽課”活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)科標(biāo)兵示范課活動(dòng)。3.4月,組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。迎接縣

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