1、everyone will be tired, no one can bear all the sorrow for you, there will always be some time for people to learn to grow up by themselves.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）教師教學總結集合7篇 教師教學總結 篇1按照尚教發20_年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮本學期對中小學教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：教育科研能力的培養與提高第四、五、六章，心理健康與教師心理素質第七、八、九、十章。培訓方式：(1)集中培訓、(2)教研培訓、(3)校本培訓

2、。一、集中培訓本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是淺談數學課堂教學的五步教學法，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：數學課堂教學的五步教學法體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系，并使創造力得到發展。二、教研培訓人際關系是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是教師在學校里的人際關系。通過講座

3、，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須了解這些規律并在實踐中加以運用。選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是中小學教師開展教育科學研究的新模式。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究

4、的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性。三、校本培訓各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以市進修校師訓工作計劃和教師培訓工作量化考核細則為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，?自修-反思-實踐-研究的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。

5、在這一過程中，教師結合自修教程中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?個體反思和群體反思兩種方式。個體反思就是教師自省自察，教師獨自進行課前反思-課中反思-課后反思。隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。群體反思是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。3、實踐。實踐是教師在

6、自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。教師教學總結 篇2一,用全新的教育教學理念,改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改

7、革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路,新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,以合作探究創造創新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果.二,用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積

8、累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創新的動機,興趣,情感,意志,如何激活所需的先前經驗,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考,質疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的.為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣,激活思維,激勵探討的課堂教學方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學.這樣教學,課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.教師已成為學生的親密朋友

9、,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板,默默無聞的模范聽眾.他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威.師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會.教室中再沒有陰暗冰冷的死角,課堂上充滿著流動的陽光,平等,和諧與交流共存,發現,挑戰與沉思同在.活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人.教師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力.學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥

10、發出它應有的活力.三,用先進的教學手段,提高學習效率現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果.這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現.應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,感受,使得師生在探索中經驗共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們

11、擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力,學習能力,合作能力,創造能力提供了一個的可操作的平臺.教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,將學生從原有的課堂圈子中解放出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維.四,用扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力死教書,教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰.教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,

12、由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為培養學習者的過程,實現由授之以魚到授之以漁的根本轉變.用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領.授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮.教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育.學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構.可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本.那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則

13、需要一個較長時間的反復的訓練過程.為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎硬筆書法每日一頁,字詞聽寫循環放映;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借題發揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創新,鼓勵學生放飛思想,大膽發揮教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動,活潑,扎實,系統,有序,有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力.教師教學總結 篇3今

14、年我們每一個人都迎來了一個特殊的假期，我作為一名老師也有了一個新的名字“主播”。回頭想想這一周的“主播”生活，真的是感慨萬千！疫情的突然到來打破了我們的生活節奏，本來該站在明亮教室的三尺講臺對著我的學生侃侃而談的我們，卻要面對網絡當起了“主播”，可當“主播”首先的硬件設施就必須是網絡、電腦或手機。可突然發現自己老家沒有網絡，怎么辦？安網絡。就這樣下午緊急給老家按上了網，安上了網絡卻發現電腦沒有聲音，又怎么辦？那就只能用手機。可手機只有一個，孩子也要聽網絡直播？怎么辦？買手機。就這樣硬件設施算是齊全了。可家里還有兩個小神獸需要照顧。孩子的爸爸是交警，每24小時換一次班，他不在家的時候我自己照顧兩

15、個孩子還好，他回家時我在照顧兩個孩子的同時還要照顧他。因為他們上班是24小時待命，所以回家后就要保證他能有一個很好的休息環境，讓他能休息好。我就要照顧孩子、備課、上課真不是一個“亂”字就能說清自己的感受和體會。當問題擺在面前就要解決啊！剩下的問題就是怎么當好這個“主播”，上好我們的網課了。在第一天釘釘直播中我就發現網絡太卡，問題很多于是我們政治組商量能不能自己提前錄好課這樣上課時就能減少這些問題的發生，保證更好的課堂效率。可要錄課問題又來了，我的電腦沒有聲音，無法錄課，我就到處搜索尋找學習使用手機來錄課，經過我不斷的學習和摸索，終于讓我找到“汗微微課堂”這款app，但它的前期準備比較多，我也經

16、過了好長時間的學習，才終于初步掌握了它的使用方法，在 演練了無數遍后才成功的錄制了一節課，當時真的感覺很有成就感，上課期間學生反映也比較好。再看完錄課后有什么問題我 再直播間會再次講解和學生互動解決問題。今天是一周的結束，學生們進行了周測測試，從成績中可以看出在這種沒有老師在跟前監督的特殊日子里最考驗人心。誰能堅持初心、認真地跟著老師的進度、有序地學習的同學肯定是滿滿地收獲。但沒有能夠堅持的，想必也能感覺到測試時的力不從心和詞不達意吧，很多人都說這次疫情是個分水嶺，我希望同學們能通過這次的測試有所收獲，當然這種收獲不僅是知識更重要的是做人！教師教學總結 篇4忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧

17、這一學期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個學期轉眼過去了，孩子們學會了許多，各方面也有了一定的進步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結這學期的工作，以便更好地提高自己的各項工作水平。幼兒教育事業是一份需要用愛去耕耘的事業。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我常常會這樣想： “假如是我的孩子。”我就不會為孩子暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不

18、小心犯錯而指責，有的只是理解，寬容，尊重，愛。教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到。一個人在思想上有了積極的目標，才會有積極的思想動力指引一個人去努力、去奮斗。在班級工作中，我認真負責，做到家長放心，幼兒的一日生活滲透于學習, 良好的習慣養成對幼兒以后的發展起著基礎性的作用，針對本班的實際情況, 我們通過一些常規的培養, 讓幼兒在安靜,整潔的環境中形成一個良好的習慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外： 比如生活常規的落實, 能夠知道飯前便后要洗手,

19、 口渴了會去喝水, 能夠在吃飯時細嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動的吃飯, 杜絕挑食現象. 會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習慣的形成需要時間來鞏固和澆灌. 幼兒良好的習慣影響到其以后的性格成長。 所以, 在下一個階段里還要以幼兒的良好習慣的培養和鞏固作為重點來抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會公德及良好生活習慣的培養方面, 需要花更大的力氣和心思來教育。我們的眼睛關注著每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個性格內向、平時表現較為膽怯

20、的男孩。平時在幼兒園中極少聽見他的說話聲，常常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動走過來和我說要幫助大家收拾桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個關心別人的小朋友，并在小伙伴面前表揚了他，他已經不那么膽怯了，知道自己關心了別人，別人也會喜歡他，現在，他與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。這一學期，結合主題活動開展了區角游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了語言區、科學區、娃娃家、益智區、手工區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲

21、內容，經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。幼兒鮮活輕純如初升的太陽，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。通過了解，我發現。有些家長還是缺乏教育意識。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執任性。因此

22、我還認真仔細地和家長溝通，向他們解釋打罵的不利，并虛心聽取家長的意見，發現問題及時與家長取得聯系，讓家長覺得把孩子放在我園放心，稱心。注重家園共育，每月認真填寫好家園聯系冊，不定時向家長介紹好家教經驗，使家長進一步了解幼兒教育的內涵，并統一了家園共育的步伐。作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我通過翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質。同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。當然，我還有很多的不足之處，

23、比如對孩子再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。繼續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的孩子一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興啊!”，所以為了我愛的幼教事業，我愿意奉獻我的一切。教師教學總結 篇5作為一名教師，我在教學一線已經工作了近二十年，其中有十三年扎根在鄉鎮中小學，做了十八年的班主任。二十年的教書生涯，使我深深體會到了當一名教師的艱苦和清貧，但我始終忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，恪守職業道德，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教。還記得剛參加工作那會兒，我被分配到一所偏僻的鄉村小

24、學任教。報到那天，我坐了四個小時的汽車，又爬了三四里的山路才到達了那所學校。我走進院墻，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房，泥笆的操場上雜草叢生，教室里東倒西歪地擺著幾十張破舊的課桌。天啦，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學校有四個年級，我和一名本地老師包班，每人帶兩個年級。從早讀開始，上完了語文上數學，直到太陽落山，孩子們放學回家，我們才能安靜地休息一下。有時遇上暴雨天，還要護送孩子們回家。最糟糕的是這所學校沒有通電，晚上要點煤油燈，吃水要到很遠的山溝里去提。幾個月下來，辛苦勞累不說，難熬的是夜晚漆黑一片，除了去家訪，沒什么娛樂方式。好幾次我都想離開這個地方。但是，當我面

25、對孩子們那一張張天真可愛的笑臉，那一雙雙渴求知識的眼神時，我就打消了這個念頭。為了打發無聊的時光，也為了提高自身素質，我參加了自學考試，白天上課，晚上就在一盞油燈下看書，當我調離這所學校的時候，我已經取得了中文本科學歷。多年的教育工作，使我深深地體會到：教育是一門藝術，只有寬嚴相濟，給學生發自內心的愛，才會贏得他們的信賴，走進他們的心靈，才能在教書的同時育人。記得當初中班主任的時候，我們班有一名學生，人稱“調皮鬼”，他自我約束能力很差，經常欺負弱小同學，每天都有人打他的小報告。你把他狠狠批評一頓也最多管一兩天。有一次，他把家里給的一百元錢弄丟了。惱怒的家長連生活費也沒有給他。這下他傷心極了，家

26、也不想回，住校又沒有生活費。我得知此事，找到他細說了家長的心情，并主動借給他生活費用。他很感動，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽話，并表示今后要痛改前非，不再給我添亂。果然，他打那以后，不但不搗亂，還為班上的事情出謀劃策。同學們對他也刮目相看，還推舉他當上了副班長。后來，神農架藝術團到我校挑選演員，我極力推薦他，初中畢業后，他被歌舞團錄取，當了一名小品演員。后來，他還給我寫了一封感謝信，表示今后要踏踏實實做人，老老實實做事。由于種種原因，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心非常脆弱，學習當中也會遇到比別人多的困難，這些孩子更需要老師的關懷和幫助。記得剛調入實驗小學，班上分來一名智障學生。課上不

27、管喊不喊他回答問題，他都要胡言亂語，弄得全班學生哈哈大笑，課堂秩序也經常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?所有的任課老師都為這個事情頭疼。我找到校長，校長說：“神農架又沒有特殊學校，受教育是他的權力，我們不能不收他啊!”我又找到家長，家長說：“我們也沒有辦法，這孩子從樓上掉下來摔傷了大腦。現在年齡不小了，他非要鬧著上學!我們也沒抱多大希望，學一點是一點。”“學一點是一點”，家長的這句話給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時布置幾個簡單的字讓他寫，有時找一些圖畫書讓他看，或者找點玩具讓他在桌上擺來擺去，告訴他不亂喊，不下位就行了。為了避免他孤獨，下課了我經常把他喊出來聊天，表揚他進步很大。這招很靈，他

28、上課不再隨便講話，低著頭做他自己的事。后來他還熱愛上了勞動，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來掃去。讀四年級的時候，家長說他的病情加重，已經無法來學校上課了。但是每學期我仍然給他報名注冊，并聯系家長把書領回去讓他看，能學一點就學一點。小學畢業時，我讓他父親來領畢業證，他來了，手里拿著畢業證，激動的熱淚盈眶。他說：“我的孩子幾年沒來啦。沒想到你們還記得給他發書，辦畢業證。”作為老師，我們面對的是一個個鮮活的生命，一些孩子雖然有缺陷，學習有障礙，但只要他們熱愛勞動，長大了照樣能過上幸福的生活。良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。為了使學生養成良好的習慣，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級公

29、約，對日常的安全、紀律、衛生、學習等內容作出明確的規定，并通過評選“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式來激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從管理”的思想，又具有“個性張揚、百花齊放”的個性特長，我還結合不同的節日，開展“好習慣伴我行”、“護蛋”、 “走進軍營”、“爭創書香班級”等主題活動。就拿“護蛋活動”來說吧。我讓每位學生準備一個雞蛋，清洗干凈，貼上標簽。每天上學帶來，放學帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：如果因自己疏忽忘記了帶來帶回，達到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護蛋活動失敗。一個月后，參與者所保護的雞蛋如果完好，就屬于護蛋成功，給予一定獎勵。護蛋活動中也

30、有許多感人的故事。有一次，一名學生把雞蛋帶回家放在桌上，他媽媽看見這個大雞蛋，二話沒說就拿去做蛋湯了。吃飯時，孩子問媽媽看見雞蛋沒有，媽媽指了指湯碗，說“這不就是那個雞蛋嘛!”兒子頓時放下筷子，淚水唰的一下流了出來。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋，否則就不去上學了。她媽媽萬般無奈，只得打電話給我，說無論如何再給她兒子一次機會。一個月的護蛋活動結束了，無論是失敗的還是成功的，他們都有一個共同的特點，那就是他們的責任意識、細心等品質得到了很好的培養。常規訓練與主題活動相結合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，既讓孩子擁有快樂的童年，

31、又讓他們在人生起步的時候打下堅實的基礎。課堂教學中，我面向全體學生，貫徹“學生為主體，教師為主導”的教學思想，利用多種手段激發學生學習的積極性和興趣，使學生從被動的“要我學”轉化為主動的“我要學”。教學中，我尊重學生的個性發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，努力使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發展。在當今科研興校，呼喚反思型、研究型教師的新形勢下，我深知：要給學生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常規教學工作的同時，潛心鉆研教材，反復研讀課標，博覽各種教學刊物，廣泛汲取營養。我還常向前輩教師學習，借鑒優秀的教學方法。通過不斷地學習和實踐，我的教育能力和教學水平不

32、斷提高，教育教學工作取得了豐碩的成果，得到了學校、家長和同行們的肯定。本人所代學科在歷年統考中名列前茅，我還經常組織學生參加區級、省級各類比賽，并取得良好成績。本人也多次被評為優秀教師和優秀班主任。百尺竿頭，更進一步。在今后，作為一名教師，我將立足實際，創造性地開展教育教學工作，在林區教育這片田園里辛勤耕耘，積極探索，默默奉獻,為林區教育事業和社會發展做出應有的貢獻。教師教學總結 篇6一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準，

33、認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學習新的課程標準，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念

34、學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：(一)發揮教師為主導的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教

35、并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由

36、健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。(三)做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。教師教學總結 篇7興趣與學習就是指在教學活動中，緊緊圍繞興趣這個中心及其他因素所展開的教學方法，使學生在興趣中達到學習的目的。所以培養學生的學習興趣，也是我們教師提高教學質量的重要措施，下面是我在教學過程中經常應用的幾種方法。一、從心理上認識興趣，引導學習興趣一個學生有多種興趣，我在接收新一班學生的時候都為他們上一堂談心課，