1、寫讀后感-第4單元寫作 就本學期學過的某篇課文或推薦的某篇名著,寫一篇讀后感,題目自擬,不少于600字。文題展示 寫 作 指 導 1.概括敘述材料內容,但不要照抄原文或簡單復述,也不能脫離 原文任意發揮。2.要有真情實感,寫出閱讀材料后發自內心的感受。3.要力求寫出獨特的新鮮的感受。 討論 思路點撥1.讀了什么書?2.簡述書的內容。 3.這本書給自己的感覺是什么?是震撼呢,還是感動?是憤怒呢,還是快 樂?這本書教會了我們 什么?4.結合生活實際說一些與書的內容相關的事例,然后加上自己的觀點,抒 發一下感情。5.自己從這本書里學到了什么?以后怎么做? 永遠的黃鶴樓 我向來不喜歡詩歌,卻對崔顥的黃

2、鶴樓情有獨鐘;向來不喜歡黯然銷魂的惆悵,卻對黃鶴樓之愁緒鐘愛無比。 (對比開頭,既突出了文題,又表明了態度。)佳作示范 昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。 初一展卷,滿目的惆悵躍然于紙,讀者的思緒隨之狂舞,久久不愿釋卷,無愧為七律的“開卷之作”。據說當初李白路過黃鶴樓時,竟因看見了此詩而無顏再提筆(“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭”)。由此我們就可窺一斑了。(點明重要性,突出題目中的“永遠”。) 詩人所生活的年代正是大唐初建時,經歷了五代十國的紛爭,戰火與硝煙尚未熄滅,人民的生活還未安定,一介布

3、衣的崔顥對此自然在其詩中會有所流露。雖然沒有“朱門酒肉臭,路有凍死骨”那般尖銳,但是讀完最后一句“煙波江上使人愁”時,讀者一定會產生這樣的疑問:是什么使得作者的“愁”如此之悠長?是對時光匆匆如流水的感懷,是對當時民生疾苦的同情,還是作者的思鄉之情使然?我們心中的疑問無窮,于是詩就達到了一種“言欲盡,而意無窮”的境界,把詩推向了一個更高的層次。 (分析透徹,思路清晰,引經據典,結合背景,發人深思。) 全唐詩中,崔顥詩只存兩首。因為少,所以我們就無法確定其風格特點,但從詩自身的角度來看,它是兼具浪漫主義的清新飄逸與現實主義的哀苦愁痛的。詩人以遠古的神話開篇,讓讀者悠游于神話的仙境中,然而卻接下一句

4、“此地空余黃鶴樓”,利用時空的劇烈反差,激起讀者的懷舊之情,沉浸在惆悵的氛圍里。寫至此可以說惆悵之情的口袋已經打開,這大概就是我們通常說的蓄勢。感情之流進一步宣泄:“黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。” 綜觀全詩,我們不難發現全詩的主調是感嘆流年似水,青春不再。讀完此詩,我深深地體味到了時間之匆匆,光陰之可貴。比起杜秋娘的那首壓卷之作(勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。花開堪折直須折,莫待無花空折枝)還略勝一籌,無怪乎人們用“氣勢磅礴,意境悠遠”來形容此詩了。 (結尾的概括,內容上點題并深化了中心,結構上總結全文,首尾呼應。)讀后感是讀書筆記的一種形式,有時也被稱作感想性議論文。日常生活中我們閱讀

5、一本書、學習一篇文章或讀了一首詩之后,把所產生的感想、體會和收獲寫出來這就是讀后感。無疑“感”是核心,“感”可以是從書中領悟出來的真切道理或精湛的思想;也可以是受書中內容的啟發而引起的思考與聯想;也可以是因讀書而激發出來的決心和理想;也可以是因讀書而引起的對社會上某些現象的感觸和評論。寫作方法點撥讀后感的突出特點即“讀”是“感”的基礎,“感”是“讀”的結果,“感”因“讀”而來,所以首先得在“讀”上下功夫。第一步就要認真閱讀原文,力求融會貫通地掌握文章的思想內容,乃至語言文字表達上的特點。一般說來,我們可以從讀懂詞句了解內容入手,進而理解文章的難點、疑點,掌握文章的中心,理清文章的思路。同時,還

6、可以把文中的內容同歷史的經驗、社會生活以及個人的實際聯系起來,認真思索,廣泛聯想。這樣,讀書的感受才會豐富,才會深入具體,從而為寫好讀后感打下堅實的基礎。 切記:認真、仔細地讀是寫好讀后感的前提! 讀后感寫作的一般結構是:引議聯結。所謂“引”,就是要從原文中引述材料,引出自己的感受來源。“讀”是“感”的基礎,寫“感”不能離開原文的內容,更不能從頭至尾沒有對原文的簡要介紹,否則“讀”和“感”就脫節了,“感”便成了無源之水。要把原文中你覺得很好、很受感動的地方,你感受最深的那件事,引述到文中來。可以直接摘抄原文的重點語句,然后寫感想;也可以間接敘述原文內容,點出感想是從何處產生的。 總之,一定要交

7、代清楚“感”的由來。但要記住:“感”是文章主體,因此行文過程中內容安排上要注意“讀”和“感”的比例。原文內容引用不要太長、太細,否則會喧賓奪主。很多同學只有“讀”而無“感”,照抄原文,以引述代替感想的寫法成了對書的內容介紹,從而使文章本末倒置。 所謂“議”,就是要針對原文提出自己的感受。寫讀后感重點應落在“感”字上。一定要把自己真實的感受寫出來,還要寫得具體,這樣才能讓人信服。要抓住體會最深的一兩點,任何一篇文章,讀完后受到的觸動是多方面的,如果不加選擇,面面俱到,泛泛地談,那就根本什么也說不清楚,所以要選擇自己體會最深刻、有獨到見解的感受來寫。千萬不能“感”到哪里就寫到哪里。那么如何選擇感受

8、的角度呢?要注意以下兩點: (1)選擇你能發掘出深度的角度來寫,不可勉為其難。 (2)感受點要有新意,切忌千人一面,所以寫作時要全面透徹地理解文章實質,緊扣原文中心,同時從不同角度去想,就會有不同的感受和啟發。例如:孫權勸學一課,我們可以從呂蒙接受別人的意見角度來寫,也可以從孫權善于勸說引導來談,也可從學習的內因外因、魯肅重學識等角度來寫。 讀后感應力求入情入理、新鮮、活潑。有些同學寫讀后感或是板著面孔議論一番,或是痛心疾首自責一番,前者往往流于枯燥,后者則不大自然。要做到這一點,首要的是“言必由衷”,“情動于中而發于辭”,只有深受啟發,確有所得,才能以理服人,以情動人。所謂“聯”,就是聯系,

9、它有兩層意思:一是對原文進行材料分析、評論;二是要針對自己的感受聯系實際生活,這是很重要的一步。 對原文進行材料分析、評論要略寫,但不要不寫,與實際生活的聯系非常必要也非常重要。聯系實際才能使文章有可讀性、有價值。由原文推而廣之,使原文的內容得到充分發揮,同時自己對原文的體會也會更深刻。可以聯系自己的思想實際、工作實際、社會實際、現實生活及其他方面的實際,這一點是讀后感的重要特點之一,也是區別于其他文體的主要界限。當然,聯系實際并不是漫無邊際地去聯系,而也必須如寫議論文那樣有很強的針對性,也就是說要有的放矢,決不能泛泛而談,牽強附會,生拉硬扯,要自然,要合情合理。 聯系實際要注意以下幾點: (1)聯系自己個人生活,不要寫成自己某項成績的匯報,也不要寫成檢討書。 (2)聯系社會生活實際,一定要實事求是,注意分寸,不說假話、大話、空話。這樣才能不空洞,才能言中有物,深中肯綮。(3)聯系實際時還要力爭情理真切。情真才能感人;理切才有力量。切不可言不由衷,胡編亂造。(4)聯系實際時,聯想要豐富。多關心國家大事、社會熱點、各個領