1、導入 垓下歌 項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大 風 歌 劉邦 大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。 如果說如果說垓下歌垓下歌寫盡了項羽寫盡了項羽兵敗后的痛苦與無奈，而兵敗后的痛苦與無奈，而大風歌大風歌則道出了勝利者劉邦得天下后榮歸則道出了勝利者劉邦得天下后榮歸故鄉(xiāng)的沾沾自喜之情和為如何守住故鄉(xiāng)的沾沾自喜之情和為如何守住這美好江山而擔憂的復雜情感。這美好江山而擔憂的復雜情感。 這兩位帝王級的人物在風起云這兩位帝王級的人物在風起云涌的秦末逐鹿中原、主宰沉浮，最涌的秦末逐鹿中原、主宰沉浮，最終成王敗寇，難道一切都是上天注終成王敗寇，難道一切都是

2、上天注定的嗎？定的嗎？復習鴻門宴 復習目標：復習目標： 1、掌握課文中的重要的文言詞語句式、掌握課文中的重要的文言詞語句式 2、對課本中的寫作素材的挖掘、對課本中的寫作素材的挖掘一、回顧一、回顧鴻門宴鴻門宴發(fā)生的故事：發(fā)生的故事： 鴻門宴，指在公元前鴻門宴，指在公元前206年于秦朝都城咸年于秦朝都城咸陽郊外的鴻門陽郊外的鴻門(今陜西省西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)今陜西省西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)鴻門堡村鴻門堡村)舉行的一次宴會，參與者包括當時舉行的一次宴會，參與者包括當時兩支抗秦軍的領袖項羽及劉邦。這次宴會在秦兩支抗秦軍的領袖項羽及劉邦。這次宴會在秦末農民戰(zhàn)爭及楚漢戰(zhàn)爭皆發(fā)生重要影響，被認末農民戰(zhàn)爭及楚漢戰(zhàn)爭皆

3、發(fā)生重要影響，被認為間接促成項羽敗亡以及劉邦成功建立漢朝。為間接促成項羽敗亡以及劉邦成功建立漢朝。 范增的預言在數(shù)年后應驗：項羽和劉邦在范增的預言在數(shù)年后應驗：項羽和劉邦在隨后的四年進行了大規(guī)模的戰(zhàn)爭，最后項羽敗隨后的四年進行了大規(guī)模的戰(zhàn)爭，最后項羽敗北，在烏江自刎而死，劉邦建立漢朝，是為漢北，在烏江自刎而死，劉邦建立漢朝，是為漢高祖高祖。二、解釋下列劃線文言詞語二、解釋下列劃線文言詞語 1、素、素善善留侯張良留侯張良 2、秦時與臣、秦時與臣游游 3、不如、不如因因善遇之善遇之 4、沛公旦日、沛公旦日從從百余騎來見項王百余騎來見項王 5、若若屬皆且為所虜屬皆且為所虜 6、竊竊為大王不取也為大王

4、不取也 7、再再拜獻大王足下拜獻大王足下三、指出下句子屬于何種文言特殊三、指出下句子屬于何種文言特殊句式句式1、楚左尹項伯者，項羽季父也、楚左尹項伯者，項羽季父也 2、吾屬今為之虜矣、吾屬今為之虜矣 3、為擊破沛公軍、為擊破沛公軍 4、大王來何操？、大王來何操？ 5、我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與、我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。亞父。 6、沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰、沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰 7、孰與君少長？、孰與君少長？ 四、翻譯下列句子：1、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也2、范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三、范增

5、數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三3、大行不顧細謹，大禮不辭小讓、大行不顧細謹，大禮不辭小讓4、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？翻譯要求：直譯為主，意譯為輔翻譯要求：直譯為主，意譯為輔 1、派遣將領把守函谷關的原因是防備、派遣將領把守函谷關的原因是防備其他盜賊的進入和意外事故的發(fā)生。其他盜賊的進入和意外事故的發(fā)生。 2、范增多次對項王使眼色，拿起所佩、范增多次對項王使眼色，拿起所佩戴的玉玦來多次暗示他。戴的玉玦來多次暗示他。 3、做大事不必注意細枝末節(jié)，行大禮、做大事不必注意細枝末節(jié)，行大禮不必講究小的謙讓。不必講究小的謙讓。 4、現(xiàn)在別人是刀和砧板，我們是砧

6、板、現(xiàn)在別人是刀和砧板，我們是砧板上的魚和肉，何必辭別呢？上的魚和肉，何必辭別呢？五、課文中熟語歸納五、課文中熟語歸納 1鴻門宴鴻門宴：比喻不懷好意的筵席。：比喻不懷好意的筵席。 2秋毫無犯秋毫無犯：形容軍隊紀律嚴明，對百姓無絲：形容軍隊紀律嚴明，對百姓無絲毫侵犯。毫侵犯。 3人為刀俎，我為魚肉人為刀俎，我為魚肉：比喻別人掌握生比喻別人掌握生殺大權，自己處于被宰割的地位。殺大權，自己處于被宰割的地位。 4勞苦功高勞苦功高：出了力，吃了苦，立下了大功。：出了力，吃了苦，立下了大功。 5項莊舞劍，意在沛公項莊舞劍，意在沛公：比喻言行并非表：比喻言行并非表面所露之意，實則另有所圖。面所露之意，實則另

7、有所圖。六、文學文化常識六、文學文化常識 1、司馬遷和、司馬遷和史記史記 司馬遷，字子長，夏陽（今陜西韓城）司馬遷，字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢偉大的史學家、文學家。曾當過人，西漢偉大的史學家、文學家。曾當過太史令，又被稱為太史令，又被稱為“史遷史遷”。因替李陵辯。因替李陵辯護，受宮刑。出獄后發(fā)憤著書，完成護，受宮刑。出獄后發(fā)憤著書，完成史史記記。關于關于史記史記我國第一部紀傳體通史。我國第一部紀傳體通史。130130篇，篇，5252萬余字。類別：萬余字。類別： 本紀本紀（1212），從黃帝起到漢武帝時的重大事件），從黃帝起到漢武帝時的重大事件表表（1010），用簡明的表格，概括排列錯綜

8、復雜的），用簡明的表格，概括排列錯綜復雜的史實史實書書（8 8），記述政治、經濟、天文、地理等方面），記述政治、經濟、天文、地理等方面的制度或重大事項的制度或重大事項世家世家（3030），記述貴族諸侯的活動及事跡），記述貴族諸侯的活動及事跡列傳列傳（7070），分別記載各個時期的重要歷史人物），分別記載各個時期的重要歷史人物2、關于、關于鴻門宴鴻門宴上的座次上的座次 按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的

9、四面座位，以東東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向侍坐。向最尊，次為南向，再次北向，西向侍坐。 鴻門宴中鴻門宴中“項王、項伯東向坐項王、項伯東向坐”為最為最上位，范增南向坐為第二位，再次是劉邦，上位，范增南向坐為第二位，再次是劉邦，張良為侍坐。從座位排列可看出雙方力量張良為侍坐。從座位排列可看出雙方力量的懸殊和項羽的自高自大及劉邦的委曲求的懸殊和項羽的自高自大及劉邦的委曲求全。全。七、課本寫作素材的挖掘：七、課本寫作素材的挖掘： （一）課本中的人和事可以運（一）課本中的人和事可以運用到哪些作文話題中？用到哪些作文話題中？1、劉邦和項羽的一段對話能看出什、劉邦和項

10、羽的一段對話能看出什么？么？ 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤有小人之言，令將軍與臣有郤”項王項王曰：曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此然，籍何以至此?” 要善于應變、應對。要善于應變、應對。 大丈夫要能屈能伸。大丈夫要能屈能伸。 對敵坦誠就是殘害自己對敵坦誠就是殘害自己2、劉邦的口頭禪和項羽的暴躁、劉邦的口頭禪和項

11、羽的暴躁 沛公大驚，曰：沛公大驚，曰：“為之奈何？為之奈何？” 沛公默然，曰：沛公默然，曰：“固不如也。且為之固不如也。且為之奈何？奈何？” 沛公曰：沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈今者出，未辭也，為之奈何？何？” 項羽大怒曰：項羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破旦日饗士卒，為擊破沛公軍！沛公軍！” 要善于要善于聽取聽取別人意見，擇其善別人意見，擇其善者而從之。者而從之。 三思而后行三思而后行3、同是勸諫，請看張良和范增：、同是勸諫，請看張良和范增： 張良曰：張良曰：“誰為大王為此計者？誰為大王為此計者？” 張良曰：張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。也。” 范增

12、說項羽曰：范增說項羽曰：“急擊勿失！急擊勿失！”亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！也。吾屬今為之虜矣！” 說話做事應講究方式方法說話做事應講究方式方法 做人應該謙恭有禮做人應該謙恭有禮還可以應用到如下作文話題：還可以應用到如下作文話題： 1.要尊重對手、警惕對手。要尊重對手、警惕對手。 2、要認清自己、要認清自己 3、優(yōu)勢和劣勢可以互相轉化優(yōu)勢和劣勢可以互相轉化 4、團隊力量團隊力量 5、面對突發(fā)事件面對突發(fā)事件 （二）運用課本中的素材，為話題（二）運用課本中

13、的素材，為話題“團隊力量團隊力量”或或“面對突發(fā)事件面對突發(fā)事件”寫一段話。寫一段話。話題話題：“團隊力量團隊力量” 劉邦之所以成就千秋大業(yè)，那是因為劉邦之所以成就千秋大業(yè)，那是因為他擁有一個優(yōu)秀的團隊。在激烈險惡的斗他擁有一個優(yōu)秀的團隊。在激烈險惡的斗爭中，好的團隊凝聚的力量無可抵擋。張爭中，好的團隊凝聚的力量無可抵擋。張良的智慧，樊噲的勇猛，劉邦的縝密，組良的智慧，樊噲的勇猛，劉邦的縝密，組成了一支力挽狂瀾絕處逢生的力量。然而成了一支力挽狂瀾絕處逢生的力量。然而項羽的團隊缺乏溝通人心渙散，項伯夜會項羽的團隊缺乏溝通人心渙散，項伯夜會劉邦，項羽優(yōu)柔寡斷，范增怒言相斥，四劉邦，項羽優(yōu)柔寡斷，范

14、增怒言相斥，四面楚歌的結局已露端倪。團隊的力量可以面楚歌的結局已露端倪。團隊的力量可以決定個人命運，甚至可以決定歷史的走向。決定個人命運，甚至可以決定歷史的走向。話題話題：“面對突發(fā)事件面對突發(fā)事件” 面對突發(fā)事件，許多人會茫然失措。面對突發(fā)事件，許多人會茫然失措。其實，此時最需要的是勇氣。鴻門宴其實，此時最需要的是勇氣。鴻門宴營帳外，樊噲得知劉邦有險，他沒有營帳外，樊噲得知劉邦有險，他沒有顧慮、沒有退縮，第一時間闖入營帳，顧慮、沒有退縮，第一時間闖入營帳，憑一身勇猛之氣征服了項羽，保全了憑一身勇猛之氣征服了項羽，保全了劉邦。其實，突發(fā)事件只是一個面具，劉邦。其實，突發(fā)事件只是一個面具，拿出勇

15、氣打破它，事情就會出現(xiàn)轉機。拿出勇氣打破它，事情就會出現(xiàn)轉機。（三）描寫項羽的優(yōu)秀作文片段欣賞：（三）描寫項羽的優(yōu)秀作文片段欣賞： 項羽橫劍一揮，生命之勁松瞬時枯槁成蕭瑟秋風中的項羽橫劍一揮，生命之勁松瞬時枯槁成蕭瑟秋風中的悲壯。我看到，那偉岸英姿劃掠過滴血殘陽，烏江悲鳴，悲壯。我看到，那偉岸英姿劃掠過滴血殘陽，烏江悲鳴，蒼穹黯然，楚民哭之如父。蒼穹黯然，楚民哭之如父。 余秋雨說過，沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒余秋雨說過，沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。霸王別姬的千古悲劇，緣于一個男兒對自我認有崇高。霸王別姬的千古悲劇，緣于一個男兒對自我認識的太過偏激。當連營掛出了漢家的旗，當垓下

16、響起劉識的太過偏激。當連營掛出了漢家的旗，當垓下響起劉邦的馬蹄聲。我們的英雄惟有以從凋零生命之花來捍衛(wèi)邦的馬蹄聲。我們的英雄惟有以從凋零生命之花來捍衛(wèi)人活于世的至重尊嚴。我好恨，恨我沒有早生千年，不人活于世的至重尊嚴。我好恨，恨我沒有早生千年，不能飛臨烏江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王欲將血刃能飛臨烏江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王欲將血刃的劍。輕輕地告訴他的劍。輕輕地告訴他“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。”困境中的自困境中的自我否定，桎枯了英雄的雄霸天下的太陽夢；四面楚歌的我否定，桎枯了英雄的雄

17、霸天下的太陽夢；四面楚歌的凄涼，熄滅了男兒曾燃亮過天地的極光。凄涼，熄滅了男兒曾燃亮過天地的極光。 2007年高考優(yōu)秀作文年高考優(yōu)秀作文我我 能能 其實，在敵人追求之前，他本可渡船過江，其實，在敵人追求之前，他本可渡船過江，他日東山再起。可他已無顏面對江東父老，他他日東山再起。可他已無顏面對江東父老，他認為自己必須以死謝罪，于是，為了那張認為自己必須以死謝罪，于是，為了那張“臉臉”，那錚錚傲骨，項羽自刎烏江，孰不知，那錚錚傲骨，項羽自刎烏江，孰不知江東父老是何等的悲慟萬分啊！項羽雖然最終江東父老是何等的悲慟萬分啊！項羽雖然最終敗在劉邦手下，可他的霸氣和傲骨卻永遠刺劉敗在劉邦手下，可他的霸氣和傲

18、骨卻永遠刺劉邦于眾人的口碑之下！孟軻有云：邦于眾人的口碑之下！孟軻有云：“人若無志，人若無志，與禽獸同類。與禽獸同類。”正因為人們有著自己的尊嚴和正因為人們有著自己的尊嚴和志向，所以都很在意自己的名譽，志向，所以都很在意自己的名譽，“士可殺，士可殺，不可辱不可辱”，是一種視死如歸的英雄氣概。，是一種視死如歸的英雄氣概。 高考滿分作文高考滿分作文只為了那張臉只為了那張臉 面對滔滔江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親父老，一面對滔滔江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，是乘船逃走，重整旗代霸王也不由淚濕衣襟，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄死亦為鬼雄”？ 留得留得青山在，不怕沒柴燒。青山在，不怕沒柴燒。 江東父老也期望項王江東父老也期望項王能夠忍辱負重。然而項王最終選擇自刎烏江，能夠忍辱負重。然而項王最終選擇自刎烏江，他認為應該死得有尊嚴