1、主題 2 我的好爸爸設(shè)計意圖對于嬰幼兒期的寶寶，和爸爸接觸的時間相對不及媽媽多。但有研究表明：經(jīng)常和爸爸相處，會讓寶寶更聰明、更獨立、更自信，社交能力更強，比較容易適應(yīng)新環(huán)境。本活動特別邀請爸爸來參加，給寶寶和爸爸一個親密接觸的機會，通過“我的好朋友、”“我愛我家、”“小小馬兒、”“找爸爸”等親子游戲，增進寶寶和爸爸間的情感，讓寶寶不僅感覺到了和爸爸共同游戲時的樂趣，又將大動作發(fā)展、 語言發(fā)展、社會發(fā)展等教育功能巧妙地蘊含其中。寶寶發(fā)展目標1. 樂意和爸爸一起參加活動， 愿意用搖手等方式向大家打招呼， 并會說“大家好。”2. 能指出照片上的爸爸、媽媽和自己。3. 喜歡聽音樂，感受音樂的歡快節(jié)奏

2、，體驗?zāi)睾桶职忠黄鹩螒虻目鞓贰?. 能再寬 20CM 的平衡木上走。5. 喜歡和同伴一起玩捉小魚的游戲，離開時能用點頭、揮手等方式表示再見。家長成長目標1. 能將課堂中的游戲方法舉一反三，靈活運用到家庭生活中。2. 當(dāng)寶寶暫時不能完成活動要求時， 能耐心鼓勵寶寶， 并主動尋求教師的指導(dǎo)。主題準備1. 知識經(jīng)驗準備1寶寶有“爬”的動作經(jīng)驗2. 物質(zhì)材料準備 全家福照片一張； 固體膠、抹布、剪刀；馬的圖片一張；拱門、地墊；寬 20CM的平衡木；小板凳、面具若干；彩虹傘。 音樂 CD 我的朋友在哪里、小小馬兒、捉小魚、圍個小圈圈。 操作材料2 第 10 頁“我愛我家。”3. 環(huán)境準備在拱門中間放一塊

3、地墊，設(shè)置成“小山洞”的障礙；放一個平衡木，設(shè)置成“小橋”的障礙；放一排板凳，供“找爸爸”游戲時讓爸爸背對寶寶而坐。主題環(huán)節(jié)我的好朋友（重點領(lǐng)域：音樂語言 社會）重點目標樂意和爸爸一起參加親子活動，愿意用搖手等方式向大家打招呼，并會說“大家好”。活動準備音樂 CD 我的好朋友在哪里 。活動過程1. 教師用簡潔、生動的語言介紹自己， 請家長和寶寶一起說： “X 老師，早上好。”親子提示：這個環(huán)節(jié)可以幫助寶寶消除陌生感， 認識更多的寶寶， 感受友好的集體氛圍。22. 請寶寶用搖手的方式向教師和小伙伴打招呼，并學(xué)說“大家好” 。親子提示：家長盡可能鼓勵寶寶自己用搖手的方式回應(yīng)教師， 家長在幫助寶寶介

4、紹自己時要說清楚小名和年齡。3. 請家長和寶寶一起唱我的朋友在哪里 ，并用握手、擁抱等方式和小伙伴打招呼。親子提示：歌曲每唱一段， 家長就帶寶寶換一個小伙伴， 當(dāng)唱到每段的最后一句話“我的朋友在這里” 時，鼓勵寶寶用握手、 擁抱等方式和小伙伴打招呼、 示好。教學(xué)建議允許寶寶用自己的方式和別人打招呼，還可以要求家長帶領(lǐng)寶寶一起唱歌。家庭延伸這個年齡段的寶寶語言表達能力較弱，所以家長要鼓勵寶寶用自己的方式與他人打招呼。我愛我家（重點領(lǐng)域：語言社會）重點目標能指出照片上的爸爸、媽媽和自己。活動準備全家福照片一張；操作材料2 第 10 頁“我愛我家；”固體膠、抹布、剪刀。活動過程31. 教師出示全家福

5、的照片，引導(dǎo)寶寶觀察照片上都有誰，并學(xué)說“爸爸” 、“媽媽。”親子提示：家長可引導(dǎo)寶寶跟這老師一起念“爸爸” 、“媽媽”。2. 請家長帶著寶寶欣賞自己家的“全家福”，并引導(dǎo)寶寶指出爸爸、媽媽和自己。3. 請家長幫助寶寶將全家福照片粘貼在操作材料中“我愛我家”的相應(yīng)位置上，并欣賞自己家庭的照片，假發(fā)寶寶對家的熱愛之情。親子提示：家長可讓寶寶在全家福照片反面涂固體膠，然后和寶寶一起將全家福照片粘在操作材料相應(yīng)的位置，并問寶寶：“我們家美嗎你愛我們家嗎？你愛爸爸媽媽嗎？”同時告訴寶寶： “爸爸媽媽也愛你！ ”（活動后家長幫助寶寶將手擦干凈）。4. 教師念童謠扭一扭（見主題資源），請家長引導(dǎo)寶寶一起模

6、仿教師的動作。親子提示：家長面對教師模仿動作，讓寶寶面對家長學(xué)做“扭”的動作。家庭延伸1. 家長可在家里疆場引導(dǎo)寶寶欣賞全家福的相片，營造一種溫馨的氛圍，增進親子情感；2. 家長拿出寶寶讀本 1 將故事小熊照相朗讀給寶寶聽。讀完后，和寶寶一起欣賞動畫 VCD 中的照相。小小馬兒（重點領(lǐng)域：藝術(shù)）重點目標喜歡聽音樂，感受音樂的歡快節(jié)奏，體驗和爸爸一起游戲的快樂。活動準備音樂 CD 小小馬兒；馬的圖片一張。4活動過程1. 教師播放音樂 CD小小馬兒，請家長和寶寶欣賞馬鳴聲，并提問： “這是什么聲音？”引出歌曲的名稱小小馬兒（見主題資源）。親子提示：家長可引導(dǎo)寶寶仔細聽， 先讓寶寶猜猜，如果寶寶猜不

7、出再告訴寶寶。2. 教師出示馬的圖片，簡單介紹馬的外形特征、生活習(xí)性等。3. 請爸爸坐在準備好的板凳上，雙腳并攏，寶寶背向爸爸，并坐在爸爸腿上，爸爸手握寶寶的手，跟著歌曲的節(jié)奏提踵腳尖。親子提示：爸爸在提踵腳尖時， 可和寶寶交流， 如：“好玩嗎？”“喜歡這樣嗎？”等等，注意提踵的幅度不宜過大。4. 請爸爸翹起二郎腿，寶寶坐在爸爸的腳上，兩人手拉手、面對面，爸爸跟著音樂節(jié)奏上下顫動腳腕。親子提示：在顫動的過程中，爸爸可輕聲提醒寶寶： “坐好了，抓緊爸爸的手。 ” 注意顫動的幅度不宜過大。5. 請爸爸將寶寶背在背上，站在蒙氏線上隨音樂節(jié)奏慢慢跑動。親子提示：在慢跑過程中，爸爸一只手托住寶寶的屁股，

8、一只手扶寶寶的背，可輕聲提醒寶寶：“坐穩(wěn)了啊！”教學(xué)建議可啟發(fā)寶寶用曲伸膝蓋的動作來感受音樂歡快的節(jié)奏。家庭延伸1. 家長回家?guī)е鴮殞氝呑鲇螒蜻吅叱獜?fù)習(xí)歌曲小小馬兒 ；2. 在家里，寶寶和爸爸還可一起玩父母讀本第 109 頁的親子游戲“勾手指。”找爸爸（重點領(lǐng)域：健康）5重點目標能再寬 20CM 的平衡木上走。活動準備拱門、地墊；寬20CM 的平衡木；小板凳、面具若干。活動過程1. 在拱門中間放一塊地墊，設(shè)置成“小山洞”的障礙，中間隔一段距離，再放一個平衡木，設(shè)置成“小橋”的障礙；爸爸戴上面具，背對寶寶坐在終點。教師示范同時著地爬過“山洞”，將雙手伸直，側(cè)平舉，走過“小橋”，來到爸爸跟前，找到

9、爸爸即為到達終點。親子提示：此活動能有效地發(fā)展寶寶的四肢協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)寶寶的獨立性。2. 請爸爸戴上面具，坐在終點。媽媽引導(dǎo)寶寶爬過“山洞” ，走過“小橋，”來到終點，找到爸爸。親子提示：家長要鼓勵寶寶克服困難堅持完成任務(wù)。一些會走的寶寶不愿意爬，也不要勉強，可以改為鉆過“山洞” 。在爬過“小橋”時，家長引導(dǎo)寶寶把手打開，幫助寶寶掌握平衡， 同時，可以根據(jù)寶寶的表現(xiàn)， 適當(dāng)放手讓寶寶自己過 “小橋”。家庭延伸1. 在家里家長可將兩根包裝繩平行放在地上，其間寬度為 20CM ，讓寶寶練習(xí)走小橋；2. 知道寶寶完成操作材料 3 第 1 頁的活動“我的一家子。”捉小魚6（重點領(lǐng)域：音樂社會）重點目標

10、喜歡和同伴一起玩捉小魚的游戲，離開時能用點頭、揮手等方式表示再見。活動準備音樂 CD 捉小魚、我圍個小圈圈；彩虹傘。活動過程1. 教師邊講解邊示范“捉小魚”游戲的玩法及規(guī)則。玩法：家長和教師將彩虹傘舉起，在音樂伴奏下逆時針走動，寶寶當(dāng)小魚，在彩虹傘下游來游去，當(dāng)音樂唱到“趕快抓牢”時，彩虹傘放下“捉小魚”，“小魚”要趕快逃離出彩虹傘。然后再反復(fù)游戲，直到音樂全部結(jié)束。2. 教師和家長牽起彩虹傘，在音樂中進行游戲。親子提示：對于膽小的寶寶，可讓家長帶著寶寶當(dāng)小魚，在彩虹傘下游來游去，當(dāng)唱到“趕快抓牢”時，家長抱起寶寶，跑到彩虹傘外面。訓(xùn)練寶寶靈活躲閃能力，幫助寶寶克服怕累的心理。3.在音樂長，請家長和寶寶圍成一個圓圈，大家一起唱再見歌。教師提醒寶寶用揮手、點頭、飛吻、語言等方式表示再見。親子提示：如果寶寶沒有主動表示再