1、師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選 4 篇） 師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)一:師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí) ,讓我深深的知道: “百年大計(jì) ,教育為本 ;教育大計(jì) ,教師為本 ;教師大計(jì) ,師德為本。 ”到底什么是師德師風(fēng)？所 謂師德 ,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) ;師風(fēng) ,是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。 愛(ài)崗敬業(yè) ,教書(shū) 育人，為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具 體體現(xiàn)。 “十年樹(shù)木 ,百年樹(shù)人 ”踏,上三尺講臺(tái) ,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎 樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為 ，熱愛(ài)學(xué)生 ，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只 有熱愛(ài)學(xué)生

2、 ，才會(huì)依法執(zhí)教 ，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng) ;才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè) ，樂(lè)于奉獻(xiàn) ，竭盡全 力地去教育學(xué)生 ;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己 ，規(guī)范自己的言行 ，更好地做到為人師表、 ;廉潔從 教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō) : “教育之沒(méi)有情感 ，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣 ，沒(méi)有水 ，就不能 稱(chēng)其為池塘 ，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品 ，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就 ，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育 生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出 “有教無(wú)類(lèi) ”，同“在一片藍(lán)天 下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造

3、一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10年時(shí)間 ，將一名有偷竊習(xí)慣 的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生 ，容易形成特別性格 ，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他 “心中的堅(jiān)冰 ”讓,他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落 ，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣 ，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是 :為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò): “愛(ài)孩子 ，那是母

4、雞都會(huì)做的事 ，如何教育孩子才是一件大事。 ”讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生 ，才能教育學(xué)生 ;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義 上的教育。在學(xué)生心目中 ，亦師亦友 ，民主平等 ，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知 識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) ，他們更喜愛(ài)前者。 青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài) ，師生間真摯的情感 必定有著神奇的教育效果 ，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師 ，希望與老師合作向老師袒露自己的思想。 讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡 : “你的冷眼里有牛頓 ，你的譏笑 中有愛(ài)迪生。 ”新課程改革已全面鋪開(kāi) ，其主要理念就是 “以學(xué)生為本 ”關(guān),注學(xué)生的主體地位 ，而尊重學(xué)生 ，

5、平等對(duì)待學(xué)生 ，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重 ，這是一種心理上的需求 ，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的 獨(dú)立個(gè)體 ，被平等對(duì)待是一大愿望 ，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中 體會(huì)到 :尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有 自我情感的生命個(gè)體 ，從尊重學(xué)生出發(fā) ，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系 ，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn) 換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái) ，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái) ，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假 想中醒悟過(guò)來(lái) ，學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ，學(xué)會(huì)理解 ，學(xué)會(huì)寬容 ，學(xué)會(huì)欣賞 ，懂得贊美 ，善

6、于交流 ，成為學(xué)生成長(zhǎng)的 伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。 在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗 ，用愛(ài)心去澆灌 ，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去 ，冰心一片載玉壺 ”這,就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò): “花的事業(yè)是尊貴的 ，果實(shí)的事業(yè)是甜美的 ，讓我們做葉的事業(yè)吧 ，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大?！把员匦?,行必果 ”行,動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教 ,而是一種精神體現(xiàn) ,一種深 厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中 ,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師

7、德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育 ,更需要的是 每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德 ,共同撐起教育的藍(lán)天師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)二 :學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì) （1672 字） 有人說(shuō) ,一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī) 一個(gè)心靈就是一個(gè)世界 ,學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi) 心的真愛(ài) ,愛(ài)得深 ,愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng) ,痛苦著他們的痛苦 ,收獲著他們的收獲 ,成功著 他們的成功 ,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn) :做一名優(yōu)秀的教師 ,最重要的究竟是什么 ,優(yōu)美的語(yǔ)言 ,廣博的知識(shí) ,還 是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于 ,我發(fā)現(xiàn) ,

8、這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì), 但更重要的是有愛(ài)心 ,是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。 師愛(ài) ,發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài) ,是師德的老師的體貼 ,關(guān)愛(ài)使他們 感到舒暢、親切 ,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè) ,用真心觸動(dòng)他們的心弦 ,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。 核心 ,它是熊熊的火炬 , 能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想 ;它是指路的明燈 ,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程 “捧著一顆心來(lái) ,不帶半根草去 ” 這心 ,就是為師者赤誠(chéng)的真心 ,如春風(fēng)化雨 ,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。 ,師德 ,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教 , 而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn) ,一種不息的師魂?。ǘ⒂脽o(wú)私之心鋪就事

9、業(yè)之路教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師 ,可以感染同事 ,同心同德 ,齊心協(xié)力 ;可以感染家長(zhǎng) ,樹(shù)立威信 ,真誠(chéng)溝通 ;可以感染學(xué)生 ,積極進(jìn)取 ,勤奮努力 ;我們更 可以感動(dòng)社會(huì) ,愛(ài)崗敬業(yè)。（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)校 “科研興校 ,內(nèi)涵發(fā)展 ”思想的引領(lǐng)下 ,成為研究者、 作研究型教師成為我的事業(yè)追求。 我認(rèn)真鉆研 ,努力實(shí)踐 ,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) ,提高課堂實(shí)效 ,（四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國(guó)古代教育家孔子曰 : “其身正 ,不令而行 ; 其身不正 ,雖令不從。 ”教育實(shí)踐表明 ,教師的道 德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度

10、,乃至一言一行 ,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用 ,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師 展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底 ,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生 ,在“教書(shū)”同時(shí)起著 “育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律 ,嚴(yán)格要 求,以身作則 ,作身先士卒的垂范。 另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生 ,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師 益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一 ,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及 情緒體驗(yàn) ,它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。（五）、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。 教書(shū)育人的指導(dǎo) 思想一定要突出時(shí)代性 ,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)