1、教育學試題庫及答案填空：1、教育學是研究（教育現象及其規律 ）的一門科學。2、教育現象包括（教育社會現象 ）和（認識現象 ）3、教育的方針政策是（人們主觀意志 ）的體現。4、教育規律是（教育經驗 ）的高度概括，但它不等于教育規律，甚至有些教育經 驗不一定符合規律。5、我國的（學記 ）是世界上最早的教育文獻，傳說是戰國末年的（ 樂正克） 所作，比西方古羅馬昆體良（論演說家的教育 ）還早 300 年。6、1632 年，著名的（捷克 ）國教育家（夸美紐斯 ）出版了（大教學論 ）它 是近代最早的一部系統論述教育問題的專著。7、廣義教育包括（ 社會教育）、（家庭教育 ）、（學校教育 ）。8、狹義教育既是

2、（ 學校教育）有時可以作為（ 思想品德教育）的同義語使用。9、教育的社會屬性即是（永恒性）、（歷史性）、（相對獨立）。10、古代社會教育包括（奴隸社會）和（封建社會）。學校始建于（奴隸）社會， 古代教育的內容是（禮）、（樂）、（射）、（御）、（書）、（數）。歐洲奴隸 社會出現過兩種著名的教育體系（斯巴達）和（雅典）。歐洲封建社會的兩種教育 體系是（騎士）和（教會）；教會培養教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科（文 法）、（修辭）、（辯證法）；四學（算術）、（幾何）、（天文）、（音樂 ）。 騎士教育培養騎士，教育內容是騎士七技：（騎馬）、（游泳）、（投槍）、（擊 劍）、（打獵）、（下棋）、（吟詩

3、）。11. 影響人的發展的因素主要有遺傳、環境、教育_。12 教育目的規定了把教育者培養成什么樣的人，是培養人的 質量規格標準 ，是對 受教育者的一個總的要求。13.教育目的既是教育目的的出發點，又是教育工作的歸宿_。14. 機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能;社會主義制度 是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全 面發展的唯一途徑。15.教育目的的個人本位論認為，教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育 目的就是要促使人的本性、本能的高度發展，成為健全發展的人，其代表人物是 盧梭洛克_、等人。16. 教育目的的社會本位論認為，教育目的應根據社會要求來確定，教

4、育目的除社會 需要以外無其它目的，其代表人物有赫爾巴特 和涂爾干_。17. 馬克思主義認為確立教育目的應根據社會需要和人的自身發展之間的 辯證統一關系。18. _ 體育的內容是田徑、體操、球類、游泳、軍事體育、 、_人本主組 織形式是體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運動隊訓練、運動競賽）19.美育的任務是（使學生具有正確的審美觀和感受美;鑒賞美的知識和能力;培 養學生表現美、創造美的能力）20.美育的途徑是（通過各科教學和課外文藝活動實施美育; 通過大自然實施美育; 通過曰常生活實施美育。21. 智育的任務是向學生傳授系統的科學文化,培養,發展學生的 _。（基礎知識、基本技能技巧、智力）2

5、2. _普通中學教育是基礎教育，它承擔著為高一級學校培養合格新生和 _的雙重任務。（為社會輸送勞動后備軍）23 我國新時期的教育方針是什么？ （ 教育必須為社會主義現代化建設服務，必須 與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。 ）24.廣義的教育制度即，是指一個國家為實現其國民教育目的，從組織系統上建立起來的一切和 _。（國民教育制度、教育設施、有關規章制度）25.狹義的教育制度即，簡稱學制。是整個教育制度的核心。（學校教育 制度、學校教育制度）26. _ 建立學制的依據是_、 、_。（生產力水平和科學技術狀況；政治經濟制度；的身心發展規律；民族傳統和文化傳統）27._ 中國

6、第一個現代學制頒布于年，稱為。（ 1902年，壬寅學制）28.中國實行的第一現代學制是年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的 _。體現了 “中學為體，”的精神是。（1903年、癸卯學制、西學為用）29.1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒布了學制，第一次規定了男女同 校，廢止讀經，充實了自然科學內容，將學堂改為學校。（壬子癸丑學制）30._ 1922年，以美國的學制為藍本，頒布了 _學制，又稱_或新學制。這個 學制一直沿用到全國解放初期。（壬戌學制、“六三三制”）31._ 新中國的第一次學制改革是在_年。（1951年）32. _ 1958年9月19日頒布了 vv關于教育工作的指示中確定了“

7、_”的方針和“ _”、“ _”的具體原則。（兩條腿走路、三個結合、六個并舉）33.學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的。（主體）34. _ 學生的主體作用表現在 、_三個方面。（自覺性，獨立性、創造性）35.學生年齡特征是指青少年學生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的 _、_的生理和心理特征。（典型的、本質的）36._ 教師的根本任務是。具體任務包括 _、 _、 _。_（教書育人、搞好教學、做好思想品德教育工作、關心學生的身體和生活）37. _ 教師的勞動特點是_、 、 、。_（復雜性、創造性；連續性、廣延性；長期性、間接性；主體性、示范性；）38. _ 教師是教育工作的組織

8、者，在教育過程中起 _作用。（領導者、主導 作用）39. _ 教師是人類文化知識的_，對人類社會的延續和發展起 _作用。（傳遞者、承前啟后的橋梁）40._ 教師的素養包括_。（思想品德修養、知識結構、能力結構）41. _ 教學是共同組成的雙邊活動。（教師的教和學生的學）42. _ 教學是貫徹教育方針，實施全面發展教育、實施教育目的的 _。教學是學校工作的 ，學校工作必須堅持以 _，全面安排。（基本途徑、中心環節、教學為主）43 教學計劃是根據教育目的和不同學校的教育任務，國家教育主管部門制定的有 關教學和教育的_。（指導性文件）44._根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文

9、件是_。是教學大綱的具體化。（教學大綱、教科書）45. _ 教學過程是教師根據社會的要求和_，指導學生有目的、有計劃地掌握系統文化科基礎知識和 _，發展學生的 _，形式科學世界觀及培養。教學過程是一種。（學生身心發展的特點、基本技能、智力和體力、道德品質的 過程、特殊的認識過程）46._ 在近代教育史上，對于掌握知識和發展認識能力的問題，_和 _曾有過長期爭論。主張教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的學派是_。主張教學的主要任務是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練的學派是。（形式教育論者、實質教育論者、 形式教育論者、實質教育論）47.在教

10、學過程中，傳授知識與思想品德教育的統一， 反映了教學的規律。 育性）48._ 教學原則是教學必須遵循的。（基本要求）49._ 兩種對立的教學方法體系是和_。（啟發式、注入式）50. _ 教學的基本組織形式是。它是由 17世紀捷克教育家提出來的。國在 年，清政府在北京開辦的_中開始采用班級授課。（班級授課制、夸美紐斯、 1862 年、京師同文館）51._ 課的類型分為和。（單一課、綜合課）52.課的結構是指一節課的組成部分以及各部分進行先后順序和時間分配，它包括 組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業幾部分。53.教學的輔助形式有（個別教學、分組教學、現場教學）54.教學工作的

11、基本環節是（備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學 業成績的檢查與評定）55 一節好課的基本要求是（教育目的明確、內容正確、結構合理、方法恰當、語 言藝術、板書有序、態度從容自如）56._ 學業成績的檢查與評定的方式有、和_。（平時考查、考試）57.考試一般有 _、_和_三種（學期考試、學年考試、畢業考試）58. _ 學業成績評定的方法一般有 、 。等級記分法又可分為兩類，一類為，另一類為_等。（百分制記分法、等級記分法、文字等級記分法、數字等級記分法）59. _ 德育是教育者培養受教育者_的活動，它一般包括 、 _、_三個方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品質教育）60.道德和品

12、德不同。道德是_，品德是_。（社會現象、個體現象）61._ 德育過程是教育者根據一定社會的德育要求和 _，把一定社會的品德轉化為 _的過程。德育過程區別的過程。（受教育者品德形成和發展的規律，受 教育者品德、學生思想品德形成）62. 德育過程中的基本矛盾是。（教育者提出的德育受教育者已有的品德基 礎的矛盾）63 德育過程的四個要素包括教育者（教育者、受教育者、德育內容、德育方法）64._ 德育過程是對學生_、的培養和提高過程。（知、情、意、行）65._ 德育原則是學校和教師對學生進行德育必須遵循的_。德育原則來源于實踐，是德育實踐經驗的。我國孔子曾提出過循循善誘、_原則，英國洛克提出 _，法國

13、的盧梭提出 _，德國赫爾巴特提出，美國的杜威提出的原則。（基本要求、總結和概括、因材施教、環境教育的原則、自然后果原則、 愛的原則、教學的教育性原則、社會化活動）66._ 中小學常用的德育方法有_、_、_、_、_。（說服教育、榜樣示范、實際鍛煉、陶冶教育、指導自我教育、品德評價）67.課外校外教育是指在教學計劃和教學大綱以外，利用課余時間，對學生實施的各種 _、_、 _的教育活動。（有目的、有計劃、有組織）68. _ 課外校外教育的組織形式有 、 、_。（群眾性活動、小組活動、個人活動）69._ 課外校外教育的特點是、 、_。（自愿、靈活、實踐）70. _ 三結合教育指的是、_。（家庭教育、社

14、會教育、學校教育）71._ 班主任是全班學生的、 、_，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯系各科任課教師、學生集體的，也 是溝通學校與及社會教育力量的橋梁。班主任的基本任務是_、 _。織者、指導者、教育者、紐帶、家庭、帶好班級、教好學生）72.了解和研究學生常用的方法有等。（考核法、觀察法、測量法、問卷法、談話 法、實驗法、調查法、訪問法、書面材料分析法）73._ 班主任的工作方法有 _、 _|、 、_。（全面了解和研究學生、組織和培養班級體、做好個別教育工作、全面了解統一各方面教育力 量、做好班主任工作的計劃和總結。）簡答題1. 科技發展對教育的制約作用表現在哪

15、些方面 ?（1）科技進步是現代教育發展的根本原因；（2）現代科技知識已成為現代教育的主要內容；(3) 科學技術改變了教育技術。2. 為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主 ?(1) 以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；(2) 教學是實現教育目的的基本途徑；(3) 教學為主是由教學自身特點決定的；(4) 歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明 這一點。3. 請說明教育目的同培養目標的關系。 首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教 育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體 教育的在不同教育階段或

16、不同類型學校、不同專業的具體化； 其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級 各類學校、各專業的培養目標而實現。4. 簡述學校教育產生的條件是什么 ?(1) 社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；(2) 腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子(3) 文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞(4) 國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子論述題1. 聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。答：教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：(1) 師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態；(2) 教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德