1、福建省首批基礎教育學科教學研究基地學校學科教學研究工作方案（基本框架） 多媒體輔助下的化學實驗創新教學模式 一、研究目標1.總目標作為福建省首批基礎教育學科教學研究基地學校，肩負著進一步推進和深化基礎教育課程改革的任務。新一輪的基礎教育改革強調以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。化學實驗既是化學科的基礎，也是培養學生自主學習、主動探索能力的重要途徑。但是新課程實施以來，各版本的新教材在編排時對學生的動手活動給予了足夠的重視，增加了許多“觀察與思考”、“活動與探究”欄目，但受課時的限制、高考方式的變化等影響，使得實驗教學陷入尷尬境地，如探究活動時間得不到保

2、證，造成分組實驗變成演示實驗、講實驗題代替做實驗等問題。計算機多媒體技術在課堂教學中的應用給化學教學帶來了新的途徑和方法，可以適時地綜合處理聲音、文字、圖形、圖像等多種信息，化抽象為具體，化復雜為簡單，完成傳統教學所不易或不能完成的教學任務，特別是利用計算機多媒體技術進行模擬實驗，為化學實驗教學開辟了新的天地，創造了新的模式。我校主要針對這一實驗現狀與計算機多媒體技術的整合進行研究，如何對待教材中的實驗活動？怎樣協調好培養學生素養、增強實驗教學的有效性與提高高考應試能力的關系；如何充分利用現代信息技術，提高教師工作效率和教學質量；通過加強實驗教學等的研究，挖掘我組教師的潛能，提升團隊合作意識，

3、提高化學教師的業務素養與教學研究的能力，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。2.階段目標 工作階段主要完成內容完成時間成果展示形式第一階段1.前期籌備、調研2.高中階段部分必做實驗策略研究3.高三化學實驗復習策略2012.2-2012.7調研報告 教學案例教學課件第二階段1.組建仿真模擬化學實驗室2.高中階段部分必做實驗策略研究2012.8-2013.1案例報告第三階段研究開發高中化學仿真模擬化學實驗2013.2-2013.7案例報告第四階段1.組織“多媒體輔助下的化學實驗創新教學模式”的交流、研討，反思、改進、提高2.圍繞本課題的教學教研論文總結 20138

4、-2013.12 論文反思二、研究的特色和創新點化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學理論的基礎，通過實驗不僅能夠培養學生的實際動手能力、掌握和運用一些化學原理和實驗手段，而且還能培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度以及批判精神和創新意識，促使他們從化學實驗中發現新的問題。因此，在我們的教學中，實驗的重要性也是不言而喻的。優化化學實驗教學，提高實驗教學的有效度就成了一個重要的課題。多媒體輔助教學的出現正好為現代教學提供了一種表現力豐富、可控程度高的新媒體，為教育創造了一種新的模式。1.利用多媒體可以創設出多樣化的學習情景；可以將傳統教學中難以描述、難以突破的實驗情景生動、形象地表現出

5、來。2.提高化學實驗復習效率化學教學中經常要對前后不同時期學習的內容，進行階段性比較、歸納、概括、總結。利用多媒體輔助，能很好的展示相異實驗類型、相似實驗過程等。如氣體的制備、凈化、收集等的異同比較；氫氣、一氧化碳還原氧化銅的比較、總結。高三總復習，時間短，內容多，任務重，利用多媒體，整合視頻材料與仿真模擬實驗，直觀、生動，能有效復習實驗的要領，規范實驗操作，印象深刻。這樣避免重做實驗，浪費時間，又可以利用多媒體文字、聲音、圖像、表格、動態再現化學實驗，喚起學生對舊知識的回憶，進一步得到同化，使學生知識有了結構和系統。更重要的是對學生的思維能力進行了培養。3.增強演示實驗的可視性 有些演示實驗

6、現象不是很明顯，后面的同學看不清，利用現代媒體投影儀，可以大大提高了演示實驗的可視度，達到促進教學的目的，實驗效果明顯得到提高。4.保障演示實驗的安全性模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染。中學課本中有些實驗，如氯氣、一氧化碳的毒性的性質實驗，可借助計算機設計仿真演示，不影響實驗教學的效果，又保證實驗的安全性。5.加強學生實驗操作的規范性化學實驗基本操作是化學實驗操作的基礎。操作的規范性和科學性直接影響到實驗的現象和結果的準確性，因此，中學階段養成較好的實驗操作習慣，對于培養學生良好的科學實驗習慣有著非常重要的作用。演示實驗是幫助學生學會實驗基本技能的最有效途徑。對一些操作較復雜的實驗，通過錄像

7、對學生進行正確、規范的指導，避免了因教師實時演示需較長時間的缺陷。6.模擬化學反應過程、化工生產過程 模擬無機或有機化學反應過程，使學生看到化學鍵的斷裂及重新組合的過程。對一些化工生產過程，如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等，學生大多數未見過，缺乏感性認識，用計算機多媒體可形象、逼真地表現出每一步生產過程，對于各個環節也可以反復演示或局部放大。 三、研究方法、手段研究手段1.組建多媒體輔助化學創新教學研究的工作室，配套掃描儀、錄象機、電腦等設備，搜集豐富的網絡資源，整理我組已有的圖表、影像、聲音、動畫和視頻等實驗素材，組建多媒體與化學實驗創新教育的資源庫，作為組內共享，并不斷補充完善。2.化學組

8、成員任務到人，分模塊、分小組、分階段討論研究高中化學的所有必做、選做的演示實驗，家庭小實驗等，對部分實驗裝置的缺陷、或反應條件的不合理進行改造；有些實驗裝置進行創新、整合，是否應用多媒體輔助。增強課堂演示實驗、學生分組實驗的有效性，培養學生觀察能力、思維能力和操作能力，培養創新意識。研究高三化學實驗復習課件的制作，綜合實驗視頻材料，提高實驗復習效率。3.購置一些軟件，制作多媒體資料，應用于實驗原理的微觀分析。通過動畫模擬分子、原子等微觀粒子的運動特征和反應過程展示給學生，直觀生動，既起到了吸引學生的興趣，也使得化學教學尤其是實驗教學的原理分析，化抽象為形象，幫助學生更好地理解，提高課堂教學效率

9、的作用。4.應用多媒體實物投影儀在化學課堂演示實驗細微現象觀察中。對實驗現象進行放大，克服演示實驗可見度小的缺陷，使學生能清楚的觀察到實驗現象。從而大大提高演示實驗的效果，使實驗的科學性得到提高，增強學生學習的積極性和參與程度，為培養學生的觀察能力提供條件。5.應用多媒體攝像、動畫模擬于復雜性、危險性、有毒性的實驗中，這樣既可以直觀地觀察到實驗過程中的各種現象，又可以避免對師生身體的損害，培養學生良好的科學實驗習慣有著非常重要的作用。6.應用化學實驗的視頻及仿真實驗室，復習實驗操作要領，鞏固實驗現象，規范實驗操作。研究方法1.文獻研究法：利用化學的期刊雜志等，多角度、多渠道查閱，開展對資料收集

10、、整理、比較、研究，借鑒已有教學資源，防止重復研究，避免和少走彎路。2.調查研究法：調查兄弟學校，其它地市實驗教學的情況，調查化學實驗研究過程學生的反饋情況，進行分析、反思，適時調整完善，提高多媒體輔助化學實驗教學的有效性。 3.對比實驗法：在同年級平行班中進行對比實驗。采用不同的方法，實驗教學效果進行比較，評價。4.經驗總結法：對課題組成員的成果及時總結、交流、反思、評價；及時總結實驗經驗和教訓，修改、補充、完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定理論高度。四、指導并參與學校項目研究的單位承擔的任務單位承擔的任務1福建省普教室專家引領學科教研的方向，傳播先進的學科教學理念2莆田市教師進修學院培

11、訓、指導教學研究的方法、實施的途徑3莆田二中教研室、教務處參與組建教學研究工作室，配備教學研究資源指導教學研究的實施邀請化學科專家對本組教師業務能力培訓。五、進度安排進度安排：第一階段1.籌備高中化學學科基地校工作室，組建學科教研資源庫。（負責人：何清松）2.學習高中化學新課程標準，研讀三個版本教材化學實驗教學內容的編排。（負責人：朱德志）3.調研莆田地區本版本教材實驗內容的教學策略、現狀。（負責人：黃云鵬）4.研究高中化學必做的部分實驗（13個）與多媒體整合的教學策略。成果以視頻、圖片、實驗教學案例、反思等展示。（負責人：陳碧琴 張金元）5.形成階段成果、報告。（負責人：王碧蘭 陳春發）第二

12、階段1.組建仿真模擬實驗室。（負責人：何清松、黃志煌）2.組織教師到江蘇省或福建省其它使用蘇教版教材的地區調研交流。（負責人 郭德翊 林景輝）3.高中化學必做的部分實驗內容（9個）與多媒體整合的教學策略研究。成果以視頻、圖片、實驗教學案例、反思等展示。（負責人：陳碧琴 張金元）4.形成階段成果、報告。（負責人：王碧蘭 陳春發）第三階段1.研究開發仿真模擬實驗，形成校本實驗內容。制成flash動畫形式。撰寫仿真模擬實驗案例設計。（負責人：何清松、黃志煌）2.階段總結，成果報告。（負責人：王碧蘭 陳春發）第四階段組織“多媒體輔助下化學實驗教學創新教學模式”的交流、研討、反思、提高。撰寫論文、反思材料。六、保障措施1.有各級領導的重視，給予我們大力支持，是我們開展教學研究工作的堅強后盾。