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文檔簡介

1、“比較水的多少”教學設計（三）教學準備小組：大1號瓶內裝有50ML的水，小2號瓶內裝有40ML的水；天平；一次性塑料杯子；試管；漏斗；直尺；塑料滴管；塑料量筒；黑色記號筆；教師：玻璃量筒4種，實物投影，課件（四）教學過程一、導入 同學們，在西天取經的路上，唐僧師徒四人路過火焰山，天氣非常炎熱，唐僧給三個徒弟倒了三瓶水，孫悟空眼疾手快，拿一瓶，還剩下兩瓶，豬八戒湊了過來，想挑一瓶水多得，結果一看，他傻眼了（出示1.2兩瓶水），挑了很久愣是沒挑出來。二、比較水的多少1你們覺得豬八戒應該選那一瓶？師生交流：說說你的判斷。2方法、比較A師生討論：能用科學的方法比較出哪一個瓶子裝的水更多一些嗎？學生反饋

2、。（倒進同一個杯子里）（稱重）（用小杯子來量）B方法交流：那么多的方法，你們覺得哪種最簡便、有效。學生反饋。（倒進同一個杯子）3.操作、交流A分小組比較。提示：實驗時要小心，千萬不要把水灑出來。不然結果就不準確了。B交流結果有結果了嗎？你們覺得八戒應該選哪瓶？三、多多少1.我們已經知道了2號杯的水要比一號杯多，那么它比一號杯多多少呢？學生反饋（2）用長度單位來表述A畫刻度B記錄我們各組的表述結果，分析數據C每組的結果一樣嗎？為什么不一樣（沒有統一的標準）怎么解決這個問題？D. 用長度單位來表述水的多少合適不合適？因為水是液體，它會流動，是立體的所以不能用長度單位來表述，我們比較的是它的體積。（3）用毫升進行表述老師帶來了一樣東西，能夠幫助我們更加科學的比較出水的多少A出示量筒，認識量筒及液體體積的單位B教學量筒的使用方法C.用量筒測量2瓶水的多少，（記錄數據）D匯總數據，進行分析四、拓展延伸1.出示生活中常見的液體，判斷它們的體積。2.判斷一個雪碧瓶蓋、一個調羹大約能裝多少毫升的液體。3.王老師的兒子兩歲多了，最近感冒了，醫生給他開了氨溴特羅口服溶液，該喝多少呢？量杯丟了怎么辦？比較水的多少記錄表1號瓶中的水2號瓶中的水一預測實驗結果二自制刻度測量結果_號杯比_號杯多_三量筒測量結果_號杯比_號杯多_比較水的多少記錄表1號瓶中的水2

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