1、我的教師成長故事 李俊小學王毅 年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業里耕耘了一十 R五載了。 “認認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多 次對我的學生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天 在這里與大家共勉了。 多年以前，我曾經讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常 年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人， 他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記 憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫 暖。”臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的寫照。1997年從寧 夏銀川師范畢業，我走上了 “太陽底下最光輝的崗

2、位”，成為了一名 光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開， 轉眼間踏上講臺已一十R五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中， 我經 歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！ 一九九七年七月，剛從師范畢業的我被分配在永寧縣魏團小學 任教。那是一個偏僻的鄉村小學，條件簡陋。現實與理想的強烈落差， 我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。可當 我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望， 我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之 中。沒有工作經驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就 放棄休息時間為學生輔導。

3、功夫不負有心人，終于在學年統考中，我 所接的三年級二班的成績在全鎮由第十四名上升至第二名。教只短短 的兩年，但也就是那兩年的經歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新 世界”。還記得當年執教的三二班中有一位女學生， 姓田，是個回民。 該生經常衣著不整潔，頭發凌亂，上課總是一言不發，下課也不和同 學們一起玩耍，學習成績極不理想。經過多方了解，我知道了她同學 父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，曾經不小心在教室里拉褲 子，同學們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發現這位同學 智商并不低，學習上只要一點撥就懂。于是，我就經常和她“套近乎”， 請她幫老師收發作業，請她幫老師批改作業，作為回報，我送她

4、一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學 們玩耍時邀請她。“丑小鴨”終于變了，曾同學的衣著變整潔了，頭 發也不亂了，也愿意和同學們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的 學習成績突飛猛進，在期末考中取得了 81分的好成績，欣慰不已中 我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落 出的兩個淺淺酒窩。 在農村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這 決非僅靠教師高超的教學能力所能辦得到的。十多年的工作中，這樣 的故事經歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的 學生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。 與此同時，我也獲得了縣、

5、校優秀教師、縣學科帶頭人、先進教育工 作者等稱號，這些更加堅定了我的教育信念一一教師是太陽底下最光 輝的事業。 墨子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”作為農村小學教 師，面對當前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝” 自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業的熱愛，我潛心鉆研，努 力學習教育教學理論，積極參加各級各類教研培訓活動，積極學習并 實踐著，努力提高著自己的專業水平。回首一路走過的點點滴滴，概 括的說一句話：學習學習再學習，實踐實踐再實踐。 一、學習學習再學習一一讓自己厚積待發 面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容 應對復雜的教育教學中的每個環節。 現代社會

6、是日新月異的社會，而 農村教育教學信息滯后，“逆水行舟，不進則退。”只有不斷學習， 才能跟上時代的步伐。工作在農村的教師，學習迫在眉睫。只有不斷 學習，才能跟上時代的步伐。 1、學習教育專業理論。專業的教育理論是教師立足之本。我從 宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學習，涉及到了國家相關的教育政策法 規、綱領性的文件、學科標準、教學雜志等。作為在一線的教師，學 習理解學科標準是進行教學工作的前提，閱讀教學雜志則可在其中與 同行們共同研究教育教學，也可以領略名師獨特的教學藝術。 2、廣泛涉獵。博學使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學 作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是 喜愛瀏

7、覽文學著作，背記一些好詩、妙詞，上網查詢一些教育教學方 面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學習讓我在面對學生時 能應對自如，也使我在教育教學工作中能旁征博引得心應手。 3、它山之石，可以攻玉。 多年來我一直積極參加各級各類教研 培訓活動，抱著謙恭之心向專家、同行學習。在教改春風深入人心的 今天，我積極學習新課程理論，參加培訓學習。不斷開闊視野，領略 了同仁們高超的教學藝術，著實讓我受益非淺。 二、實踐實踐再實踐一一讓自己有感而發 1、實踐活用。課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學能力 是衡量一個優秀教師的重要指標。承擔公開課教學活動成為了我專業 成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課一

8、一精心設計教學內容一 積極進行課前準備一一認真聽取評課意見一一積極進行教學反思 幾個環節一點兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地 展示學生創造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反復 修改在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。 2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學實踐中，我積 極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過 文字進一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎； 經常性自覺地進 行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到 自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。 一十R五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我 卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因 為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！ ”終 身學習是我的