1、實習教師實習報告范文實習教師實習報告范文實習報告一我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望，教師職業是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。2012年2月13日，我懷著十分好奇、激動的心情，在zz縣zz中學開始了實習教師的生涯。 在實習期間，我學到了很多知識，學會了很多做人的道理， 使我終生受益匪淺。我實習的內容主要是語文教學、 班主任工作。既然是實習教師，語文教學自然是重 點。我實習的班級主要是初一 （1、2）班，是兩個很優秀的班級，他們的語文老師，也就 是我的指導老師，是語文教研組的組長，市高級骨干教師。他們使用

2、的是我所不熟悉的 新教材，初拿課本時讓我壓力倍增， 因為我作為他們的實習老師， 總要做好給他們上課 的準備。然而，當教師是我的人生追求，是我的理想職業，我不想輸在起跑線上，我想 做一名優秀的老師，我想我的學生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好 他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。還好，我是幸運而且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認真負責、一絲不茍且熱 愛教育工作的教師一一我的指導老師。我首先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我 便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。他重視基礎知識的掌握，學習方法的指

3、導 和知識細化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂 上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。 法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎 么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢 ？做到師生互動，讓學生參與課堂，給予他們更多的機 會，調動他們的學習激情，培養他們的學習興趣。 惟有這樣，學生才會更加的融入課堂， 惟有這樣，學生的語文水平才會提高。 在聽課的過程中，我看見我的指導老師正這樣做在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文、作業的批改再加上自習時間和課后時間與學生交流的了解，全班的學習氛

4、圍很好， 課堂紀律和作文、作業上交情況都很好，學生課前預習自覺、 準備充分，這為老師進一步牢固學生基礎和講 授新課帶來很大的動力和信心。 當然，我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指 導和習慣培養是密不可分的。新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑，新教材的指導思想肯 定是要充分發揮學生的主動性、 創造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學內容，了解掌握教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。 教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉， 有

5、透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那 樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西， 再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時 候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進展情況， 適時調整教學， 而且調整時要做到教學活躍、過渡自然。記得第一次給學生上課后， 指導老師給予的意見和評價，他說：“因為你是初次上課，有些緊張，教態略顯拘謹；沒有教學經驗，在細節處理上略顯生澀；但是從整個教學 過程來看，你這是一堂結構非常完整的課 ；作為老師，

6、你的基本功很扎實，如：普通話 標準，板書工整清晰，這些都是做老師應具有的最基本的條件，同時這也是你自身的一些優勢；此外，立志做老師的精神值得部分教育者學習，有了積極進取的職業精神才是 工作的最強動力，可以看出你準備充分。我相信你成為老師不久，一定會是一位被大家 認定的優秀的老師。”第二次我在初二年級上了一堂課，除了聽取指導老師的意見，我課后還向學生了解了他們聽課后的感受及我的教學情況，學生們積極熱情的回答我說：“老師的課上得很棒，但能多與我們進行課堂學習互動就更好了。”第三次，初一年級的學生們告訴我：“老師的語速有些快。”聽了老師和學生們的意見和建議，在后來的教學過程中，我不斷的注意和改進。同

7、時，我在指導老師積極的工作精神和學生熱情的 學習態度中了解并學習到了很多很多。如：怎樣進行作業布置和作業批改；怎樣調動學生的課堂情緒；怎樣有效開展小組合作學習；機智化解課堂的突發事件；把預習內化為學 生的一種自覺行為；善于在教學中進行有效的反思；給予學生鼓勵和正確的評價；學會正 確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學等。在他的工作作風中，我看見了踏實過好每 一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活幸福的老師。我 很感謝指導老師在學習上給與我的幫助，在工作時給予我的肯定和鼓勵，我崇敬他默默無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自己一定會越做越好。此外，班主

8、任工作也是我實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者， 教育者，也是一個班級的設計者， 除了正常的教育教學工作外， 還負責溝通協調好任課教師 和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作 真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好 考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈， 檢查學生的上課情況， 做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的實習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經驗和方法。實習報告二一、實習單位簡介XX財經學校是一所省屬財經類普通中等專業學校

9、，學校師資力量雄厚，管理先進 科學，辦學獨具特色，校園環境優美。榮獲省級文明單位、省級辦學先進單位等榮譽稱 號。XX財經學校占地面積9.5萬平方米，建筑總面積8.5萬平方米，南北兩個學區。教職工184人，高、中級講師132人，在校生3600余人。xx財經學校為充分利用學校 教育資源，更快、更多地為社會培養具有熟練操作技能的技術人才，學校專門成立了職業技能鑒定培訓中心， 開展社會緊缺人才的短期崗前培訓。 依托學校強大辦學優勢和 畢業生就業安置能力，以用人單位的實際需要為培養方向，精選計算機操作、會計實務、家電維修、數控技術和旅游服務與管理等緊缺專業， 分層次強化性進行專業技能培 養。二、基礎會計

10、教學工作我在xx財經學校實習期間，上的課程是基礎會計，教師工作是神圣的，所謂“師 者，所以傳道授業解惑也”，作為一名老師，我深知不可大意，要對所講的知識理解透 徹，而且要用學生能聽懂易掌握的方式詮釋出來。除了授課，我覺得很有必要關注學生的思想狀況，教其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在其迷茫時給予指；要自強自信，不能因非我以外的因素而自卑 ；要相信真善美的存在，只要努力去執行，世界自然 以溫柔的方式給予回饋。（一）試講在這以前魏老師給我簡單的介紹了我的授課對象，學生是“3+2”大專班，今年畢業，基礎會計都學過一遍，并且已經實習了一年，我的主要任務就是鞏固和提高。對于 這樣的教學任務，我很樂意

11、接受，但難免有點小擔憂，要是講錯了或是問我的問題解答 不出來就尷尬了。拿著基礎會計課本，當時覺得太簡單了，這還用講嗎？簡單地備課后就試講，由于個人算是內向，比較安靜，學生時代基本沒有登臺的經驗，和老師說話的次數都比較少，站在講臺上就可緊張。 但我不斷地告訴自己：不再關注自己的表現， 只需想著怎么做就 好；以后我就是一名老師， 學生們都等著我呢，總不能逃跑吧；試著去做，事情沒有我想 象的那么難。經過一翻思想斗爭后，我要講臺上平和了許多。講的時候，不能完全把把 備好的課都講出來，也會隨時添加一些相關的知識。有的一時半會想不想來，緊張的我 語無倫次，趕緊翻開教案。就自己一個人在那講，不敢看臺下的老師

12、。具體講的什么， 我也不記得了。試講完畢后，聽課老師做出全面細致的評價，細心地指出我上課過程中存在的不足 并給予有效的建議，與此同時也肯定了我的優點。 對于聽課老師指出的如： 我的授課方 式還停留在家教的程度，講課時不注意學生的反饋， 一味自己講自己的，順序比較混亂， 重點不突出，另外聲音也不夠洪亮等問題，我盡力去改正與調整。魏老師說我講課舉的 例子比較多，而且比較形象易懂，知識面還行，這一點我要繼續發揚。（二）備課為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和聽課老師的要求，蓮山課件認真仔細地備課。沒做這些工作之前，我和朋友一樣，認為教基礎會計不具備挑戰性，但著手 之后卻并不是那么回事。因為以前學習時

13、有很多細節并沒有認真考慮，如果學生問到時，腦海里只有個模棱兩可的答案， 這顯然是不行的。在備課的時候，我努力讓自己從“學生”向“老師”轉變，虛心向蔣老師請教。備課主要從以下兩個方面著手:(1) 備教材。對著課本一點點看教材附送的光盤，并對重點的部分在書上做標記。 還根據我個人的經驗，考試可能會考到的知識點以及以什么樣的題型出現也一并標出。由于對學生不僅要串講課本上的知識，還有一個提高的部分，所以也會增加一點財務會計的知識，而且還要把知識點分門歸類，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類的“制造費用”，先結轉到“生產成本”，當產品完工后轉入“庫存商品”，銷售商品結轉成本時再從“庫存商品”轉到“主

14、營業務成本”，最后再從“主營業務成本”的貸方轉到“本年利潤”的借方。(2) 備學生。一位優秀的教師不僅是要對他所講的內容理解透徹，而且要與學生做 好溝通。所以就要站在學生的角度，以其能理解且易掌握的方式來講解知識。(三)講課講課是教學工作的重點環節，是把前面的準備付諸實踐。 在上課的過程中，我遇到了許多困難學生的不配合的情況：譬如玩QQ刷微博，看小說，聊天等，常常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學低著頭玩手機，我把她叫起來回答問題，問的是什么， 我記不清了，反正很簡單，結果回答不上來。我就沒理她，讓她站了會，然后找了個機 會讓她坐下，結果她摔書，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯了，這些十八至二十孩

15、子們 的自尊心是很強的，使用強制的方法，只會加深老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。事實證明這是正確的，第二節課我就看不見她了， 好在后來她又來上了。考慮到學生們將來要進入大學生活，就盡可能地給大家提供表現自己的平臺，像自由發言，提問，分組討論，到講臺做題等。在課堂上我就想方設法創造民主和諧的教學 氣氛，使學生踴躍發言，回答錯了，沒有關系，回答正確了就口頭表揚。和學生建立平 等的師生關系，把自己融入到這個小集體中，成為他們的良師益友。一般每節課我會留點時間，全堂灌輸，學生累，我更累，事倍功半。課間沒有其他 的事，我也會留在教室和學生們聊聊天。在交流中我發現他們的聽課效率很低，課堂上

16、重復好幾遍的知識點，還是不會做。學生的基礎也沒有我想象的那么好，就比如利潤表的計算，我都數不清講了多少遍，但是一提問，有部分同學還是翻課本，令其陳述，只 能支支吾吾，說不清。課下，我找了找原因，主要是學習方式存在較大問題，沒有養成 課后及時復習的習慣。 針對這個問題，上課或評講作業時，我就帶領學生先復習書上的 相關知識，并找學生回答一些重點問題， 用以加深記憶。課下也督促學生先看課本再做 題，避免他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。有時也會遇到難講的時候，主要是因為會計基礎知識上學那會沒有好好的學過，更沒有深入地想那么多， 就算遇到不解的地方， 也會因個性靦腆不和老師說，只想考試不掛科就

17、行。只知道怎么做是對，至于為什么是對的，我也講不出個一二，這對我來說太 困難了，相當讓我證明“一加一為什么等于二”或描述一下白開水是什么味道一樣。記得那天講了幾道業務題， 其中一道是關于銀行承兌匯票的，講完后，學生就在下面小聲討論些什么，詢問了頭天，原來是銀行承兌匯票為什么要使用“其他貨幣資金”這個會 計科目，而不像商業承兌匯票一樣使用“應付票據”這個會計科目。我還真不會，只能 在財務會計課本上找到相關的話來證明，這只能說明我的知識還比較淺薄。（四）課后輔導由于我就代了這一個班的課，只有上課的情況下是在學校的，就把我的聯系方式如 電話號碼、QC號、郵箱地址等都告知學生，并和學生說，遇到什么不懂

18、的都可以問我， 不管是當面還是其他的方式， 只要我能收到，都會認真解答，但一般課上課間都解決了。 在輔導的過程中，我也從中受益匪淺。從他們的問題中，可以獲得許多易錯、易混淆的 知識點；也可以看看學生對知識點的掌握情況 ；有時問的問題，我從來都沒有認真想過， 只能在課后上網搜資料惡補， 下節課的時候再來講解。 在和學生交談中不僅解決了疑問 還增加了互相的了解，這給后來的教學工作帶來了很大的方便。由于是畢業班級，學生們的思想都比較波動， 我就耐心地開導他們：上學不是唯一 的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學的理論知識和實際操作有很大的出入，并且會計主要還是實際操作，但只要理論學的好，在工作的時候上手就快，對新東西理解的也快， 因為它們的原理是相通的。有時候提問，個別學生不會，就指望前后左右幫忙