1、初中生的父母如何與孩子有效溝通各位老師、各位家長：我是一名初中教師， 也是一位媽媽。 今天學校要我給家長們講點家庭教育方面的知識， 我一時也不知道該從何講起， 但從我所接觸的初中孩子和家長中，我發現家長在和子女的溝通中存在較大的問題。因此我今天交流的主題就是：初中生的父母如何與孩子有效地溝通。曾將聽不少 家長就這樣我抱怨過： “怎么孩子越大越 難管呢”“怎么一點都不聽我們的話呢？”“回來什么事都不和我們說。對現在的孩子打不得，罵不得，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。弄得我都不知道該怎樣說話了，說得多了，孩子嫌啰嗦，說的少了，又怕孩子記不住 我們的孩子到底怎么啦？在生活上可以說要啥有啥，可就怎么不好

2、好學習，他們怎么不理解理解我們呢？在座的家長，有沒有這樣的困擾呢？其實這些都是步入青春期孩子的典型表現， 如果我們的家長又不懂及時有效的溝通，就很可能造成孩子回家不愿和父母說話的局面。有這樣一個父親和我說起過他和兒子的事。 平時工作很忙， 他和兒子說話越來越少。他想抽出時間多陪陪兒子。可兒子反應很冷淡，對他的主動提問也是敷衍了事。 他清楚地記得幾個月來， 兒子對自己說得最多的一句話竟然是：“爸，給我點錢。”“現在的孩子怎么了，難道我們父子關系現在只剩下金錢了嗎 ?”這位父親的無奈地說。每天不到六點就起床做好早飯， 看著孩子上學后才匆忙去上班， 下班后顧不上喘口氣又是洗洗涮涮。一位媽媽向我訴說他

3、的煩惱。她一天到晚把大部分精力都放在她正在上初中的女兒身上。 除了一些生活中非說不可的話， 從小活潑好動的女兒面對母親時顯得很“內向”，而女兒和同學打電話時卻滔滔不絕。這讓當媽的段女士既羨慕又生氣。她說： “我為她付出了那么多，到頭來還比不上她的同學。”孩子長大了，卻與父母疏遠了，難道父母與孩子真的沒有共同語言嗎？教育專家指出， 在缺乏有效的語言溝通的背后，其實是父母無法探知孩子內心世界的苦惱。 共同生活在同一屋檐下， 孩子和父母好似來自不同的星球？家長有家長的苦衷，那我們也來聽聽孩子的心聲吧！孩子喜歡什么樣的家長呢？一、學生喜歡的家長類型我在學生中曾作過大量調查，對中學生喜歡的父母類型歸納如

4、下：1、理解尊重子女： 中學生最渴望父母能真正走進自己心里，了解自己的思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支 持自己的選擇和追求。可惜很多做父母的并不懂得這一點。 他們只關心孩子的生活、成績，卻不去了解子女豐富的內心世界。 很多學生抱怨說： “他們只知道分、 分、分。考好了，他們興高采烈；考不好，就開始指責、訓斥，從不問你為什么考不好。”不少學生說，父母偷看自己的日記， ，偷聽自己的電話，像特務一樣在后面盯梢。一位女生說，她母親幾乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生 打電話，她立刻要問，“他是誰？哪班的？學習好嗎？家在哪住？父母是干什么的 ”查完祖宗八代， 然后重重拋出一句話：你可別給我丟人

5、！女孩哭著說，媽媽 這么不信任她，真想“早戀”一把讓她看看。2、不擺家長架子。 家長既是子女的保護者，又是子女的知心朋友；他們既尊重孩子的主動性和獨立性， 又施以必要的教 育和引導。一位高一男生自豪地說： “我特別愛我的父母， 他們和我的關系不像家長，像是鐵哥們。從小到大，家里有什么事都擺在桌面上爸爸出差的時候，媽媽就 說：男子漢，全靠你了。 我覺得自己有責任感，而且堅強、果斷。”一名高二的女生說，她的家長特別民主，而她的媽媽更理解她。有時，她的日記本忘在書桌上， 媽媽保證不看，而是小心替她保管好。同學來電話時，不管男 女，總是自動避開。她不說，媽媽決不問對方是誰。“一次”，她說，“我在夏令營

6、認識了一個男孩子，不知為什么怎么也忘不掉。媽媽知道后沒有批評我，而是跟我講青春期心理、生理發育的特點，并且講了她年輕時的經歷。媽媽的理解、幫助和信任，使我順利地走出最初的迷惘 我真幸運， 生在這樣一個家庭。”3、家庭和睦： 五倫關系，夫妻關系最重要。孩子一生看到的最恐怖的電影就是父母爭吵。4、賞識自己： 許多家長在教育孩子方面多少有些心理錯位，不是用賞識的目光贊美自己子女的優點， 而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，更可怕的是處處拿別人子女的長處去比自己子女的短處。一位初三男生對我講： “我媽老說我不好， 動不動就拿我跟她同事的孩子比：人家某 某考一百分，你怎么就考八十分？人家初一就入團了，你

7、都初三了還什么都不是！人家這次期末又是全班第一！后來我對她說，我這不好那不好，你給某某當媽去吧！”子女需要鼓勵，需要肯定，需要賞識。父母用別人作例子為自己孩子樹立榜樣，目的在于“激將”， 而事實上卻導致孩子自信的喪失和崩潰，產生自卑心 理，一家三口商量著來。5、真正關心子女： 很多父母只關心子女的學習成績、能否考上重點高中或者大學、孩子身體狀況等，而對孩子的心理、 思想、個性關心不夠。而孩子恰恰需要父母關心的是后者。 和父母的不同意見發生沖突時，初一的孩子偏向服從，初二、初三的孩子大多選擇沉默，少數選擇言語或行為上不同程度的反抗。 有一個孩子是這樣寫的， 面對爸爸媽媽的嘮叨，我惟一的辦法就是沉

8、默。我沉默了，他們就認為我服從了，就不會沒完沒了地嘮叨。我想做的，他們都不同意，我和他們沒話好說。看來，孩子們的沉默也是被“逼” 。 “我是愛你的，只是你不懂我的心” 最能反映父母和孩子的心聲。不止一位學生憤憤不平地對我說：“我父母哪是關心我呀！他們最關心的就是分！一回家就知道問兩句 話：作業寫了嗎？考了多少分？除此之外你說什么他們都沒興趣。 ”在這種情況下， 很多父母對子女的了解僅限于表面的東西。 曾有一位母親驕傲地對我說， “我管得特嚴，她 ( 指女兒 ) 從不和男孩子打交道，見了男生就煩。”我不敢接話，因為早戀問題，她的女兒已找我咨詢過三次！初中階段是人生非常重要也非常特殊的一個階段。身

9、體的迅速發育為孩子心理的獨立奠定了基礎。伴隨著身體的發育， 孩子開始謀求精神上的獨立， 孩子會變得非常敏感， 他渴望別人評價自己像個大人，渴望別人像尊重大人那樣尊重自己，渴望獨立，渴望自由等。用一個詞來概括初中生特點的話就是逆反。 用一個比較形象的句子來形容的話，就是媽媽的裙帶太短，我的世界太寬。二、青春期孩子心理特點：1、反抗性極強。 孩子小的時候家長強加的意愿他們不敢說，也沒有能力表達清楚，現在孩子自認為長大了，有了自己的思想了，開始思考家長的某些觀念、方法是不是對的了，如果孩子認為不對，他就會按照自己的意愿作事情，這時候，如果大人稍加約束，就會產生反抗心理。常常表現愛激動，愛發脾氣，與家

10、長頂嘴，甚至唱反調。這就是家長常常說的：這孩子！怎么越大越不聽話呀！2、自我意識在這一時期出現質的變化。青春期的孩子對于”自我”的體驗和感受非常強烈， 對自己產生了強烈的興趣， 熱衷于思考自己的優點、缺點、特點，顯得十分”自戀”，你會發現孩子的桌子上、床頭邊多了一面小鏡子。 同時又經常夸大自己的缺陷， 覺得自己不夠”完美”而沮喪， 因相貌上的小小缺陷和學業上的小小失敗，就自認為低人一等，而把他人看得過高，產生劣等感，變得孤僻。這就是我們家長常常看到的，孩子百般地挑剔自己，變得沉默寡言、由此而喪失自信心的原因。蘿莉是初一學生，長得漂亮。上學期開學不久，蘿莉飯量大減，一追問才曉得，有同學開玩笑提醒

11、她， 如果再瘦一點，會更漂亮。“你是太肥了噻，肥嘟嘟的。”萬女士稱，她聽了女兒的話后，不經意地補了一句。沒想到，在接下來的大半年里，蘿莉開始瘋狂減肥，白天基本上不吃米飯，晚上只吃一個蘋果。無論家人怎么勸說，她都不聽。萬女士稱，夫婦倆趕緊給女兒做工作， 甚至找到當初建議女兒減肥的同學，對方表示， 蘿莉本來就很漂亮，她當時建議減肥只不過是一句玩笑而已蘿莉為什么瘋狂減肥？她告訴記者：“同學都覺得我胖了， 我本來就很難過。沒想到媽媽也說我太肥了，讓我更受打擊，才下狠心減肥的。”3、獨立性增強。 青春期的孩子生理發育比心理發育快，常常出現脫節。他們自認為長大了，個頭比爸爸媽媽還高，渴望冒險，渴望獨立，希

12、望擺脫成人的約束， 但由于閱歷膚淺，能力不足而常常碰壁。4、感情的變化非常顯著。 他們既多愁善感”又”喜怒無常”，這常常令我們家長手足無措。 在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。 比如說選擇與他性格脾氣相投的固定的朋友，對異性有了關注，有了朦朧的愛情，但又把握不住分寸，在學習與早戀的矛盾痛苦中掙扎。5、開始關注同齡人之間的交往。 你會發現孩子都有 QQ賬號，找一切機會上網與同學聊天。 開始關注同齡人共同感興趣的話題， 比如說談論青春偶像，暢談電子游戲，甚至一起玩大型電子游戲。如果不加控制和約束，很容易形成網絡依戀甚至網癮。6、與成人世界的關系開始變化。 青春期的孩子不愿意再

13、像”小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像”大人”一樣的權利，有平等交流的強烈愿望， 如果我們家長是專制的一言堂作風， 這時候，孩子與家長的溝通、交流就有障礙。7、性意識的萌動與性別角色的深化。 無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、 被他人接受和欣賞的程度： 自己夠不夠帥呀？是不是漂亮呀？能不能引人注意等等。 他們都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情，如果我們家長沒有及時引導，沒有給予孩子足夠的關愛，孩子很可能會早戀。8、虛榮心增強。 青春期的孩子穿著打扮上追求標新立異，追求高檔名牌，做一些嘩眾取寵的舉動，目的就是想在同學中顯示自己，引人注目，這種傾向，如果

14、家長不能正確引導，孩子為了滿足虛榮心很可能走上邪路。 我兒子有一天對他姐姐說： 我想讓媽媽給我買一雙正牌的耐克鞋。 我知道后立即就給他買了一雙， 我想這是青春期孩子正當的愿望，在條件應許的情況下盡量滿足。從這些特點可以看出，孩子的種種問題都是有原因的，也符合青春期孩子成長的規律。 我們家長首先應該明白， 孩子的這些變化是正常的，是青春期心理變化在行動上的體現，家長不必過分的擔憂。對孩子的某些不切實際的想法和行動不應過分壓制，否則就會造成孩子與父母的心理隔閡，加重孩子的心理負擔。初中生叛逆有一個明顯的特點就是遷移和泛化。當他們對某個人的某一方面或某種言行不滿時， 會將這個人全盤否定， 而且會使他

15、們對對方所在的集體或同一類人都產生抗拒。 因此初中生們很容易出現這樣的情況：某個老師某一次不小心“傷害”了他，這個老師就被他成一無是處；媽媽的話引起他反感，爸爸的話也很快失效。這很容易使他們的對抗心理和對抗行為的結果更加惡化， 產生被孤立的主觀感受和極度壓抑的情緒體驗。 這對于初中生的身心健康是很不利的。初中生心理變化是人生最最突飛猛進的階段。 很多孩子，就是在初中時代確立自己的優勢， 從而打下很好的學習基礎， 養成良好的學習習慣，到了高中就會越來越突出，直至考入自己理想大學。同時初中階段也是孩子學習壓力較大的一個階段。 初中中考的競爭相當激烈，老師家長都倍感壓力。 如果孩子在這個階段發展的順

16、利， 就相當于為理想的實現插上了飛翔的翅膀， 相反，孩子如果在這個階段出了問題，以后很可能就要備嘗生活的艱辛。 那么怎么幫孩子順利度過這個關鍵時期呢？父母能做的就是和孩子保持良好的溝通， 因為充分的溝通是對孩子有效指導的前提。三、初中生父母與孩子有效溝通的建議（一）溝通技巧1、孩子表達時，一定要耐心傾聽。設想一下，如果你想傾訴，你希望你的聽眾 ？沒錯，首先默默地聽，有的時候沒有反應是最好的反應，這是一種無聲的鼓勵，因為它傳遞了一個最重要的信息接受。然后接受孩子當時的狀態。 孩子訴說高興的事，父母應表示共鳴；孩子訴說難過的事，父母應讓他盡情地宣泄，并表示同情；我的一位朋友告訴我， 她的孩子讀初二

17、時， 與計算機老師發生了矛盾。剛上課時， 老師要求先聽理論知識介紹，然后打開電腦自己操作。可是，孩子心切，悄悄把電腦打開了。老師發現后叫她關上，可是孩子很叛逆，偏不關。老師罵道：“你怎么這樣變態的？”孩子的火竄上來：“你才變態呢，我開電腦怎么了，我又沒有不聽講。”結果兩個人在課堂上吵起來。老師讓她到教室外面，不讓她上課。孩子回來告訴媽媽， 媽媽雖然認為老師罵人有錯，但考慮到是自己的孩子先不聽老師的話，而且，如果袒護了孩子，以后她不聽所有老師的話怎么辦呢？所以，她還是維護老師的權威和利益， 批評了自己的孩子。從此，孩子與她交流日漸稀少。后來怎么樣呢？孩子填報大學志愿時，憤憤不平談起過去的事：“我

18、其實最喜歡的是計算機， 可是，初二的那個變態老師打消了我學習的積極性。真是可惜。我的同學參加全國初中生 Flash 大賽，得了一等獎。可是我的計算機比她還好，只是我跟老師吵架后不學了。”我的朋友聽了之后非常后悔。 如果她一開始對孩子的行為產生認同，慢慢再創造機會溝通，肯定孩子的優點，客觀分析老師的不足，贏得孩子的信任。產生認同感后，其余的問題就能迎刃而解了。其實，很多家庭問題都是“溝通”的問題， 而“溝通”的焦點又是“傾聽”的問題。所以，抓住了傾聽，就抓住了家庭教育的關鍵。做好了這點，孩子一定會急切地渴望與父母溝通， 渴望讓父母分享他們內心的喜怒哀樂，并樂于接受父母的引導。從“有效的傾聽”開始

19、做起， 你將發現一個奇妙的變化： 親子之間有了更多的互相關注，更多的彼此了解。2. 選擇合適的溝通場所和時機。 古代父母對孩子有“七不責”。1、對眾不責：在大庭廣眾之下，不要責備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴。 2 、愧悔不責：如果孩子已經為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責備孩子了。 3 、暮夜不責：晚上睡覺前不要責備孩子。此時責備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。 4 、飲食不責：正吃飯的時候不要責備孩子。這個時候責備孩子，很容易導致孩子脾胃虛弱。我自己對這一點就深有體會。5、歡慶不責：孩子特別高興的時候不要責備他。人高興時，經脈處于暢通的狀態，如果孩子忽然被

20、責備，經脈就會立馬憋住，對孩子的身體傷害很大。 6 、悲憂不責：孩子哭的時候不要責備他。 7 、疾病不責：孩子生病的時候不要責備他。生病是人體最脆弱的時候，孩子更需要父母的關愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。這七不責，是對所有父母的要求，青春期孩子的父母更要特別注意。3. 增加與孩子共同做事的機會。關注孩子正在關注的事情，做孩子的“粉絲”。 比方說孩子喜歡周杰倫，喜歡漫畫書，您不能一味排斥，而是也要去了解，去學習，這樣才會和孩子有共同的話題，才能創造出交流溝通的機會。 比如和孩子一起去書店選書， 與孩子共同聽歌，讓孩子一起幫忙做家務等，找到一件孩子感興趣的事情，與他們一起做，重點放在活動上，一邊

21、活動、一邊交談，雙方也不必相互看著對方。這種非面對面的談話方式會讓家長和孩子都感到輕松自在。家長與孩子的談話內容， 最好是根據孩子的個性和特點進行， 多一些如何學會求知、學會做事、學會共處、學會做人等。4. 增加與孩子使用非語言溝通的頻率。語言學家艾伯特梅瑞賓有個著名的溝通公式：溝通的總效果 7%的語言 +38%的音調 +55%的面部表情。因此，正確的非語言溝通對于孩子來說是非常重要的。當孩子對父母說一些事情的時候， 父母應該用專注的神情來面對孩子，放下手中的家務，給孩子一個欣賞的眼神、一個會心的微笑，給孩子一個充滿愛意的擁抱， 或者親切地拍拍孩子的肩膀， 都會讓孩子產生無窮的信心。5. 向孩

22、子說說自己的心理話。做父母的都知道，養兒方知父母恩。人到中年， 進入了人生中最忙碌的一段時期。家長不僅要了解孩子，也要讓孩子了解自己。 只有雙方互相理解，才能更好的度過孩子的青春期和自己的更年期。家長向孩子說說心里話，要找好時機，不能不講，也不能動不動就說。只有讓孩子了解了家長的一片苦心，孩子才懂得家長所做的一切都是為了他們好，才懂得好好與家長相處，才懂得去關心、疼愛家長。 這對于孩子形成正確的人生觀、價值觀都很重要。如果到了這個時期，孩子還不懂得去理解、關心自己的父母，他長大后與他人相處就會成為問題， 也會成為孩子成功路上的一大障礙。6. 與孩子的好朋友保持溝通。青春期的孩子很奇怪，心里有事

23、情，寧愿講給陌生人聽，也不愿意講給父母聽。但是我們的多數父母知道子女的朋友有品行問題， 都會希望子女能保持距離， 這個可以理解，但是父母會以為孩子好為由，理直氣壯粗暴的批評孩子的朋友。這是一個青春期親子交流的雷區。 如果父母說， 不要與某某人交往，他會把你帶壞 或 某某人簡直是你的最佳損友 ，孩子不會覺得你在關心他，只覺得： 媽媽在攻擊我的朋友 ，基于正義感，一定要保護朋友，對抗父母。 怎么大人都是這樣，他只是不愛讀書而已，并不是壞孩子 ; 再說，你不信任我嗎 ?你覺得我沒有判斷事情的能力嗎 這時，如何溝通是媽媽的最大挑戰，單純的好心不表示子女聽得進去，若想把自己的人生經驗與智慧送給孩子， 不

24、妨換個角度和子女討論： 如果你不能穩住自己， 就會害他被別人說是他把你帶壞的。 當然，這樣的討論暫時到此為止， 但仍要持續注意子女后續的表現，并適時地關心與提醒，才不會惡夢成真。12 歲以前的孩子很愿意和父母交談他們的想法， 但之后卻有明顯的變化， 盡管父母對孩子的態度一如既往，但孩子有了問題和想法，他們更多的會和朋友交談。青春期的孩子是很注重朋友的，他們很愿意幫助朋友解決問題，尤其是當朋友把心事告訴他們之后， 有時他們甚至會主動地幫朋友解決這些問題。父母和孩子的好朋友保持溝通，就會多一個了解孩子心理變化的渠道，為做孩子的知心朋友打下基礎。（二）與孩子交流時的態度1、無條件的愛孩子。于秀是我國

25、的一名家庭問題專家，在美國講學期間，她在加你福利亞大學的一個教授家里看到他兒子的房間里擺滿了各種獎杯， 美式足球啊，籃球啊，于是就說“ cha rke 你的兒子是個體育天才，真值得你驕傲”，當時他的孩子不在場，可 charq 先生糾正了他，“ O，NO,NO我的孩子既是不是體育天才，也是我的驕傲。因為他既然來到我的身邊，就是上帝賞賜給我的，他的一切都值得我驕傲”養兒防老的思想在我國大行其道。考的好是皇帝，考不好是乞丐。所以無條件地愛孩子這是任何階段任何父母親都應該做到的，但在我國卻那樣的難。讓孩子體會到父母的愛， 是親子有效溝通的基礎，離開這個基礎，不用等到初中，孩子在小學，甚至更小的時候，可

26、能就會關上和父母溝通的大門。2、尊重孩子首先看一篇初二學生的日記：“今天，又和爸爸吵架了！記不清楚這是第幾次了，他除了罵我，就是數落我，對我一點感情都沒有，他關心的只是我的成績， 這都是為了他自己在別人面前有面子。我怎么會有這么自私的父親？我偏不滿足他！我現在真的很討厭他， 不愿意看到他！如果可能，真希望永遠不要看到他，永遠 在日記的字里行間充滿了對父親的怨恨和不滿，讀后令人震驚不已。 一個十幾歲的孩子怎么會對自己的親生父親有這么大的仇恨？孩子的母親宋女士根據日記的日期回憶， 那天吵架的起因是丈夫當著親友的面詢問兒子的考試情況，并當場批評了他。事后，丈夫并未在意，但他看了孩子的日記后，傷心、生

27、氣，百感交集。他忍不住要去質問兒子，但最終被妻子制止了。 “也許我當著別人的面批評他讓他丟了面子，可我也是為他好啊！孩子怎么能說出這樣的話呢？”這篇日子讓身為父親的李先生很困惑，也很受傷，那么到底李先生什么地方做的不對，導致了孩子沖天的仇恨呢？他不了解初中孩子的特點，不知道初中孩子因為希望獨立，所以渴望被尊重的需求。八一班家長在教室暴打孩子的事例初中時期是孩子正努力確定成年型自我的時期。他們意識到自己的獨立，于是拼命維護自己的成年形象與地位。 他們對別人對自己的態度十分敏感。 他人的一言一行都可能使他激動， 他們喜歡別人尊重自己，喜歡別人評價自己的言行像個大人的樣子。 如果別人敬他們一尺，他們

28、就會敬別人一丈。 一旦別人對他們的言行指手畫腳，他們輕者會口出怨言，重者可能引起憤怒，積怨，甚至離家出走。李先生不知道當著別人的面批評孩子讓他丟面子正是犯了孩子此時成長需求的大忌。3、鼓勵表達孩子的獨立的渴求，使孩子的心理特點開始具有閉鎖性。也就是心里的話有時不愿再對長輩說。有時會出現爸媽問話不耐煩，只愿獨居小房間的現象。 針對這種現象， 我們父母要有耐心和藝術用一個一個的問號來引導交流，鼓勵孩子表達。比如當子女看起來很煩躁，嘟嘟囔囔說一大堆埋怨的話的時候，父母可以這樣問他： 你似乎有些不開心， 是學習上的事嗎？剛開始的問話的答案一定要簡短， 怎樣孩子才可能一步一步地開言表達。 在表達的過程中

29、引導孩子冷靜下來，轉向積極的尋找對策。再比如：遇到事情討論時，對孩子開放式提問：你認為 你的觀點是 來引發孩子的交流欲望。這種提問的優點是提問一句話，夠他說很長時間。 只有通過鼓勵孩子充分的表達， 家長才能聽到他們的意見，理解他們的觀點， 尤其是知曉他們的需求和顧慮。才能真正擔當他們的顧問。不要孩子一回到家里就三句話：回來了？快做作業。吃飯了。久而久之孩子怎么會跟你有共同語言， 怎么會和你說他的心里話。 碰到問題、困難怎么會想你求助呢？4、只幫孩子出主意，不幫孩子做決定。一位家長說到自己的孩子偏激，不聽勸。這位家長說，有段時間，孩子一回家就說自己學校的一位老師這不好那不好，反正就是對這位老師偏

30、見很深。 這位家長很有技巧， 因為平時孩子執拗起來，要是說他不對立馬就會點燃火藥桶，所以她并沒有當面反駁孩子，而是私下里找孩子的老師談了幾次話，了解了事情的真相。之后這位家長反復考慮了怎樣和孩子討論這件事， 最終這位家長靈機一動，和孩子說：“孩子，我和你們老師談了，你們老師覺得自己確實也有些地方做得不對，但是又沒法拉下面子和你道歉，但是你也要考慮一下自己做的事有沒有不妥當的地方”。孩子一言不發，但是家長明顯感覺到，孩子對于這位老師的看法變了，之后再也沒有在家說過老師的壞話。這位家長在這件事情上的處理方式飽含智慧。 因為孩子正處于心理成長時期，對于外界的看法相當敏感。 所以一旦你明確的說他不對，

31、他一定會臉紅氣粗地反駁。 “一些孩子，只要你嘴里冒出 你是不對的幾個字，接下來的溝通就會無效， 因為你的理由他根本已經沒有心思去聽了，而是想方設法找你言語中的漏洞， 來證明自己是對的”。在遇到孩子做一些錯事的時候， 千萬不能上來就否定他， 而是要先肯定他正確的部分，然后話鋒轉到他不妥當的地方。不想當將軍的士兵不是好士兵，但在親子溝通中，想當將軍，處處作出指揮和決定的爸爸不是好爸爸。青春期孩子的自尊心在增強，他們迫切要求被當成大人來看。他們開始拒絕別人強制性的指導。父母提出的意見，即使是好的意見，初中的孩子也不愿意聽。所以家長要只做孩子顧問、盟友，而不要做將軍。顧問只聆聽，幫助選擇，提出建議，而絕不插手干預。 遇到事情只替孩子出主意，不幫孩子做決定，留給孩子自己成長的空間， 往往能促進父母和初中生孩子的有效溝通。我們看看董進宇博士時怎樣對待女兒的失敗的。他又是怎樣與女兒溝通的。有一次他去女兒的班級開家長會，因為女兒的數學成績全班 78 人考了 58 名，董進宇當眾被班主任訓斥