1、片段作文片段作文景物描寫景物描寫片段作應試技巧片段作應試技巧1.1.審清命題要求，把握寫作方向。審清命題要求，把握寫作方向。2.2.宜單刀直入，直奔主題的方式，宜單刀直入，直奔主題的方式，不需要許多前因后果，但中心要明不需要許多前因后果，但中心要明確。確。3.3.符合相應的文體等要求。符合相應的文體等要求。記敘和描寫記敘和描寫 記敘記敘 描寫描寫u對具體事物的總貌和過程的述說u較注重事物細微之處的刻畫u著重于交代和介紹u側重于描繪和刻畫u敘述時感情往往比較冷靜、客觀u描寫時常常感情較強烈、鮮明露珠在葉子上。露珠在葉子上。 （晶瑩的）晶瑩的）露珠露珠在在（翠綠的）（翠綠的）葉葉子上子上（滾動）（

2、滾動）。記敘和描寫記敘和描寫 晶瑩的露珠在綠晶瑩的露珠在綠得發亮的葉子上滾得發亮的葉子上滾動，像一顆顆璀璨動，像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒，他著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量睛好奇地互相打量著；有的嬉笑著，著；有的嬉笑著，追逐著，打鬧著。追逐著，打鬧著。記敘和描寫記敘和描寫描描 寫寫 描寫，是指用準確、鮮明、生描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫。進行具體描繪和刻畫。 主要分為人物描寫、景物描寫、主要分為人物描寫、景物描寫、場景描寫。場景描寫。 景物描寫一般指對自然環

3、境的描景物描寫一般指對自然環境的描寫，又稱寫景。寫，又稱寫景。例例 文文 四月細雨霏霏，門前茂密的青竹林已經四月細雨霏霏，門前茂密的青竹林已經冒出尖尖的竹筍，微微有些泛寒的春風搖曳冒出尖尖的竹筍，微微有些泛寒的春風搖曳過竹林，樹葉被吹出沙沙的聲響。那翠綠的過竹林，樹葉被吹出沙沙的聲響。那翠綠的縫隙間，隱約一抹嫵媚的紅若隱若現，原是縫隙間，隱約一抹嫵媚的紅若隱若現，原是有幾只桃花開出了生機盎然的顏色，著急地有幾只桃花開出了生機盎然的顏色，著急地裝扮四月的春光。裝扮四月的春光。 微風過處，桃花花瓣伴隨幾許竹葉飄下，微風過處，桃花花瓣伴隨幾許竹葉飄下，跌落到盈盈湖水中，在春風吹起的小小漩渦跌落到盈盈

4、湖水中，在春風吹起的小小漩渦中蕩漾。此時節，湖水尚寒，唯有湖面上幾中蕩漾。此時節，湖水尚寒，唯有湖面上幾只嬉戲的小鴨伴著飄落的竹葉桃花點綴這山只嬉戲的小鴨伴著飄落的竹葉桃花點綴這山水畫卷。可謂水畫卷。可謂“竹外桃花三兩枝，春江水暖竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知鴨先知”名名 段段 賞賞 析析 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠

5、，又如碧天里的星星。微風過一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。了。 描寫主要技巧描寫主要技巧1.1.用五覺法描寫景物用五覺法描寫景物（視、

6、聽、嗅、味、觸五覺并用）（視、聽、嗅、味、觸五覺并用）2.2.安排好寫景的順序，要有條理性安排好寫景的順序，要有條理性3.3.點面結合點面結合4.4.善用修辭：比喻、擬人等善用修辭：比喻、擬人等5.5.動靜結合動靜結合6.6.融入感情，言之有情融入感情，言之有情 善用修辭善用修辭u比喻： “在描寫時，不能不設喻。”（老舍） “第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才。”（比喻要創新） u擬人：是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力，富有感染力。 視、聽、嗅、味、觸五覺視、聽、嗅、味、觸五覺形狀、大小、大小、顏色、數量、數量、質地

7、以及聲響、氣味等方面。動靜結合 只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態描寫景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。 景物描寫應注意以下三個問題： 1、寫景要有順序。 人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的濟南的冬天一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的野景偶拾一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的

8、小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。 2、寫景要有選擇 寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的在烈日和暴雨下，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時枝條一動懶得動；有一點涼風時枝條微微動了兩下；風大起來時柳條橫著飛。”通過楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重

9、復，使得文字準確而精練。 3、寫景要有情致 人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的故鄉一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。 描寫技巧描寫技巧 1、善用修辭：比喻、擬人等、善用修辭：比喻、擬人等 2、動靜結合、動靜結合 3、虛實結合、虛實結合 4、點面結合、點面結合 5、斟詞煉字，寫

10、景要準確傳神、斟詞煉字，寫景要準確傳神 6、妙加修飾語妙加修飾語 7、用五覺法描寫景物（繪形、描色、聞聲）、用五覺法描寫景物（繪形、描色、聞聲） 8、安排好寫景的順序，要有條理性、安排好寫景的順序，要有條理性 9、要有豐富的聯想、想象。、要有豐富的聯想、想象。 10、融入感情，言之有情、融入感情，言之有情 “一切景語即情語一切景語即情語”，也就是，也就是說景物描寫與人物心情密切相說景物描寫與人物心情密切相關，關，融情于景，融情于景，景隨情移景隨情移。一。一般來說，般來說，美麗的景物表達人物美麗的景物表達人物高興愉快的心情，反之，則表高興愉快的心情，反之，則表達人物悲傷的心情達人物悲傷的心情。學

11、學別人的好片段：學學別人的好片段： 1：秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了，：秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉旁飄過，甚至還有幾片停在了同學的頭發上，旁飄過，甚至還有幾片停在了同學的頭發上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園秋色。落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園秋色。 2：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來

12、。校園道上滿是枯葉殘片，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細雨，眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細雨，我心里不禁打了一個寒戰。我心里不禁打了一個寒戰。觀察美感受美抒寫美觀察美觀察美 感受美感受美 抒寫美抒寫美描寫的方法：描寫的方法： 1、妙加修飾語、妙加修飾語 2、善用修辭、善用修辭 3、斟詞煉字，準確傳神、斟詞煉字，準確傳神4、多方結合（動靜結合、多方結合（動靜結合、虛實結合、點面結合）虛實結合、點

13、面結合）5、用五覺法描寫景物（繪形、用五覺法描寫景物（繪形、聞聲、描色等）聞聲、描色等）6、言之有序、言之有序如何寫景呢？ 首要的一點是要學會抓住景物的特征。要想抓住景物的特征，當然離不開“觀察”。只有深入細致地進行觀察，才能把握景物的特點。景物描繪得生動形象，完全是作者用一雙慧眼細致觀察的結果。 觀察，不僅靠眼睛，它需要調動視覺、聽覺、觸覺、味覺等多方面的感覺器官去感受事物的特征，描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。 觀察，要選擇好觀察點，適當變換觀察角度，按照一定的順序進行描繪，或由遠而近，或由近及遠，讓景物形態具有全景感。海上日出為了看日出，我常常早起，那時天還沒有大亮，周圍非

14、常清靜，船上只有機器的響聲。 天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。 果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、 慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。 有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因為我就只看見一片燦爛的亮光。 有時天邊有

15、黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。 這不是很偉大的奇觀么？ 觀察，還應著眼于變化，以突出景物形態的豐富性。景物的形狀因時間、空間的變化各有不同，善描繪者當細心觀察，多方描摹，用心感受。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 歐陽修醉翁亭記 作者先是傳神地描繪山

16、間早晚不同的景色，接著，作者進一步把筆墨鋪展開去，細致地選取富有特征的景物來描繪山間四季景物的變化，作者對景色變化的觀察既深且細，給人不同的審美享受。當然，要想生動形象地把所描寫的對象勾勒出來，還需要借助一定的寫作技巧： 、處理好動與靜的關系： 事物有動也有靜，動與靜是相對的，恰當地運用靜態與動態描寫，可以增強作品的表現力。當然，采用化靜為動的表現手法，更是可以不著痕跡地賦予靜態景物以流動感。它比用修飾語來得形象，往往能收到事半功倍的效果。不過，無論是動態描寫還是靜態描寫，都不是單一的，必須注意它們的有機結合。如紫藤蘿瀑布2、借助一定的修辭方法，如比喻、擬人、對比、通感等。葉子出水很高，像亭亭

17、的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。上渺茫的歌聲似的。 學習寫景，既要認真觀察，對景物有準確的了學習寫景，既要認真觀察，對景物有準確的了解，又要解，又要找準景物與自己感情的契合點找準景物與自己感情的契合點。只有這。只有這樣，才能寫得情景交融。樣，才能

18、寫得情景交融。 怎樣把寫景與抒情結合起來呢？通常有觸景生情、寄情于景等方法。 觸景生情是指眼前的景物觸動和引起了作者內在的思想感情。作者由此展開聯想，抒發自己的情思。 寄情于景是指作者在寫景時帶著某種主觀感情去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫中，以客觀之景來寄寓主觀之情。能力提升能力提升示例：示例：三峽之秋 三峽已經是秋天了。三峽的秋天，從大江三峽已經是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上。葉子也如同那青色的巖石一般堅硬、挺巖上。葉子也如同那青色的巖石一般堅硬、挺直。越到秋天，

19、它們越顯出綠得發黑的顏色；直。越到秋天，它們越顯出綠得發黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。 當早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼當早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘柚樹新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實；三峽中又是一片秋天閃爍著陽光，綠葉金實

20、；三峽中又是一片秋天的明麗。的明麗。 中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把它那激著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把它那激蕩的、跳躍的光輝，又投向兩岸陡立的峭壁。蕩的、跳躍的光輝，又投向兩岸陡立的峭壁。 于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。的熱烈的氣息。 下午，太陽還沒有落，峽里早升起一層青色的霧。下午，太陽還沒有落，峽里早升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，這使得

21、峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁江在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁江心，使江面上只剩下一線發光的天空，長江平靜而輕心，使江面上只剩下一線發光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。 夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連亮起；夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的

22、路；于是漁夫和燈標，都笛，在江面劃開一條發光的路；于是漁夫和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現在山上。就像從山上生長出來，是山的它忽然出現在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分；像一塊巨大的，磨平、發亮的云母石。這一部分；像一塊巨大的，磨平、發亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯山是墨山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；