1、 強化基礎落實強化基礎落實 注重能力提高注重能力提高20152015屆高三化學一輪復習策略淺談屆高三化學一輪復習策略淺談溫州市第二十二中學高三化學備課組溫州市第二十二中學高三化學備課組 黃向華黃向華 溫州市溫州市2015屆高三屆高三“一模一模”考試化學試題，考試化學試題，較好地體現了新課程背景下，浙江省高考試題較好地體現了新課程背景下，浙江省高考試題的命題變化趨勢，也及時檢測了我們第一輪高的命題變化趨勢，也及時檢測了我們第一輪高考復習的實效性，讓我們看到了一輪復習當中考復習的實效性，讓我們看到了一輪復習當中落實不到位的地方，以及學生暴露出來的種種落實不到位的地方，以及學生暴露出來的種種問題，對

2、如何抓好后階段的二輪復習，有比較問題，對如何抓好后階段的二輪復習，有比較好的導向作用。好的導向作用。 我校一模考試化學科總平均分為我校一模考試化學科總平均分為47.13分，分，其中第一層次班級化學科平均分為其中第一層次班級化學科平均分為53.35分。分。 1、研究、研究考試說明考試說明 考試說明考試說明是高考命題的依據，對高考要考是高考命題的依據，對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，我們不能隨意的擴大或縮小復習范圍。的要求，我們不能隨意的擴大或縮小復習范圍。 對對考試說明考試說明要求的內容花大力氣進行復習，要求的內容花大力氣進行

3、復習，對對考試說明考試說明不要求的內容不復習。不要求的內容不復習。 一、研究三考，把握高考復習的方向一、研究三考，把握高考復習的方向 關注新關注新考試說明考試說明增加了哪些內容，刪減了哪些內容增加了哪些內容，刪減了哪些內容2、研究高考試題、研究高考試題一、研究三考，把握高考復習的方向一、研究三考，把握高考復習的方向 高考試題是高考試題是考試說明考試說明的具體體現，代的具體體現，代表了高考考查的方向和深廣度。表了高考考查的方向和深廣度。高考化學試題特點：高考化學試題特點： 注重雙基，體現基礎性；注重雙基，體現基礎性；抓住主干，突出重點性；抓住主干，突出重點性；形成網絡，強化綜合性；形成網絡，強化

4、綜合性；聯系實際，關注應用性；聯系實際，關注應用性；注重實踐，加強探究性。注重實踐，加強探究性。3、研究考點、研究考點考點是高考試題涉及到的知識點的概率描述，認考點是高考試題涉及到的知識點的概率描述，認真分析考點對高考復習方向有很好的指導作用。真分析考點對高考復習方向有很好的指導作用。 一、研究三考，把握高考復習的方向一、研究三考，把握高考復習的方向熱點和主干知識：熱點和主干知識：化學與科學、技術、社會、環境的聯系；化學與科學、技術、社會、環境的聯系；物質結構和周期律；離子反應、離子共存、離子方程式的書寫應物質結構和周期律；離子反應、離子共存、離子方程式的書寫應用；氧化還原反應、電化學原理及應

5、用用；氧化還原反應、電化學原理及應用 (燃料電池、鋰電池等燃料電池、鋰電池等)；溶液酸堿性與水電離的關系溶液酸堿性與水電離的關系 、鹽類水解與離子濃度大小的比較、鹽類水解與離子濃度大小的比較 ；化學反應速率與化學平衡；金屬、非金屬元素及化合物的性質；化學反應速率與化學平衡；金屬、非金屬元素及化合物的性質；有機物的結構與性質；實驗操作技能和化學實驗探究能力等。有機物的結構與性質；實驗操作技能和化學實驗探究能力等。 我校自建校以來，對教師每年都要進行業務考我校自建校以來，對教師每年都要進行業務考核，近幾年高考科目老師都與高三學生一起參加全核，近幾年高考科目老師都與高三學生一起參加全市一模考試，所以

6、每年老師們都會自覺去做全國各市一模考試，所以每年老師們都會自覺去做全國各地的高考試題。我們高三化學備考組更是認真研究地的高考試題。我們高三化學備考組更是認真研究考試說明考試說明，教學指導意見教學指導意見，認真研究近三，認真研究近三年各地高考化學試卷及考點，廣泛收集高考的信息，年各地高考化學試卷及考點，廣泛收集高考的信息，高考靠什么、怎么考、有多難，不敢說人人都了如高考靠什么、怎么考、有多難，不敢說人人都了如指掌，但可以說基本心中有數。做到以最新的考綱指掌，但可以說基本心中有數。做到以最新的考綱和考試動向為依據，把握復習的方向和深度、廣度，和考試動向為依據，把握復習的方向和深度、廣度，增加復習的

7、針對性，保證一輪復習扎實、高效地順增加復習的針對性，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。利進行，圓滿地完成教學任務。一、研究三考，把握高考復習的方向一、研究三考，把握高考復習的方向 二、夯實基礎，強化主干知識的復習二、夯實基礎，強化主干知識的復習 第一輪復習是基礎復習階段，是高考復習的關鍵。第一輪復習是基礎復習階段，是高考復習的關鍵。我們是利用復習用書結合教材逐章節循序漸進復習，我們是利用復習用書結合教材逐章節循序漸進復習，通過學案教學查漏補缺、鞏固基礎，把每個知識點逐通過學案教學查漏補缺、鞏固基礎，把每個知識點逐個過關，毫不遺漏。復習教學中以夯實基礎為立足點，個過關，毫不遺

8、漏。復習教學中以夯實基礎為立足點，培養能力為著力點。建立以章為單元的知識體系，解培養能力為著力點。建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，爭取在廣度上不留死角，在深度上決知識的覆蓋面，爭取在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好不留疑問，過好“雙基雙基”關。關。二、夯實基礎，強化主干知識的復習二、夯實基礎，強化主干知識的復習 1、基本概念、基礎理論，是形成能力的載體。、基本概念、基礎理論，是形成能力的載體。對概念和理論的學習，通過對關鍵的字詞的分析、挖對概念和理論的學習，通過對關鍵的字詞的分析、挖掘，使學生把握其內涵和外延，注意在應用中深化對掘，使學生把握其內涵和外延，注意在應用中深化對概

9、念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基礎理概念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基礎理論的能力。論的能力。 二、夯實基礎，強化主干知識的復習二、夯實基礎，強化主干知識的復習 2、元素化合物這部分知識內容繁雜，高一時學、元素化合物這部分知識內容繁雜，高一時學習時間緊，沒能形成知識體系，所以在高三一輪復習習時間緊，沒能形成知識體系，所以在高三一輪復習時，首先是研讀教材，精準把握基礎知識，然后采取時，首先是研讀教材，精準把握基礎知識，然后采取“點點-線線-面面”的構建知識網絡。以具體物質性質為的構建知識網絡。以具體物質性質為“點點”落到實處，以物質類別、氧化還原、離子反應落到實處，以物質類別、氧

10、化還原、離子反應等基本概念為等基本概念為“線線”理清脈絡，以不同元素的單質及理清脈絡，以不同元素的單質及其化合物間的相互轉化關系為其化合物間的相互轉化關系為“面面”織成網絡。通過織成網絡。通過默寫落實重要化學方程式的記憶。默寫落實重要化學方程式的記憶。二、夯實基礎，強化主干知識的復習二、夯實基礎，強化主干知識的復習 3、通過分析近幾年的高考化學實驗題，不難發、通過分析近幾年的高考化學實驗題，不難發現試題往往是演示實驗及學生實驗的改進。所以在一現試題往往是演示實驗及學生實驗的改進。所以在一輪復習中認真復習課本演示實驗和學生實驗，弄清實輪復習中認真復習課本演示實驗和學生實驗，弄清實驗原理、目的、要

11、求、步驟和注意事項等實驗基礎知驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識。歸納總結化學實驗基礎知識和基本技能，列舉各識。歸納總結化學實驗基礎知識和基本技能，列舉各類典型實驗試題。培養學生實驗簡答題養成正確表達類典型實驗試題。培養學生實驗簡答題養成正確表達的習慣，如檢驗實驗一定要的習慣，如檢驗實驗一定要“取樣、加試劑、現象、取樣、加試劑、現象、結論結論”，檢驗沉淀是否洗凈一定要，檢驗沉淀是否洗凈一定要“取最后一次洗滌取最后一次洗滌液、液、”等。等。二、夯實基礎，強化主干知識的復習二、夯實基礎，強化主干知識的復習 4、有機化學知識的復習同樣是立足基礎，回歸、有機化學知識的復習同樣是立足基礎，

12、回歸教材，抓主干知識，對考綱規定的每個知識點都認真教材，抓主干知識，對考綱規定的每個知識點都認真落實，把握相關知識的內涵和外延，形成堅實的知識落實，把握相關知識的內涵和外延，形成堅實的知識體系。以體系。以結構決定性質與制法結構決定性質與制法的邏輯關系為橋梁，的邏輯關系為橋梁，理清有機物的相互轉化關系，建立知識網絡圖。理清有機物的相互轉化關系，建立知識網絡圖。二、夯實基礎，強化主干知識的復習二、夯實基礎，強化主干知識的復習 高考復習與平時的教學不同，特別要注意高效有高考復習與平時的教學不同，特別要注意高效有效。因此，每一節課都要精心準備。上課要突出重點、效。因此，每一節課都要精心準備。上課要突出

13、重點、掃除盲點、解決弱點。對于典型例題要講方法、講技掃除盲點、解決弱點。對于典型例題要講方法、講技巧、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功巧、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效；對于學生效；對于學生“一聽就懂、一做就錯一聽就懂、一做就錯”的知識，老師的知識，老師要多花時間，強化學生的基礎知識和運用基礎知識解要多花時間，強化學生的基礎知識和運用基礎知識解決實際問題能力。決實際問題能力。二、夯實基礎，強化主干知識的復習二、夯實基礎，強化主干知識的復習重視學生知識與能力的落實。重視學生知識與能力的落實。培優補差，個別輔導培優補差，個別輔導默寫重要化學方程式默寫重要化學方程式默寫元素周

14、期表輪廓圖默寫元素周期表輪廓圖作業布置檢查、批改校對、分析講評作業布置檢查、批改校對、分析講評單元過關單元過關三、優化訓練，提高應試能力三、優化訓練，提高應試能力1、精心選題。我們的原則是：緊扣大綱，參照考點，、精心選題。我們的原則是：緊扣大綱，參照考點，跳進題海，從各種信息來源中精選基礎性強、思維性跳進題海，從各種信息來源中精選基礎性強、思維性靈活，重能力、有梯度的試題，根據考情和學情進行靈活，重能力、有梯度的試題，根據考情和學情進行編制整合。編制整合。2、限時訓練。從上學期開始，我們各科每周做一次、限時訓練。從上學期開始，我們各科每周做一次限時訓練，剛開始一節課做（限時訓練，剛開始一節課做

15、（7+1）訓練（即）訓練（即7個小個小題加一個大題），隨著學生解題速度加快，后半學期題加一個大題），隨著學生解題速度加快，后半學期做（做（7+2）訓練。期中考后，除了單科訓練，每周還）訓練。期中考后，除了單科訓練，每周還進行一次理綜訓練。進行一次理綜訓練。三、優化訓練，提高應試能力三、優化訓練，提高應試能力3、精心講評。每次限時練我們都是當天訓練，當天、精心講評。每次限時練我們都是當天訓練，當天批改，及時進行有針對性的講評。講評力求做到以下批改，及時進行有針對性的講評。講評力求做到以下幾點：幾點：“評存在問題評存在問題”，“評做題方法和思路評做題方法和思路”，“評一題多解評一題多解”，“評思路

16、拓展評思路拓展”，使講評取得事半，使講評取得事半功倍的效果。功倍的效果。4、審題指導。對學生進行審題方法、審題能力的訓、審題指導。對學生進行審題方法、審題能力的訓練與指導。審題不嚴謹，是學生考試最常見最容易犯練與指導。審題不嚴謹，是學生考試最常見最容易犯的毛病，我們常用的毛病，我們常用“讀、劃、聯、挖讀、劃、聯、挖”四字審題法培四字審題法培養學生的審題能力。養學生的審題能力。三、優化訓練，提高應試能力三、優化訓練，提高應試能力5、規范指導。結合高考評分標準，對學生進行規范、規范指導。結合高考評分標準，對學生進行規范書寫、規范答題訓練。如方程式、結構簡式、電子式書寫、規范答題訓練。如方程式、結構

17、簡式、電子式等化學用語的書寫，簡答題的語言表達和描述等。在等化學用語的書寫，簡答題的語言表達和描述等。在規范化上下工夫，最大限度的提高復習效率，取得最規范化上下工夫，最大限度的提高復習效率，取得最好的復習效果。好的復習效果。 6、建立錯題集。要求每位學生，都要建好用好錯題、建立錯題集。要求每位學生，都要建好用好錯題筆記，積累錯題，引導學生經常反思筆記，積累錯題，引導學生經常反思錯在哪里？錯在哪里？錯的原因？錯的原因？補救措施？補救措施？有何啟發？不定期將典型有何啟發？不定期將典型錯題再練，力求做到錯題再練，力求做到“題不二錯題不二錯”。 團結協作、互相支持是我們高三化學組良好組風，團結協作、互

18、相支持是我們高三化學組良好組風，集體備課是我校的優良傳統。自建校以來，我們一直集體備課是我校的優良傳統。自建校以來，我們一直堅持堅持“四定四定”、“五備五備”、“六統一六統一”的集體備課原的集體備課原則。即：定時間、定地點、定內容、定主發言人；備則。即：定時間、定地點、定內容、定主發言人；備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備教學手課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備教學手段；統一進度、統一目標、統一重難點、統一內容、段；統一進度、統一目標、統一重難點、統一內容、統一作業、統一測試。同組老師分工合作，輪流主備，統一作業、統一測試。同組老師分工合作，輪流主備，輪流出卷。青年教師虛心好學，

19、年長教師耐心指導。輪流出卷。青年教師虛心好學，年長教師耐心指導。備課組老師間組成備課組老師間組成“協作體協作體”，相互之間協作研究，相互之間協作研究，經常開展聽課、評課、做題、磨題活動，共同提高教經常開展聽課、評課、做題、磨題活動，共同提高教學業務水平，提高高考復習效果。學業務水平，提高高考復習效果。四、集體備課，發揮團隊作用四、集體備課，發揮團隊作用 這次一模考試我校學生這次一模考試我校學生卷得分率總體仍較低，卷得分率總體仍較低， 卷第卷第12題、第題、第13題得分率也相對較低，反映出學生題得分率也相對較低，反映出學生信息的獲取和轉化能力、圖表分析能力、綜合應用能信息的獲取和轉化能力、圖表分析能力、綜合應用能力、文字表述能力較差。一輪復習在于側重基礎、覆力、文字表述能力較差。一輪復習在于側重基礎、覆蓋面，二輪復習中則要求深入，求探究。接下來我們蓋面，二輪復習中則要求深入，求探究。接下來我們將對七個選擇題和四個主觀題進行專題復習，特別要將對七個選擇題和四個主觀題進行專題復習，特別要加強無機綜合、有機綜合、反應原理、實驗化學四加強無機綜合、有機綜合、反應原理、實驗化學四大專題的復習，使學生熟悉每個專題的主干知識考點，大專題的復習，使學生熟悉每個專題的主干知識考點，找到做題的感覺，進一