1、.多彩的情緒教學目標：1、 知識目標：認識、體驗人常見的各種情緒。2、 技能目標：初步學會調節情緒，使自己經常擁有愉快的情緒。3、 情感目標：讓孩子認識自己的情緒，并學會初步調節，樹立正確的情緒態度。教學重難點：1、 教學重點：認識體驗人常見的各種情緒。2、 教學難點：通過認識各種情緒，能正確區分愉快情緒和不良情緒，樹立正確的情緒態度。教具準備：1、表現各種情緒的多媒體課件。2、一面小鼓、花。3、數字板。4、小禮物。教學過程：一、 談話導入同學們，今天我走進這個課堂看見這么多新同學的時候，我感覺特別的高興，那么你們看到我這位新老師會有什么樣的感覺呢？學生發言（好奇，欣喜，害怕）以自己為例講解（

2、當同學們看到老師長得很嚴肅的時候可能會害怕或者是緊張，但老師實際上是一個外表很冷內心火熱的人）縮短師生之間的距離。二、 體會情緒進行“擊鼓傳花”游戲。游戲規則：選一個學生當鼓手，從一個學生開始隨意傳給其他同學，老師喊停的時候，花在誰的手里誰就表演節目，對表演好的進行獎勵，領到獎勵的同學可以面向其他學生讓他們觀察情緒并講獲獎感覺。三、認識情緒1、對學生（表演的和未表演的）進行采訪，分別感覺如何？（學生得到了緊張、興奮、害怕、失望等各種情緒體驗）根據學生回答進行板書，指出這就是情緒，情緒是多樣的。（多彩的情緒）2、生活中有多種多樣的情緒，下面我給大家介紹一位小明星，讓他給你們表演表演常見的幾種情緒

3、（出示電影長江七號里七仔情緒秀片段），播放后可以讓學生試著模仿。3、課件出示各種情緒圖片（可以讓學生們想一想他們什么情況下會有這樣的情緒），并讓學生模仿，模仿后再根據所給圖片猜情緒，讓學生們再進一步認識情緒。4、讓學生們試著列舉出其他的情緒。5、對學生說出的情緒選擇性地分類板書，從而引出愉快情緒和不良情緒，并稍對它們的概念作闡釋。四、體驗、表現情緒游戲：我中獎了！教師事先準備一個標有九個號碼的紙板，每個數字掀開后會有漢字提示有無中獎或中的什么獎，然后讓學生們選自己喜歡的數字，看能否得到禮物。體驗情緒：學生們應該會有很多人舉手，但是最多只能有九位同學被選擇，依次讓九位學生上講臺上（這些學生必須面

4、向其他學生，及時讓其他人看到他們在整個過程中情緒的變化），其他沒有叫到的同學會有“失望”的情緒。幾位被叫到的學生在猜之前會有“好奇、緊張、期待、著急”的情緒。教師掀號碼牌時會有“疑惑，緊張或害怕”的情緒。教師宣布結果時會有“高興或失望”的情緒。教師之后進行采訪，讓其他學生也能了解和感受他們在那個時候的情緒。很多同學在沒有得到禮物后會有不良情緒，這時實時對學生進一步引導，引出如何把不良情緒通過調控轉化為愉快情緒。五、調控情緒不良情緒如果不加以調控，一定會給我們的生活和健康帶來不良后果。例如：影響精神狀態，干擾學習和生活；影響同學間的團結和友愛；影響身體健康；甚至還可能會違反學校紀律，觸犯法律（舉例說明）。所以我們要積極地對不良情緒進行調控。那么我們如何調控呢？課件出示調控小妙招（1）找朋友傾訴自己不高興的事情。（2）到戶外走走，或聽會兒音樂，或做做游戲。（3）把壞心情寫在紙片上，撕碎扔掉（4）？六、課堂小結同學們，今天我們認識了情緒，也知道了不良情緒會帶來不良后果，不良情緒不可怕，關鍵是你如何去面對，如何去調控，如何讓自己保持快樂的情緒。生活就像一面鏡子，你對他哭，他也對你哭；你對他笑，他也對你笑。老師希望你們在情緒不好的時候，就把引起它的事寫下來，團成紙團兒扔進垃圾桶，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉，把好情緒留在心中。七、作業和同學探討一下還有什么其他調