1、五年級(jí)下冊(cè) unit 8 birthdays陶吳小學(xué) 田成樹教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè) unit 8 birthdays story time 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞：eleventh, eighth, together, play games.2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常用語：whens your birthday? what do you do on your birthday? 及回答its on i usually.3. 能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4. 能了解中西方文化中不同的生日風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助

2、下嘗試復(fù)述課文。2. 能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人的生日以及如何過生日。教學(xué)難點(diǎn)：日期的表達(dá)法。教材分析：本板塊通過miss li詢問su hai, mike的生日，他們分別描述生日當(dāng)天的情形學(xué)習(xí)句型：whens your birthday? what do you do on your birthday? 及回答its on i usually并通過此板塊學(xué)習(xí)新詞組：have a big dinner, eat some noodles, play with kitty, have a party, buy a birthday cake, eat the birthday cak

3、e, play some games, have a great time, have a lot of fun.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、板書等。教學(xué)過程：step 1 warming upgreetings【設(shè)計(jì)意圖】簡單地打招呼后，直接進(jìn)入主題。step 2 presentation1. its me. t: look, its me. my english name is amy. and my birthday is on the first of april. this is the first of april, and this is the second of april. ho

4、w do we say it? (引導(dǎo)學(xué)生說出四月三日) can you circle the eighth of april? (引導(dǎo)學(xué)生猜eighth 的意思，并學(xué)習(xí)單詞eighth，及詞組the eighth of april)t: （課件出示五月份的日歷）i think, may is the most important month of a year. because mothers day is in it. when is mothers day? (引導(dǎo)學(xué)生說出 on the eleventh of may, 并學(xué)習(xí) eleventh)2. work in pairs.同桌操

5、練句型whens your birthday?及回答its on【設(shè)計(jì)意圖】通過自己的生日，引出序數(shù)詞eighth, eleventh以及時(shí)間表達(dá)法并教授句型：whens your birthday?及回答its on通過興趣展示，學(xué)習(xí)詞組play games, 并引入游戲環(huán)節(jié)。3. good eyes.t: my hobby is playing games. (教play games, 分小組朗讀) do you like playing games? s: yes.t: lets play a game.(1) play games. (教師講解游戲規(guī)則)(2) work in grou

6、p.t: you all did a good job! now, discuss the birthday activities in group, using the sentences: what do you do on your birthday? 及回答its on i usually.【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的方式復(fù)習(xí)跟生日有關(guān)的活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又導(dǎo)出了句型what do you do on your birthday? 及回答i usually.揭題t: we are talking about birthdays. today well learn unit8 birthd

7、ays story time.4. listen and answer.(1)show the questions.t: look, miss li, su hai and mike are talking about birthdays too. listen to the tape and answer the questions: whens su hais birthday? whens mikes birthday?(2)check the answers.5. watch and judge.(1) su yangs birthday is on the eleventh of m

8、ay.(2) su hai and su yang usually eat noodles on their birthday.(3) mikes birthday is in april.(4) mike always have a party at school.6. read and fill.(1) fill the form.who(誰)when(生日)what(活動(dòng))how(感覺)【設(shè)計(jì)意圖】將課堂還給學(xué)生“重心下移”，給學(xué)生充分的時(shí)間去讀課文，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。表格的設(shè)計(jì)，既是課文重點(diǎn)的歸納，又正好可以檢查學(xué)生自己精讀課文的效果。(2) culture diffe

9、rences.ppt展示不同的國家慶祝生日的活動(dòng)方式。7. repeat and retell(1) listen and repeat.t: lets read the text after the tape. pay attention to your tones and intonations. (2) try to retell.t: choose one way to retell the text.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)述課文，一方面可以檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況，另一方面可以培養(yǎng)他們自己組織語言材料進(jìn)行口語交際的能力，讓他們能夠?qū)W以致用，也使整個(gè)課文的處理呈現(xiàn)出層層推進(jìn)，由淺入

10、深，層次分明，課文的復(fù)述是對(duì)學(xué)生提出的最高要求。step 3 consolidation1. think and say.su hai and su yangs birthday is on_. they usually_ with their parents and grandparents. they eat _. then, they_.mikes birthday is on_. he and his friends always_ at home. they eat _together and_. they have a lot of fun!(1) fill in the blan

11、kets.(2) read the passage together.2. make a family cardmy name:my birthday is on_.i usually_.my fathers birthday is on_.he often_.my mothers birthday is on_.she usually_. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生寫寫自己及家人的生日活動(dòng)，進(jìn)行語段輸出。3. as we know:childs birthday is the mothers suffering day.dont forget parents and grandparents.do

12、some things for them.say thank you to them.【設(shè)計(jì)意圖】情感教育，教學(xué)生懂得感恩，及時(shí)行孝。step 4 homework1. read the dialogue after class.2. surf the internet and try to learn more about the birthday in other countries.板書設(shè)計(jì)：unit 8 birthdays who when what how su hai the eleventh of may have a big dinner have a great time e

13、at some noodles play with kittymike the eighth of april have a party have a lot of fun buy a birthday cake eat the birthday cake play some games 五年級(jí)下冊(cè) unit 8 birthdays教后反思田成樹本節(jié)課是5下第8單元的第一課時(shí)，是一節(jié)語篇教學(xué)課。現(xiàn)代課堂閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)大體上分為三個(gè)階段：閱讀前、閱讀中和閱讀后，目的是確保通過閱讀教學(xué)幫助學(xué)生形成處理文本的能力。本節(jié)課中，我在課前深度挖掘教材資源遵循整體局部整體的教學(xué)思路，注重前后知識(shí)的聯(lián)系，讓語言

14、學(xué)習(xí)在真實(shí)的、自然的師生互動(dòng)中進(jìn)行；同時(shí)為學(xué)生提供思考和語言交際的機(jī)會(huì)，讓英語課堂成為學(xué)生彰顯個(gè)性的舞臺(tái)。這節(jié)課我分為三個(gè)部分：1.引出生日這個(gè)話題，并學(xué)習(xí)whens your birthday? what do you do on your birthday? 及回答its on i usually. 2. 談?wù)搒u hai和mike的生日活動(dòng)。3.讓學(xué)生寫寫自己及家人的生日活動(dòng)，進(jìn)行語段輸出。在教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)過程中，我能注意環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的自然、連貫、遞進(jìn)，逐步提升學(xué)生的思維水平。盡可能的做到開放式的教學(xué)，由小開放到大開放，讓學(xué)生在小開放性的教學(xué)情境環(huán)節(jié)基本上將本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作進(jìn)一步的綜合和鞏

15、固。在大開放性教學(xué)的環(huán)節(jié)中，超越本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。一節(jié)課上完，最大的感受是，要想上好一節(jié)課，不僅要備課堂還要備學(xué)生，在課前對(duì)課堂進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)是一方面，而在課堂上，教師的智慧更顯得尤為關(guān)鍵，今天在課堂上，我對(duì)有些細(xì)節(jié)的處理就顯得不那么“智慧”,尤其是對(duì)于學(xué)生互評(píng)的引導(dǎo)方面，如果當(dāng)時(shí)能夠在第一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)后，給予及時(shí)的反饋，會(huì)使得后面的學(xué)生評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確，精彩。 小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，目的在于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種測評(píng)。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)是有效、成功的教學(xué)的一部分。為了利用好課堂評(píng)價(jià)這個(gè)教育工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

16、極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，我們英語組是這樣做的。一運(yùn)用語言的多樣性進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”，它能使“學(xué)困生”看到希望，使優(yōu)秀生得以發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言非常重要。 在課堂上，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都不一樣，我們平時(shí)就根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)做出不同的評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于表現(xiàn)的不夠好的學(xué)生，就鼓勵(lì)他：“you are good try!”；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，就肯定他：“good! you are right!”；對(duì)于表現(xiàn)更好的學(xué)生，就贊美他：“you are great!”；對(duì)于有出色表現(xiàn)的學(xué)生，就對(duì)他說：“you are excellent!”。當(dāng)學(xué)生得

17、到一般的評(píng)價(jià)時(shí)，他會(huì)更積極的參與課堂活動(dòng),爭取得到更好的評(píng)價(jià);當(dāng)學(xué)生聽到最好的語言評(píng)價(jià)時(shí)，內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。有一句話這樣說：“教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。”讓我們都來關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，在課堂中，針對(duì)動(dòng)態(tài)生成性資源學(xué)生在課堂活動(dòng)中的興趣、情緒、學(xué)習(xí)方式、乃至錯(cuò)誤的回答等，巧妙而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，使學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)，使教與學(xué)達(dá)到更高的境界。機(jī)智、詼諧的評(píng)價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二采用多種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)形式多種多樣，如課堂觀察、學(xué)習(xí)周記、學(xué)生成績檔案、問卷調(diào)查、面談、平時(shí)測

18、驗(yàn)，討論等等。但評(píng)價(jià)的具體形式要根據(jù)每堂課的主要教學(xué)任務(wù)性質(zhì)選用相適應(yīng)的評(píng)價(jià)形式，教師無需將所有評(píng)價(jià)形式都在一堂課中體現(xiàn)。如，以口語訓(xùn)練為主的課，教師通過組織學(xué)生單個(gè)說句、二人對(duì)話、表演游戲等活動(dòng)，著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)方式；以聽力訓(xùn)練為主的課，可著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)與同桌互評(píng)相結(jié)合的方式；以讀寫為主的訓(xùn)練課，可著重采用教師、個(gè)體和小組相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；等等。現(xiàn)結(jié)合我在課堂教學(xué)中實(shí)施評(píng)價(jià)的方法和措施進(jìn)行探討。（一）進(jìn)行小組評(píng)價(jià) 這種方法以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)以集體的力量去競爭為目的。首先給學(xué)生分組，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后讓學(xué)生分組討論，并進(jìn)行練習(xí)，然

19、后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。其次，根據(jù)預(yù)定目標(biāo)對(duì)各小組的匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)可以由教師指出，也可以是學(xué)生個(gè)體或組與組之間相互討論后作出的。最后，讓學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，發(fā)展相應(yīng)的能力。如教師可根據(jù)各小組的回答，把每一組創(chuàng)編最好的地方組合起來進(jìn)行練習(xí)，使小組中的每個(gè)成員都享受到成功的喜悅。 當(dāng)然，在小組活動(dòng)中，有部分同學(xué)可能會(huì)因能力不夠等原因而受冷落或不敢積極參與。這時(shí)，教師大力倡導(dǎo)合作精神，鼓勵(lì)小組成員互相幫助，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，爭取不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。由于采用了評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生有了目標(biāo)和動(dòng)力，同學(xué)們一改往日小組活動(dòng)沉悶的現(xiàn)象，每個(gè)小組都爭先恐后，積極活躍。（二）開展活動(dòng)評(píng)價(jià) 教

20、師組織開展各種形式的活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活動(dòng)評(píng)價(jià)的形式有很多種，如：1、開展一些知識(shí)性的游戲活動(dòng)。如“guessing game”, “puzzle”等。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，投入地表演、練習(xí)，可以在教室里布置課文場景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行問答，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。3、通過多種形式的競賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“看圖說話比賽”“單詞接龍”等,來評(píng)價(jià)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。（三）延遲評(píng)價(jià) 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有錯(cuò)誤的信息反饋，比如當(dāng)學(xué)生有一個(gè)單詞發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師不應(yīng)急于糾正評(píng)價(jià)，而是說你再想想它該讀什么，學(xué)生的壓力就會(huì)減輕，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)

21、自我糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，自我調(diào)整的心理空間，并通過認(rèn)真、努力的思考，以達(dá)到教學(xué)要求。因?yàn)檠舆t了對(duì)錯(cuò)誤信息的評(píng)價(jià)，改善了學(xué)生所處的精神環(huán)境，提高了學(xué)生對(duì)英語活動(dòng)的興趣和對(duì)自己的要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確、積極地評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)主動(dòng)而有效地與他人合作的技巧。三引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互相評(píng)價(jià) 課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)收集、綜合和分析信息的過程，是了解學(xué)生的各項(xiàng)技能發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ刃畔⒌倪^程。傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用“教師問學(xué)生答教師評(píng)價(jià)”的模式，教師成了課堂評(píng)價(jià)的“主宰”。但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)。相反，如果課堂評(píng)價(jià)教師一把抓，就可能挫傷學(xué)生的積

22、極性和主動(dòng)性，削弱他們的自信心和進(jìn)取心。 小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，自尊心強(qiáng)，很容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，有時(shí)當(dāng)他們處在熱情洋溢的時(shí)候，如果受到教師不當(dāng)評(píng)價(jià)的挫折，就很容易灰心喪氣。我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，能使學(xué)習(xí)的整個(gè)過程都確實(shí)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。思維活躍的小學(xué)生，得到了自主評(píng)價(jià)權(quán)，在課堂上仁者見仁，智者見智，獨(dú)立的思考判斷，互相交流、討論、啟發(fā)、補(bǔ)充、評(píng)估。老師這時(shí)在旁適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深層次的理解，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此學(xué)生課堂上的互相評(píng)價(jià)也是他們展開自主學(xué)習(xí)的過程。四防止過度的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。 贊賞也應(yīng)該有個(gè)“度”，超值的嘉獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性

23、。只要學(xué)生發(fā)言就說“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值和意義。 “鼓勵(lì)贊賞”必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，這就要求教師把握好這個(gè)度。記得上學(xué)期的一節(jié)英語課上，我問了一個(gè)偏難題，有個(gè)平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生竟回答出來了，我很高興，馬上拿起紅圓珠筆在他手背上畫了個(gè)笑臉表示鼓勵(lì)，后來這位學(xué)生一直在課上偷偷的看這個(gè)“獎(jiǎng)勵(lì)”，而且以后回答問題更加積極了。得到這樣的效果，那的確是太好了。后來，我就在想為什么會(huì)這樣，可能是這個(gè)學(xué)生從來就沒有得到過像這樣的鼓勵(lì)，所以他特別的珍惜。這里也從另一個(gè)側(cè)面說明我們的教師獎(jiǎng)勵(lì)要適時(shí)適度。 有時(shí)在外聽課時(shí)，時(shí)常看到一些老師頻繁的給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，回答出一個(gè)簡單的題就說

24、“真能干”、“好極了”，是不是有點(diǎn)太過火了一點(diǎn)。不管學(xué)生的思考是否到位，也不管學(xué)生的回答是否有可取之處，便盲目地進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。甚至片面地認(rèn)為，只要對(duì)學(xué)生肯定了，表揚(yáng)了，獎(jiǎng)勵(lì)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。所以一堂課下來好多學(xué)生都有小紅花，有的還有很多。其實(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)有個(gè)“度”，千萬不可濫用。不合適、太多的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)會(huì)失去應(yīng)有的意義和價(jià)值，會(huì)讓學(xué)生“迷失自我”。我們?cè)u(píng)價(jià)的詞語可以多樣化一點(diǎn)，不要老是“好”、 “聰明”、“能干”，評(píng)價(jià)也不一定只有用詞語，你舉個(gè)大拇指，鼓個(gè)掌偶爾也可以使用。對(duì)后進(jìn)生，哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予肯定與鼓勵(lì)，他們更需要關(guān)切的目光和貼心的話語，教師切莫讓他們產(chǎn)生被

25、遺棄的感受。對(duì)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，要求要嚴(yán)格，才有利于促進(jìn)他們不斷進(jìn)取。當(dāng)然，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)的確有水平或創(chuàng)見時(shí)，同樣要給予熱情的肯定，以激發(fā)他們的遠(yuǎn)大志向，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加勤奮。切忌不分青紅皂白地評(píng)價(jià)“真聰明”“好極了”。在表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀的評(píng)價(jià)指正，使學(xué)生在挫折中吸取教訓(xùn)，明確努力的方向。當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，教師給予學(xué)生豐富的反饋就告訴學(xué)生：他們對(duì)問題的看法為什么是正確的或者為什么是錯(cuò)誤的，他們的實(shí)力所在，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步的開發(fā)他們的潛力。對(duì)于一些學(xué)生來說，接受教師的書面反饋和及時(shí)反饋是十分重要的。而另外一些學(xué)生則需要教師給予他們面對(duì)面的談話，以此強(qiáng)

26、調(diào)他們哪些方面做得很好。五進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋總結(jié) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的：“使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師教學(xué)活動(dòng)中形成性評(píng)價(jià)的重要組成部分，它反饋的信息量大，客觀性強(qiáng)。對(duì)于一些學(xué)生來說，接受教師的書面反饋和及時(shí)反饋是十分重要的。而另外一些學(xué)生則需要教師給予他們面對(duì)面的談話，以此強(qiáng)調(diào)他們哪些方面做得很好。我們應(yīng)及時(shí)將課堂評(píng)價(jià)信息進(jìn)行反饋總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行理論升華，然后再指導(dǎo)今后的教學(xué)，這對(duì)教師的教育教學(xué)水平有很大的幫助和提高。我們可以制定幾種課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表，發(fā)給學(xué)生，定期要求學(xué)生根據(jù)自己在課堂上的活動(dòng)情況做記錄

27、。教師可每月將表格收上來，根據(jù)學(xué)生的自評(píng)，對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)。我們還可采用寫課堂教學(xué)小結(jié)，讓學(xué)生填寫調(diào)查表或與學(xué)生交談等方式。 新課程的課堂教學(xué)提倡的是強(qiáng)化激勵(lì)和反饋的功能，幫助學(xué)生發(fā)展多方面的潛能。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的情感投入，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。讓我們本著“一切為了孩子的發(fā)展”的教學(xué)理念，因人而異的進(jìn)行評(píng)價(jià)。“5b unit8 birthdays”聽課反思陶 勇聽了田成樹老師的課以后，他的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我受益非淺。我覺得他的課有以下優(yōu)點(diǎn)：1、單詞、句型教學(xué)都能在精心創(chuàng)設(shè)的語境中進(jìn)行，單詞、句型的呈現(xiàn)做到了詞不離

28、句，句不離景，使單詞、句型有其真實(shí)的意義。在教單詞和句型時(shí)，不是孤立地去教單詞，而是把這個(gè)單詞放到不同的句子里，情景中去操練，這樣使得單詞、句型教學(xué)具有其真實(shí)的意義，同時(shí)可以避免枯燥的機(jī)械操練，從而走向有意義的操練。2、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。3、從課堂組織來看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在這節(jié)課中，可以感受

29、到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。4、課堂中增加了音樂的元素。讓學(xué)生在做練習(xí)的同時(shí)，播放輕松的音樂。這樣做能創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生放松心情，更好地完成規(guī)定的練習(xí)，從而能提高英語課堂的有效性。 birthdays聽課反思 王楊 五年級(jí)是新教材，今天聽了田成樹老師的課。本課是第八單元的story time部分。在這節(jié)課中，老師做到了一下幾點(diǎn)一面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 1創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 2為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。 3孤立學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并