1、綠綠 葉葉 的的 夢夢v 葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評委會(huì)副主席兼葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評委會(huì)副主席兼秘書長。秘書長。v 半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品野葡萄野葡萄、會(huì)唱會(huì)唱歌的畫像歌的畫像、翻跟頭的小木偶翻跟頭的小木偶春天在哪里春天在哪里等曾獲國等曾獲國內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報(bào)刊對其作品都有版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日

2、本、泰國等報(bào)刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。v 葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。70年代年代末期任中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，末期任中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎(jiǎng)評委。士兒童圖書國際獎(jiǎng)評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。年代曾

3、連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。v 高粱稈兒剝開來，做成馬高粱稈兒剝開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳條兒、捏成碾磨、盆碗；柳條兒、葦葉兒做笛子葦葉兒做笛子; 葫蘆瓢做船，葫蘆瓢做船，荷葉當(dāng)傘荷葉當(dāng)傘(1)(1)從哪些地方看出從哪些地方看出“我我”對綠葉非對綠葉非常著迷常著迷? ?為什么綠葉會(huì)使為什么綠葉會(huì)使”我我”那么那么著迷著迷? ?(2)(2)課文表達(dá)了作者怎樣的感情課文表達(dá)了作者怎樣的感情? ?(3)(3)課文為什么以課文為什么以“綠葉的夢綠葉的夢”為為題？題？討討 論：論：v 我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡

4、呼著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選那些漂亮的葉子。翻跟頭，坐下來挑選那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的快樂。掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的快樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的的一一陳列開來。一一陳列開來。童年的童年的“我我”為什么對綠葉那樣著迷？為什么對綠葉那樣著迷？ 因?yàn)槭蔷G葉帶給因?yàn)槭蔷G葉

5、帶給我我”投身大自投身大自然的自由、快樂。然的自由、快樂。“我我”可以盡情地在可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧；秋大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧；秋天，那如彩蝶紛飛的樹葉，那美化教室天，那如彩蝶紛飛的樹葉，那美化教室的葉鏈，那一一陳列的珍寶的葉鏈，那一一陳列的珍寶標(biāo)本，標(biāo)本，更是令更是令“我我”著迷；講述葉子還讓著迷；講述葉子還讓“我我”得到了從書本中得不到的豐富有趣的知得到了從書本中得不到的豐富有趣的知識。總之，那是令人非常愉快的活動(dòng)。識。總之，那是令人非常愉快的活動(dòng)。因此，童年的因此，童年的“我我”對綠葉那樣著迷。對綠葉那樣著迷。課文為什么以課文為什么以“綠葉綠葉”為題？為題？

6、v “綠葉綠葉”的一生都在滋養(yǎng)著大樹，襯托的一生都在滋養(yǎng)著大樹，襯托著紅花，就像老師的一生都在培養(yǎng)著學(xué)著紅花，就像老師的一生都在培養(yǎng)著學(xué)生一樣，都是在奉獻(xiàn)著自己生一樣，都是在奉獻(xiàn)著自己 。“綠葉的綠葉的夢夢”中的中的“綠綠”字，寄托著老師對學(xué)生字，寄托著老師對學(xué)生的無限希望。所以作者在寫童年生活的的無限希望。所以作者在寫童年生活的快樂、有趣的同時(shí)，也在贊美著辛勤培快樂、有趣的同時(shí)，也在贊美著辛勤培養(yǎng)學(xué)生的老師。養(yǎng)學(xué)生的老師。中心思想：中心思想：v 本文記述了作者和同學(xué)們在啟本文記述了作者和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述綠葉的知識和趣作標(biāo)本，并講述綠葉的知識和趣聞的故事，表達(dá)了作者對童年時(shí)聞的故事，表達(dá)了作者對童年時(shí)代快樂的生活和有益的活動(dòng)的留代快樂的生活和有益的活動(dòng)的留戀之情。戀之情。作業(yè)作業(yè)：v1、