1、【年級語文：挑山工教學設(shè)計（實用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案四年級語文：挑山工教學設(shè)計（實用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，I I本教學設(shè)計資料適用于小學四年級語文科目，學習本教材的學生可以提高自身I

2、 i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|LJ一、教學內(nèi)容：挑山工是一篇精讀課文。課文通過挑山工登山，雖然身擔 重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個 意味深長的哲理：無論做什么事，只要堅持不懈的朝著一個目標， 腳踏實地的做下去，就一定能達到目的。二、教學目標：1、能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文。3、理解挑山工話中蘊含的哲理三、教學重點、難點：重點：通過學習讓學生懂得：干什么事都要一心向著目標，步教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案步踩實，一個勁兒往前走。學習挑山工不停地登攀的精神。難點：

3、用聯(lián)系自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。四、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。第二課時一、復(fù)習引入。提問：挑山工這篇課文的主要內(nèi)容是什么？二、自主學習1、指名讀，思考。挑山工登山有什么特點？有什么好處？從哪些詞句看出來的？2、用自己的話說一說。先寫挑山工的樣子：肩搭扁擔，挑著沉甸甸的物品；接著寫 他們的動作，一只胳膊搭在扁擔上，另一只胳膊有節(jié)奏地一甩一甩 “，再寫他們登山的路線一折尺形。好處：不損壞東西，還可以省力氣。追問：有什么缺點嗎？這樣登山走的路程大約比游人多一倍。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案3、讀第2自然段，說一說我的疑問

4、是什么？挑山工走的路程遠，速度慢，反而領(lǐng)先于游人。4、讀文體會二者的不同之處。三、質(zhì)疑1、默讀思考：從這一段中找出我與挑山工登山的過程中，都 是怎樣登的？挑山工在哪兒超過了我？（學生邊讀邊勾劃書屮有關(guān)的句子。）2、指名讀，其余同學再認真思考一次。3、匯報。我在山下遇到一位挑山工（一齊走）并很快超過了他。可是 在回馬嶺和五松亭挑山工都走到了我前頭。最后，在極頂挑 山工又走到了我的前頭。（教師邊聽邊板書要點。）4、追問：挑山工為什么能走到我的前頭？從哪兒知道的？ 讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個意思？ 分析。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案（聯(lián)系實際說說這些話的含義。）挑山工游人走得慢走得快一心向著目標不想目標步步扎實總停下來一個勁兒往前走東看西看，玩玩鬧鬧作者用親身經(jīng)歷解答了疑問。四、交流釋疑。1、齊讀，思考：這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。我需要的究竟是什么？2、匯報。這幅畫體現(xiàn)了挑山工一心向著目標，不停地前進的精神。作者需要的是用挑山工永遠向前的形彖和富有哲理的話激勵自己。教學小結(jié)：通過本文的學習，我們要懂得干什么事只要一心向著目標，步第5頁教學文本I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案步扎實，不懈地努力，就一定能達到目的板書設(shè)計：挑山工游人走得慢走