1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r萬以內(nèi)的加法 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : 萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的 :1. 使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則， 并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn) 位的加法題 .2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平 .重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：9 + 6=5 + 5=6 + 8 =8+6+1

2、=8+2+1=6+5+1=求3 8 5與7 0 5的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題 師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位 加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例 1學(xué)生嘗試擺小棒求得 98+25的結(jié)果 （允許有各種方法。 ） 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問

3、：師：先加哪一部分，單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？ （8+ 2+ 3 = 13）滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成 1捆，也就是 1 個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒， 9 捆加 2 捆再加這 1 捆，一共有 12 捆小棒 零 3 根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10 根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 個(gè)十。 列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式， 再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和 十位對齊。）從哪一位加起

4、呢？（從個(gè)位加起。 ） 那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨(dú)立完成計(jì)算。 （兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。 ） 講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“ 1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1 或忘加 1。做一做1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀 85 元，書包 48 元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問 題？ 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3 位數(shù)

5、的連續(xù)進(jìn)位加法。 提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計(jì)算 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算 600+800900+1001000+1003、估算 599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在

6、估算一道算式的得數(shù)。爬行類3 7 6兩棲類2 8 4師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：3 7 6最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ （ 4 0 0 ）師：2 8 4最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ （ 3 0 0 ） 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（700） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比700多還是比700少呢？為什么？（376不到400，284不到300，所以它們的和肯定不到700）師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算， 看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？ 指明學(xué)生板演，集體講評在計(jì)算到前一位的時(shí)候不

7、能忘記加而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬請同學(xué)們打開課本15頁， 說一教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十， 就要向前一位進(jìn)1, 進(jìn)位1。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法, 行類和兩棲類的種數(shù), 其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動物, 說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。 做一做 課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。通過教學(xué),學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、 合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)

8、生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船, 每艘帆船上都裝有兩箱物品, 要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎 么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本19頁， 在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是 怎么看出來的,能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的

9、摩天大樓，樓高2 0 9米，它比中央電視塔矮19 6米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本2 0頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？八、共同分析21頁第9題。萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo)：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退

10、位減法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 口算。（用口算卡片出示）63 4=26 7=32 9=65 9=80- 7=35- 8 =42 5=43 6 =豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）54 21=79 37=65 24=計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題 1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。 請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上 表有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線 索？ 師：我們可以

11、用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請你們觀察 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題， 圖中昆明到麗江的路程被拉 成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進(jìn)行評講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題 2師：現(xiàn)在我們把 517 改成 507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正

12、確的結(jié)果， 但是計(jì)算的方法可能會有所不同， 你們看這樣好不好， 同學(xué)們前 后桌為一組， 互相說一說你的計(jì)算方法， 然后小組推選出一個(gè)代表， 把你們認(rèn)為最容易理解 的方法說給大家聽，好不好？ 哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來， 邊講邊板書。 把講解權(quán)交給學(xué)生， 并握手祝他 成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言） 問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成 25 頁第 1、4 題4、判斷對錯：321628 93 （） 473 （）238145第二、三課時(shí)73241582- 253

13、8 （） 847 （）4786675教學(xué)內(nèi)容： 24 頁例題 3（教師根據(jù)知識點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)： 用多種方法解決問題 提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空： 78=80（）87=（）（）99=（）（）198=（）（）297=（）（）提問： 78 接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出 6 名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝 小紅旗” （課前已準(zhǔn)備）男生組： 574+200453 300456+198725+79

14、74897356 299女生組： 574+200453300456 200 2725+801748 100+3356 300 1比賽結(jié)果一定女生組快， 男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目 特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)： 在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)， 計(jì)算起來比較簡便。揭題：加、減法的一些簡便算法三、新課教學(xué)；四、（一）教學(xué)加法的簡算方法五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法 六、出示例 1：113 59（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （ 2）想可把 59 看作多

15、少計(jì)算比較簡便？加 60 后結(jié)果怎樣？為什么會多 1？多加 1 后應(yīng)怎 樣？師板書：多加 1 要減 1（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59= 113+601 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（4）如果加 79 應(yīng)看作多少？加 89 呢？加 99 呢？師： 下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的 簡便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例 2：276 98（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276 98= 276（）（）=（）（ 2）為什么加上 100 又減 2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加 2 要減 2，師板書）（3）如果把 98 改成 97 應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生

16、試一試：276 97 = 2761003 = 373（4）為什么減去 3？板書：多加 3 要減 3。3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī) 律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填156 + 87=156 + 90 O口 =74+ 198=74+ 200 O口 =口5、減法中能用簡便算法嗎？（二）教學(xué)減法的簡算方法 出示例 3： 16597（ 1 ）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡便？（97 看作 100）（2）想看作 1 00后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3 要加 3）（3）完整地把思考和計(jì)算

17、過程說一遍。16597=165100+3=68（4）如果多減 2，應(yīng)怎樣？多減 1 呢？ 師板書：多減 2 要加 2多減 1 要加 1（5）想： 165100+ 1=165（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律：多 減幾要加幾（師板書）（三）看書質(zhì)疑完成第 38 頁的“做一做”三、鞏固練習(xí)1 、電腦出示填空：例：+ 89 看作（加 90 減 1 ）+ 198 看作（）97 看作（）+ 299 看作（）299 看作（） 2、判斷下列簡便算法是否正確：a：126+68=126+702 b：98+ 67=67+ 1002 c：25399=2531001d：1

18、4289=142100113、想一想、填一填276+（） =276+ 2003435（） =435300+ 2（）+ 267=267+ 1003534（） =534300+ 24、比一比，誰找的簡便算法最多197+ 9898+ 299四、總結(jié)：1 、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？法簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？5、加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 27 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算， 并通過加法驗(yàn)算方法的交流、 體會算法的多

19、樣化。 培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。師：（掛圖 1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1 中你看到了什么？生 1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套 135 元的運(yùn)動服和一雙 48 元的運(yùn)動鞋。 生 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元。生 3：要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。 師：全班動手計(jì)算。板書：135+48=183（元）135+

20、48183師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？板書：加法的驗(yàn)算 合作學(xué)習(xí)探究新知 小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如： 生 1：我用 183-135 ，看得數(shù)是不是 48。生 2：我用 48+135 ，看得數(shù)是不是 183 。生 3：我用 183-48 ，看得數(shù)是不是 135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 做一做：教科書第 27頁。 數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 7 53 2 92 5 9+

21、 6 2 + 4 6 4 + 1 4 81 3 78 4 33 0 7全課小結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)， 你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 28 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算， 并通過減法驗(yàn)算方法的交流， 讓學(xué)會 體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。 讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天， 老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、 媽媽買家里東西， 是怎樣付錢的。

22、誰愿意說一說。 生 1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要 165元錢，爸爸付 200元錢，阿姨找給爸爸 35 元。生2:師：同學(xué)們，調(diào)查得真多， （掛圖）昨天小明媽媽拿 200 元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋， 一共要 183 元，阿姨找給媽媽多少錢？板書： 200-183=17（元）2 0 0- 1 8 31 7 師：小明說什么？ 生：小明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知 小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，

23、如： 生 1：我用 200 減 17，看是不是等于 183。生 2：我用 17 加上 183，看是不是等于 200。 師：你最喜歡哪種方法？ 做一做：教科書第 28頁。 比一比，看誰聰明。用0,1, 2,9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1477 804 6 4- 2 8 - 5 1 - 2 2 31297 3924 1全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 29 頁到 31 頁。

24、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打U63 43596634 0 48 6 92 39-1A8 4+ 471- 282- 1 8 6- 5 7 8+ 5 7155 28308453 1 82 9 1800（）（）（）（）（）（）小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528= 696+241= 70+260= 99183733010819

25、37230109110372674、教科書第 30 頁， 6 小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第 31 頁， 8小精靈說：用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？ （自己總結(jié)，小組交流） 。7、作業(yè)：第 29 頁， 3、4第 30 頁， 5、 7 回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：教科書第 32 頁、33 頁。教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。 培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教

26、具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：小組交流、整理知識。 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 小組匯報(bào)，全班交流小組 1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組 2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組 3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù) 進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是 0 的連續(xù)退位。小組 4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組 5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。 （教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定） 師：同學(xué)們都整理得非常全面， 有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減 法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？ 學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)