1、生活 生成 活動對于四年級品德與社會新課程的思考新課程已經在全國轟轟烈烈地展開了。去年，我有幸站住改革的浪尖上，承擔了四年級品德與社會課（浙教版，以下都是）的試點教學工作。作為一位擔任品德學科教學十多年的教師，面對新課程，更多的是思考。所以在一年的教學中，我不斷的實踐，在教學實踐中進行反思。現在，我用三句話來總結我一年來教學四年級品德與社會的收獲。 一、教材因“生活”而豐富。作為德育的載體，我們的品德教材大多來自于生活，也比較符合孩子的生活實際。但作為一本教材，存在很多的共性，不可能切合每個學校和每個孩子的實際情況。所以許多老師對現行的新教材頗有微詞，有老師反映，新教材適合城鎮的孩子，而不適合

2、農村的兒童；有教師反映，新教材要上網，找資料，只適合家境富裕的孩子，而不適合窮孩子；也有教師認為，新教材思維開闊，知識廣闊只適合優秀的孩子，而不適合后進的孩子。確實，老師們的理解不無道理。一套教材，不管它多么完美，總有這樣那樣的缺點。但是，老師們必須明白，教材只是一個憑借。課程標準指出：教學內容可以從教科書擴展到學生的整個空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容和本地區實際有機的聯系起來，同時關注社會新的發展和變化，及時豐富充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。鼓勵教師積極的開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。對于這段話的理解可以這樣說；讓世界

3、成為我們的教材，讓生活使我們的教材變的更加豐富。四下年級有一單元 這是我們的社區。 這一單元講述的是社區生活，這對于農村孩子來講是非常陌生的。我所任教的實驗學校是一所寄宿制的學校。我們的學生80%來自農村，而且長期在學校住宿，與社會接觸非常少，班上38位學生，只有5位住在小區里。而且一星期回家一次，對小區根本沒有感覺。這單元的內容，離我們的孩子生活很遠。當時，我考慮到把這一單元刪去，但是，我轉念一想，品德教育不但要關注學生現在的生活，也要關注學生以后的生活。指導孩子將來過上美好的生活這是品德教育的目標。社區生活是以后社會發展必然的趨勢，我應該讓孩子了解社區生活。于是，在揭示了課題之后，我說：同

4、學門不了解社區的生活，但以后，我們也一定會生活在美麗的社區里，現在，我們來看看美麗的社區。接下來，用課件播放了小區里整潔的環境，美麗的公園以及豐富多彩的社區活動。學生一下子就喜歡上了社區，并且有一種強烈的愿望，希望也能過上這樣的生活。接下來，我請同學研究書本中展示的社區生活圖片和文字，完成下面一張表格。社區的設施居委會職能社區的活動學生通過研究書本中的圖片馬上知道社區的情況，交流以后，完成了表格的第一、三列。但對于居委會的職能，學生不了解，我就請居委會的一位工作人員錄音講解，學生也就很快完成了表格的第二列。然后，我又讓同學們談談你對社區的感覺，同學們非常熱烈的談論著自己的看法，有的說：社區可以

5、搞豐富多彩的活動，那生活肯定很有趣，真希望能生活在社區里。也有的同學說：社區里什么都有，生活很方便，而且有圖書館，健身房，我們放假了就可以有了活動的地方，而且有小伙伴，真是成了天堂了。從大家的談話中可以看出同學們已經對社區產生感情。于是我又問：那么，我們農村生活的地方叫什么，我們生活的村莊是怎樣的呢？于是我又出示了另一張表格，村里的設施村委會成員和職責村里的活動讓學生周末回家去調查訪問，去了解村里的一些情況。調查結束后，學生通過比較發現，其實，我們一個村子相當于一個社區，也有各種設施和組織，當然與社區相比存在一些差距。但是，一些經濟發展的村子，像泗門小路下村（全國示范村）也建設的與城鎮社區一樣

6、，有完善的設施，開展豐富多彩的活動。于是，同學們表達了建設社區型的新型農村的美好想法。有的說：在村子里建造公園、健身房，圖書館，我們的生活也會和城鎮一樣好。也有學生在調查中聽了村長的介紹說：村子里已經在籌備建造老年活動中心，村莊的發展有了美好的前景。學生們也非常的自豪。通過這樣的對比，學生不但對社區充滿了向往，對自己的農村也一樣充滿信心。由此可見，能否積極有效地開發利用多種課程資源，關系到本課程目標的實現，制約著課程實施的質量。本次課例，原本與學生生活較遠的內容，經過精心設計，取得了良好的效果。因此，教材只是教學的媒介，教師不要去抱怨教材，而應該去拓展教材，用生活的內容去豐富教材，這樣，我們的

7、新課程才能真正煥發他的光彩。二、課堂因“生成”而精彩課堂是師生生活的一部分，本應該是變化莫測、豐富多彩的。傳統的課堂中，教師把教學過程當作一種理想的狀態來設計，不允許出現任何偏差，或者是出現了偏差，也當作沒有發現，熟視無睹。使教學過程變得呆板、枯燥。而新課程的實施，為課堂注入了新的活力。葉讕教授認為，一個真實的教育過程本身就是一個動態轉化和生成的過程，它不可能百分之百的按預定的軌道行進，總會生出一些意料之外的有意義或無意義的新鮮事、新情境、新思維和新方法。新課程的教學中，教師，及時捕捉并利用一切有價值的動態生成的資源， 從而獲得意外的成功。教學四年級上冊網絡世界這一課時，我考慮到學校的電腦都是

8、上網的。于是，我在與學生一起研究了網絡的神奇作用以后，就帶同學去了學校的電腦房，要求學生搜索相關新聞，并對某一條新聞發表評論，并且把評論發送到教室電腦上的一個共享文件夾上（因為我們校園的所有電腦網絡是相通的。）結果，沒想到，當時正好是印度洋海嘯發生期間，網上的新聞都有關于受災地區的情況，以及各地區捐款的熱潮。38位同學平時在家里上網除了游戲，就是聊天，很少關注新聞，這一次看到海嘯的圖片及相關報道，真可謂是熱血沸騰，紛紛發表自己的評論共享在網上。（現摘錄幾句）“圣誕節，本該是一個快樂的日子，但我看到的是許許多多無家可歸的人，他們滿臉的悲痛似乎在向我哭喊：救救我吧！林玉丹“在這個冰天雪地里，我們坐

9、在空調房里，享受著溫暖，可看到那一個個光著身子赤著腳，餓著肚子的災區人們，我覺的好難受，怎樣才能幫助他們呢？ 周吉“十多萬人，就這樣死了，我感到真害怕，為什么會發生海嘯，我們中國會發生海嘯嗎？要是能提早知道就好了。啊，太可怕了。鮑文雅“老師，我們捐款吧，去幫助那些可憐的孩子吧！應天翔 38個同學，每個人都盡情的傾訴著自己真實的感受，也許，不是與老師面對面的交談，學生少了一份畏懼，多了一份無所顧忌的坦然心理，面對電腦，他們盡情抒發自己的感想。我也很久沒有聽到過這么感人的語言了，平時總是責怪我們的孩子得了情感冷漠癥，其實，我們沒有給孩子創造真情流露的機會。接下來的一節課上，大家看了每一個同學的評論

10、，都非常激動，紛紛表示要捐款。于是我想這是對同學們進行愛心教育的一個良好契機，也是對同學們進行實踐鍛煉的極好機會。問題從學生中來，就在學生中解決。我們讓學生討論怎樣開展捐款活動。之后，同學門開始分工合作，組織捐款活動，更讓人意想不到的是同學們自行寫了倡議書，復印后分發到了小學部30個班級，并且請家里做紙板箱的同學做了兩個捐款箱。我再一次向孩子門提出建議，請大隊部幫助制作宣傳橫幅，同學門馬上與大隊輔導員取得聯系。結果這一次活動搞的轟轟烈烈，取得了非常好的效果。全校小學部捐款11000多元，學校的校園網還刊登了我們班級發動捐款的照片，我又一次利用網絡展示了捐款的場面，同學們為自己的行動受到學校的表

11、揚而高興，同時對網絡世界的神奇而吸引。這次教學的成功，就是我能夠及時關注動態生成，使教學煥發出生命和活力。新課程的教學中，如何利用生成性資源，這是廣大教師需要面臨的一個難題。因此，要求教師成為學生忠實的聽眾，并在傾聽過程中發現他們困惑的焦點，理解的偏差，觀點的創意，再因勢利導進行教學，那么我們的課堂一定會精彩紛呈。三、課程因“活動”而美麗。菜單購買數量、價格煮螃蟹6只大螃蟹 5元芹菜肉絲精肉2斤 5元 芹菜1斤 1元番茄炒蛋蛋4只 2元 番茄1斤 1元水果拼盤香蕉 橘子 蘋果 鮮桂圓各半斤共5元看了上面一份菜單，你肯定會大吃一驚。這肉的價格不知是幾十年代的事了。其實這份菜單出自我們401班的同

12、學之手。當時正在上品德課（四上）第二單元，第四課我也會當家，要求同學們舉行了一個 “今天我當家”的活動，當時我對當家的要求就是燒飯、洗衣、打掃衛生。學生們可能以前也當過家，興趣不大。當時前一課內容是：合理消費。這一課也有目標：勤儉持家。于是，我就增加一些新的內容，要求學生當家前，先列一份三口之家的午餐菜單。要求是：設計一份菜單，列出各自最拿手的三、四個菜，并附上購買菜的價格和數量。總價在20元左右。十分鐘后，學生把一份份菜單設計好了。,我真是感到意外。孩子們列的菜單品種非常多。 而所列的價格真是離譜的很。如上述菜單中，6只大螃蟹5元錢，芹菜炒肉絲，肉要2斤，但只要5元錢。當時我真是大意外了。結

13、果粗粗一調查百分之八十的孩子對現在肉、禽、蛋、魚的價格不了解，但細細一想也在情理之中，我們學校的孩子們天天在食堂里吃飯，不需要自己付錢。到家里家長也已經買好了一切，甚至很多孩子一回家就往飯店跑：點菜的事由孩子們做，掏錢的事卻是家長包了。看著這些生活在“真空里”的小天使，純潔得如同一張白紙，那么報紙上報道的才華橫溢的大學生被一字不識的文盲所騙。也就不足為怪。也許是，“皇帝不急太監急”我是一臉著急，可我的學生們卻滿臉興奮，向同桌，向全班同學滔滔不絕地展示著自己菜單，炫耀著自己“價廉物美”的佳肴。怎么辦呢？俗話說：當家才知柴米貴，對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才能

14、刻骨銘心，終身難忘。就讓孩子們帶著菜單去菜場上走一圈吧！于是，我馬上把當家這個任務進行改變。原來要求的打掃衛生、洗衣改成了買菜。布置下去：1、拿著你的菜單給父母看看，征求父母意見。并向父母討教 一、二招買菜、燒菜的絕招。2、調查市場里菜、肉、蛋、魚、雞等至少十五種物品的價格。3、為了安全，菜場較遠的孩子由父母陪同去菜場，但必需獨自完成買菜工作。4、把自己這次當家的經過和體會寫成一篇日記。三天以后學生（我校大星期學生在家休息三天），我迫不及待等待著消息，果然孩子們有一大堆體會，滔滔不絕講給同學們聽：a、媽媽看了我的菜單，眼淚都笑出來了。媽媽說。五元錢只能買一只螃蟹，而且肉絲炒芹菜，肉半斤足夠了。幸虧事先請教媽媽，不然就出洋相了。b、那一天媽媽不在家，我一個人帶20元錢去菜場。一開始就買了一塊肉，一稱，只有一斤多一些，就要15元，沒想到價格和我想的相差的這么遠，最后只剩下5元錢，買了一把青菜和兩根黃瓜一共用了20元錢。 結果只買了三種菜。每次我回家媽媽總要燒一桌豐盛的小菜，現在我想想，可能要100多元錢吧，可我總是這也不要吃，那也不肯吃，真是浪費。c、我請教媽媽買菜的絕招，媽媽教我了討價還價的方法，這次真的用上了。我買了二條鯧扁魚。賣主說，要8元，我說6元，想不到竟被我買來了。媽媽夸我能干，可奶奶說我還是買貴了，我以后要多注意觀察多去買東西，免得