1、曹楊二中附屬學校加強課程領導力開展課程建設的方案一、課程建設工作目標完善課程體系，以優質課程滿足學生全面發展和個性發展的需要。有效實施國家課程，落實區域課程，開發校本課程。在課程建設方面實現“五合”目標：國家課程與校本課程相結合、課程實施與學生生活經歷相結合、校本課程與社區資源相結合、課程的多樣性與學生的全面發展相結合、課程評價與學生個性發展相結合。二、課程建設工作策略建設門類齊全的課程體系，體現課程的多樣性；充分利用社會資源，開發校本課程，滿足學生的多元發展的需求；重點建設ja、機器人、體藝等特色課程，帶動其他課程的發展；深入開展科學有效的學生評價研究，注重學生學習興趣、學習方法、學習能力等

2、方面的評價，完善課程評價制度，推動課程建設穩步發展。三 、課程建設工作舉措1、學習綠色指標 ，探索國家課程校本化實施。結合市教委下發的中小學生學業綠色指標，學習10項綠色指標，努力引導教師實施從追求學業成績的評價轉向學業發展的評價，形成曹楊二中附屬學校落實綠色指標的工作方案。學校應努力探索國家課程校本化，組織教師研讀國家課程標準，細化學期目標、單元目標、課時目標，形成由“教學目標、課前準備、教學過程、作業練習、評價反饋”等內容構成的“曹楊二中附屬學校學科講學稿”。2、完善課程設置， 形成特色化的校本課程。 加強課程標準落實，保證課程目標的有效達成。把課程標準細化為課時目標、單元目標、學期目標，

3、實現“點點實、段段清”，最終形成各學科的“學科內容和教學要求”和各學科序列化師生共用的講學稿。3、逐步開發拓展型課程，完善課程設置。科學素養系列以提高學生科學思維品質，培養學生思維方法為主線，拓展學生的科學知識，加強科學技術的應用。重點關注“能力風暴機器人”、“ti手持數字圖形建模”等課程。體藝素養系列將藝術與美學、科學、人文、體育等有機結合，進一步發展“管樂藝術”等特色課程，進一步完善“健美與修身”、“合唱與舞蹈”、“將棋”等課程。人文素養系列重點突出文化傳統修養，包括歷史、地理、禮儀美育等方面，強化優秀文化的繼承和發揚。重點完善“ja”課程。4、建設探究型課程系列，激發學生探索意識、創新能

4、力。學校以應用型課題的研究為主線，鼓勵學生自由組合，提出跨學科的綜合課題和生活應用型等課題，深入課題研究。擬聘請校外導師，形成“資源利用、小組合作、主題探究、遠程交流”的研究方式，提高學生的創新學習和實踐能力。5、改變評價方式，重視自主選修的學習方式。把三類課程的全部學習結果作為綜合素質評價的重要依據。全面整合學校課程資源，重新修訂校本課程選課目錄，改變過去以限定性選修為主的校本課程形式，實現限定性+自主選修的校本課程選課形式。四、課程建設實施步驟和達成項 目第一階段第二階段第三階段2012年9月2013年8月2013年9月2014年8月2014年9月2015年8月有效落實國家課程，提高課程的

5、適切性結合校情、學情修訂完善三類課程校本實施方案，細化課程標準，制定課時目標。培養一批能兼顧三類課程教學任務的教師隊伍。 夯實基礎型課程的校本化實施，制定單元目標和學期目標，提高課程教學的操作性；豐富拓展型課程；完善探究型課程，逐步形成三類課程有效實施的管理和評價機制。形成各學科的師生共用的講學稿，高質量實施三類課程，優化教師教學行為，提高課堂教學有效性。每位教師能勝任三類課程的教學任務。開發校本課程，滿足學生多樣化發展需求人文素養系列開發和實施探索世界之旅、史學沙龍、禮儀美育、ja等校本課程。對已有人文系列的課程進行系統設計，開發地理、民族傳統等方面的拓展教材。增加學生自主選修類課程的數量。

6、初步形成符合學校“陽光育人、和諧發展”的辦學理念的人文拓展型課程系列。編撰人文系列拓展課程校本教材。科學素養系列開發能力風暴機器人課程、ti手持數字圖形建模（ti-mpc）課程。在個別年級實施能力風暴機器人課程、ti手持數學圖形建模課程，形成一批能承擔新課程教學的教師隊伍。能力風暴機器人學生社團在市區級比賽中獲獎，并在市區內有一定的影響力。初中學生通過ti設備的學習，培養探究精神。藝術素養系列開設將棋管樂健美操合唱古箏等一批學校特色課程，并形成相關的學生社團。各類社團能在區級以上的比賽中獲得一等獎。形成各類特色課程的課程目標、實施方案、教材、資料為一體的課程資料包。各類社團能在市級以上的比賽中獲得佳績，并在區域內有較高的知名度和影響力。建設探究型課程系列，培養學生創新意識完善“環保”探究性課程，主要在小學自然、初中科學學科教學過程中和自主探究活動中實施。開發跨學科綜合和生活應用型等課題，培養一批能進行課題“導研、導行”的教師。學校形成“資源利用、小組合作、主題探究、遠程交流”的研究方式，擬聘請校外導師。編撰校本探究型課程集。校本探究課程每年級有5個以上課題，全校35個研究課題區內領先。五、曹楊二中附校課程體系圖表曹楊二中附校課程體系圖表學校課程基礎型課程拓展型課程探究型課程項目或課題學科類拓展課程綜合類拓