1、種子發芽了教學目標： 科學探究：進行對比實驗并做記錄。運用感官和工具研究種子的內部結構。 情感、態度、價值觀：培養探究種子奧妙的興趣，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。 科學知識：了解植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長；知識植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的；掌握種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。教學重點、難點 研究影響種子發芽的條件。設計實驗方案，學習運用對比的實驗方法探究。教學準備：教師準備：培養皿、放大鏡、浸泡過的蠶豆和花生種子、觀察記錄表教學過程： 課前交流 ： 師:聽過手捧空花盆的孩子這個故事嗎？ 誰能簡要的給大家講講。故事中小男孩

2、的花種為什么沒發芽嗎？關于種子發芽你想了解些什么？設計意圖：故事激趣，激發學生的求知欲望，從而調動學生的學習積極性一、導入新課，揭示課題 1、種子發芽有那么多秘密，（出示課件）這節課就讓我們來學習種子發芽了 二、探究種子的構造 師：種子為什么會發芽，它的里面有什么秘密嗎？誰先來猜一猜？剛才同學們進行了大膽的猜想,那我們怎么來驗證你們的猜想呢？（實驗）（出示材料袋）今天老師給你們準備了一個材料袋里面有浸泡過的蠶豆和花生（裝在培養里）、放大鏡、，你們想怎樣利用這些材料進行探究呢？你們的辦法非常好，這節課我們就通過解剖（板書），然后來觀察種子里面有什么？同學們不但要觀察，還要記錄下你的觀察結果才行。

3、材料代理還有一張觀察實驗的記錄表。（出示課件）請你們把實驗過程中的發現記錄下來。指名讀一讀表格填寫要求。請組長來領實驗材料，開始你們的探究之旅吧。請你畫出種子的內部結構，說說種子的各部分有什么作用設計意圖：滲透科學知識和探究方法的指導。比如在觀察種子內部結構問題、記錄表的準確使用等。既能保證具體教學任務的有效完成，還能培養學生的綜合科學素養。3學生分組活動，教師巡視。 哪一小組先來展示一下你們的觀察記錄？請學生上臺展示觀察記錄。讓學生到展示臺上，邊指邊說自己組的發現，并說一說每一部分的作用。設計意圖：1.提高學生動手操作和交流表達的能力。2.讓學生體驗與他人分工合作的樂趣和作用師：同學們的觀察

4、的都很認真，老師這里有一張完整的種子內部結構圖，它給我們揭示了種子的秘密。讓我們一起來看看種子里面到底有什么？引道學生答:外面被我們剝下來的是“種皮”它的作用是(保護種子)里面的豆瓣是子葉(提供養料)它的作用是胚根(生成植物的根、胚芽會發育成莖葉部分)胚軸有什么作用?我們來看種子發芽過程的全圖.師：一粒健康的種子到一株茁壯的小苗，在這個生長過程中，子葉會為種子發芽提供養料,然后留在土里,胚根生成植物的主根,胚芽會發育成莖葉部分,（手指左上角的小圖）胚軸長在胚根和胚芽的中間位置，所以它是連接根和莖的連接部分.現在我們對種子內部結構有了清析的認識,種子發芽除了受內部因素的影響，還會受到哪些因素的影

5、響呢？三、探究種子發芽需要的條件 出示圖片： 種子發芽茂盛 種子發芽枯黃這是兩份同樣的黃豆在不同環境下的生長情況，同樣的大豆為什么會出現不同的狀況呢？這了驗證這一點，老師在家做了一個實驗，并拍了兩組照片，我們一起來看一下老師選擇了幾種對比環境?手指第一組照片:這是什么環境下的對比?第二組呢?第三組呢同學們說一說在三種不同的環境下，種子前后有什么變化？設計意圖：讓孩子體會對比實驗是科學探究的一種方法。老師把嘗試過程中拍的照片打印了出來，根據這些照片(手拿相片)你能來推測一下種子發芽的外部條件嗎？請你把你的推想寫在圖片的下方.師：如果讓你來做這個實驗的話，你想怎么做？把你的想法寫在實驗計劃的表格中

6、。(打出課件)現在請組長來領材料。 (時間允許的話)老師還給同學們準備了觀察實驗用的材料，你們能在教室里打到合適的環境來實施你們的實驗計劃嗎？下面我們小組就進行一下比賽，看看哪個小組的計劃制定的詳實，實驗做的到位好嗎？我的實驗計劃研究對象相同條件不同條件日期1號種子2號種子第一天第二天第三天分別指導研究不同條件的小組。3.哪個小組來說一說你們是怎么做的？小結：通過這節課的探究，我們知道了種子是由種皮、子葉、胚根、胚軸、胚芽組成，種子發芽不僅受到內部因素的影響，還受到水、空氣、溫度等外部條件的影響?！荆C動）拓展：老師還給同學們準備了觀察實驗用的材料，你們能在教室里找到合適的環境來實施你們的實驗計劃嗎？下面我們小組就進行一下比賽，看看哪個小組的計劃實驗做的到位好嗎？指名說說你是怎么做的？小結：這是一個長期的觀察實驗，所以要求同學們要每天觀察，并做好觀察記錄，一周后，老師希望和同學們一起分享你們的成果。】設計意圖：恰當引導學生課下繼續拓展活動，活動主題即為課上探究活動中遺留下來的問題，利用了學生強烈的揭謎心理，既增強了學生的探究興趣，又將探究活動持續到課下，達到使學生的科學探