1、19 趙州橋教學設計教學內容：人教版第五冊第五單元19 趙州橋教學目標：1、學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。4、寫的訓練：認識過渡句，用關聯詞造句；練習介紹某一種事物（先總后分，也就是圍繞一個意思把內容寫具體）并積累語言。教學重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：幫助理解趙州橋設計上的特點及其作用。教學準備：學生預習，熟讀課文；教師收集資料，制作幻燈片ppt.第一課

2、時教學目的：學習生字，初讀課文，了解課文大意。教學過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查自學生字的情況。1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xio河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；纏繞chn ro，不要讀成 chn ro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“ 智、史”讀準翹舌音。2、分析字形結構，注意書寫規范。“跨”是左右結構，右下角是一個“虧”，不要寫錯；“創”是左右結構的，左邊是“倉”不要寫錯。“毀”左右結構，左上角是“臼”不要寫成“白”，第二筆是豎折，第三筆是橫折，最后三筆是橫、橫、橫；左下角是“工”。“堅”上下結構，

3、右上角是“又”。“智”上下結構，下邊是“日”，不是“目”。3、獨體字應查的部首：“擊”：應查“一”部。 “且”：應查“|”部。 三、理解詞語：（由學生提出來，學生解答，教師隨機指導）方法：1、查字典，2、聯系上下文理解詞語。學情預設：聞名：是有名、著名的意思。設計：指在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預選制定方法，圖樣等。雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創舉：指從來沒有過的舉動或事業。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。才干：指辦事能力較強。遺產：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，本文指歷史上留下的

4、物質財富趙州橋。四、自讀課文，鞏固生字詞。五、作業：1、抄寫生字、詞；2、朗讀課文兩遍。第二課時教學目的：通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干而增強民族自豪感。教學重點：體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。教學難點：1、對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。2、練習用自己的話介紹某一種事物（先總后分，也就是圍繞一個意思把內容寫具體）并積累語言教學過程：一、導入同學們，你們中國有哪些世界聞名的建筑？（長城、天壇、故宮、兵馬俑）你知道它們為什么聞名？（年代久遠；外形獨特；有與眾不同

5、的特點）今天，我們來學習中國另一處世界聞名的建筑-趙州橋。看看它為什么聞名世界？二、學習課文1、自由讀課文，整體感知趙州橋的特點讀了這篇文章，你了解到趙州橋的哪些信息？（要求學生說完整的一兩句話。）說話句式：趙州橋有（ ）趙州橋是（ ）趙州橋（ ）（可以用上關聯詞）隨機板書：雄偉 堅固 美觀 2、默讀課文，自讀自悟同學們在讀課文時，把你的體會在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“？”畫出。3、小組合作學習，深入理解文章內容。同學們在小組合作學習中，了解文章從哪些句子體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，并且幫助同學解決不明白的問題。4、小組匯報合作學習情況。 （1）為什么說趙州橋非常雄偉？ （

6、因為它的橋長五十多迷，有我們的10個教室那么長；橋寬九米多，比我們的3個教室還要寬；它具體的構造：一個大橋洞，兩個小橋洞）（2）師：為什么說趙州橋是建橋史上的創舉？（引導：問：“創舉”的意思是什么？為什么說是一個創舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）這種設計指的是什么？它的好處，一是可以（ ），二是可以（ ）。指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。（出示趙州橋的圖片）（a、用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。c、既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的，所以說是個創舉。）

7、 （3）從哪兒看出趙州橋非常堅固？ （有一千四百多年的歷史，用石頭砌成；遇到洪水不易沖毀，發大水的時候，河水可以從四個小橋洞流過。） （4）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，如雙龍戲水、雙龍回望、雙龍戲珠，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品）（5）認識過渡句；這座橋不但而且美觀。（過渡句的位置、作用、一般的標志）這句話把這兩個特點緊密聯系起來了，前半句總結了上文的內容，后半句引出了下文的內容。這樣的 句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。（6）引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態的龍？（7）用“有的有的有的”的句式說一說。師：剛才通過小組合作學

8、習，同學們更深入地了解了課文內容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅固、美觀，設計巧妙，有1400多年的歷史。）（總結二、三段的寫法：先總后分，也就是圍繞一個意思把內容寫具體）5、朗讀課文最后一段。跟隨著作者，我們不僅領略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀，而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。（四）小練筆：用自己的話介紹趙州橋 ，或其他的建筑物（五）布置作業： 1、背誦描寫趙州橋美觀的這段話2、小練筆：用自己的話介紹趙州橋或其他的建筑物，做到“圍繞一個意思把內容寫具體”。板書設計： 雄偉 （列數字） 趙州橋 堅固 創舉美觀 圖案 價值：智慧 才干 歷史遺產 課后練習：1、區別形近字組詞。跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）底（ ） 瓜（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）抵（ ） 爪（ ）2、填空（ ）。它們有的像羽