1、試論如何轉化潛能生 摘 要 通過論述，讓廣大教育工作者進一步了解怎樣轉化潛能生。只要在教學中本著從思想上重視潛能生，為潛能生把脈找出癥結所在；在平時多鼓勵，多發現潛能生的亮點；家長在平時重視；教師在教學中不要把標準定得太高等幾方面關注潛能生，就一定會把潛能生轉化工作做得更好，使其樂觀、積極的學習生活。 關鍵詞 潛能生 轉化 中圖分類號：g625.1 文獻標識碼：a 文章編號：1002-7661（2015）14-0079-01 一、教師要端正思想 教師是知識的傳播者，是學生最信賴的人，作為一名教師要從思想上認識到班級里的每一個孩子都是需要關心、關愛的。潛能生雖然在班級里成績差，有時還拖班級的后腿

2、，但他們也是有自尊的，自己成績不好在班級中就會有自悲感，如果教師再不關注他們、關愛他們，他們會越來越和集體不融合，成為班級中的“另類”。由于我是六年級老師，專門教數學，所以在開始沒教這個班的時候，我就向五年級老師了解情況，做到心中有數。在課后主動找到他們，放下老師的架子，主動和他們接近，讓他們知道我在關注他們，很想在學習上幫助他們一把，找他們談心，告訴他們：“在課上我是師你是生，在課下我們是朋友。”以此打開他們心靈的窗戶，排除心理的障礙。我班的一位女同學看我這樣平易近人，主動和我說了，她學習跟不上從學多位數除以多位數時開始的。我趁機告訴她：“你不會我可以來教你。”果真她后來進步很大。我們教師要

3、做到從思想上不放棄，行動上多關愛潛能生，給他們創造發揮潛能的機會。 二、幫潛能生把脈對癥下藥 潛能生學習成績差，原因很多。有的是父母離異、家庭不和影響了孩子學習；有的是留守兒童，父母常年在外打拼，對孩子無暇照顧，家中的爺爺奶奶認為只要不缺吃、不少穿，零用錢不斷，就算照顧孩子了，從而忽視了他們的學習問題；有的是先天智商比較低，教師在授課時為了趕進度，照顧大多數學生而忽視了對他們的照顧；有的是受到老師的批評后，心存不滿，影響了學習一句話，潛能生的學習成績差的原因很多。我認為要做好他們的心理輔導，應找出癥結所在，對癥下藥，讓他們放下包袱，輕裝前進。 三、要善于發現他們的亮點 2014年我剛開始教六年

4、級的數學時，在教課時我發現兩位同學學習成績偏低，然而他們在每次勞動中的表現都很積極，專挑臟的、累的干，有時干得滿頭大汗。針對他們的表現，我在數學課上表揚了他們，并告訴他們：“如果在學習上也能像勞動那樣努力、吃苦，深信你們也會有更大的進步。” 四、對潛能生不能把標準定得過高 我在教學實踐中發現隨著年級的升高，知識面的拓寬，他們的成績有可能會越來越低，因為數學這門課程往往都是一環套一環，有上下銜接的關系。如果前一環節沒有搞好，后一環節就要受到影響。所以對于潛能生的教學不能把標準定得太高。我記得我以前教過一個學生，那是從三年級開始接的一個班，我發現這個學生連十以內的加減法都不會算，我針對他的這種情況

5、取得家長的同意，為他制定了一個特殊的教學計劃。從十以內加減法開始教，從基礎抓起，他學得很有意思，也學會了相關的知識。因此我認為對于潛能生的教學應從他本身出發，區別對待，一切從他們的實際出發，一步一個腳印，穩扎穩打，循序漸進。標準定得過高，往往會適得其反，造成無效教學，對于他們在學習中的進步教師要多表揚，不足要少批評。 五、伸出友愛之手拉他一把 教師一天要上課、批作業、開會等處理一大堆業務，但無論有多忙，你都不要忘了有一雙眼睛正在期待著你，注視著你，等你去拉一把。也許你不經意間的一句話，一個動作，會給孩子一生的影響。只要你心中時刻想著他，心中有愛，一定會結出碩果。 六、做好潛能生家長的工作 俗話說：“家長是學生的第一任老師。”學生的一些行為習慣的養成與家長是密不可分的，例如在和一位老師攀談時，談到他的孩子，他說：“我家的孩子在學習上不用家長操心。孩子回到家以后放下書包就是學習，做作業。”我問他：“你的孩子怎樣才養成這樣好的習慣呢？”他告訴我說：“我從單位回來，吃完飯后就是寫教案、批作業、研讀教材一天到晚不是寫，就是算，孩子從小在我身邊整日受我影響，你想她能不像我一樣做嗎？反之我下班以后就去上網或者打麻將，那么孩子又會怎么樣呢？”俗話說：“言傳勝過身教。”通過這個案例可以看出家長的言行對孩子良好