1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持憶和建高七年級作文 1000 字憶和建高七年級作文 1000 字不知道為什么，我突然想起我的老師。和建高老師曾給我們代過大約七天的科學課。他有著一口不太標準的普通話，雖然皮膚有些黑，眼神卻非常靈動。他是個非常有意思的老師。那是六年級學期末的時候，每當上課時我們忽然笑起來，教室里熱鬧得像菜市場，或是突然安靜下去，死氣沉沉，他便放下課本給我們講起故事。他講的大都是親身經歷的，往往一開口便不知不覺的吸引了我們的注意力，漸漸的，不知不覺中，我養成了習慣，他一開口，我便靜下來認真地聽。他講完接著上課的時候，效率總會好很多。在我的記憶里，他從

2、不生氣，他幽默卻又讓我感到真切與溫和， 可以說， 他是個非常好相處的人。他大多時候是笑著的，往往我從樓道經過，他一邊走一邊爽朗的笑著，嘴里還說著幽默的話。可偏偏就是這樣的一個人，在講起一些事情的時候還能無比的真誠與認真。那次他講起他的母親，說著說著他竟已熱淚盈眶。弄得我們也不由得認真起來，一個個坐直了身子，似乎如果不認真聽就是犯了錯似得。特別是他的眼神與語氣，那般的真誠與認真，而我們也奇跡似得沒有拿這件事開玩笑。最主要的是他不僅信任我們，而且特別的關注我們，理解我們。那一次，他講起去外地的事。主要是為了解釋他的手為什么一半是黑的一半是白的。 他就是這樣，哪怕是我們隨意問出一個問題，他就會認真地

3、講，不管這個問題是什么。他把我們當成大人，卻又把我們比作他的孩子。所以他才會那么認真的聽我們講，又認真的解釋我們孩子氣般的問題。有一件事我沒有認真的聽他講，可我卻清楚的記得那件事。這本身就很奇怪，不是么？他說，假如前面有個坑，他就算跳下去也不連累他人。他這樣對我們說，又或者不僅僅是我們。后來木子寫信同我講，不就多大點事嘛！有個坑跳過去不就完啦，干嘛還跳進去啊！我本就是笑點極低的人，看到這里也著實覺得有理，大笑之余心里卻覺得滿滿的，暖暖的。我想， 那種使眼角微微濕潤的東西， 是感動吧！我不知道我的理解是不是錯誤的，但那一刻，我覺得他的潛臺詞是：如果我跳下去了就不會有人再跳下去了！如果我跨過去了，

4、那別人呢？看啊，他就是這樣的一個人！今天，我又回想起這件事，心里依舊暖暖的，可我突然想問問他：嘿！你跳下去了，就不擔心你的學生也跳下來救你嗎？云南麗江古城區福慧學校初一: 鄭燕林憶和建高七年級作文 1000 字不知道為什么，我突然想起我的老師。和建高老師曾給我們代過大約七天的科學課。他有著一口不太標準的普通話，雖然皮膚有些黑，眼神卻非常靈動。他是個非常有意思的老師。那是六年級學期末的時候，每當上課時我們忽然笑起來，教室里熱鬧得像菜市場，或是突然安靜下去，死氣沉沉，他便放下課本給我們講起故事。他講的大都是親身經歷的，往往一開口便不知不覺的吸引了我們的注意力，漸漸的，不知不覺中，我養成了習慣，他一

5、開口，我便靜下來認真地聽。他講完接著上課的時候，效率總會好很多。在我的記憶里，他從不生氣，他幽默卻又讓我感到真切與溫和， 可以說， 他是個非常好相處的人。他大多時候是笑著的，往往我從樓道經過，他一邊走一邊爽朗的笑著，嘴里還說著幽默的話。可偏偏就是這樣的一個人，在講起一些事情的時候還能無比的真誠與認真。那次他講起他的母親，說著說著他竟已熱淚盈眶。弄得我們也不由得認真起來，一個個坐直了身子，似乎如果不認真聽就是犯了錯似得。特別是他的眼神與語氣，那般的真誠與認真，而我們也奇跡似得沒有拿這件事開玩笑。最主要的是他不僅信任我們，而且特別的關注我們，理解我們。那一次，他講起去外地的事。主要是為了解釋他的手

6、為什么一半是黑的一半是白的。 他就是這樣，哪怕是我們隨意問出一個問題，他就會認真地講，不管這個問題是什么。他把我們當成大人，卻又把我們比作他的孩子。所以他才會那么認真的聽我們講，又認真的解釋我們孩子氣般的問題。有一件事我沒有認真的聽他講，可我卻清楚的記得那件事。這本身就很奇怪，不是么？他說，假如前面有個坑，他就算跳下去也不連累他人。他這樣對我們說，又或者不僅僅是我們。后來木子寫信同我講，不就多大點事嘛！有個坑跳過去不就完啦，干嘛還跳進去啊！我本就是笑點極低的人，看到這里也著實覺得有理，大笑之余心里卻覺得滿滿的，暖暖的。我想， 那種使眼角微微濕潤的東西， 是感動吧！我不知道我的理解是不是錯誤的，

7、但那一刻，我覺得他的潛臺詞是：如果我跳下去了就不會有人再跳下去了！如果我跨過去了，那別人呢？看啊，他就是這樣的一個人！今天，我又回想起這件事，心里依舊暖暖的，可我突然想問問他：嘿！你跳下去了，就不擔心你的學生也跳下來救你嗎？云南麗江古城區福慧學校初一: 鄭燕林憶和建高七年級作文 1000 字不知道為什么，我突然想起我的老師。和建高老師曾給我們代過大約七天的科學課。他有著一口不太標準的普通話，雖然皮膚有些黑，眼神卻非常靈動。他是個非常有意思的老師。那是六年級學期末的時候，每當上課時我們忽然笑起來，教室里熱鬧得像菜市場，或是突然安靜下去，死氣沉沉，他便放下課本給我們講起故事。他講的大都是親身經歷的

8、，往往一開口便不知不覺的吸引了我們的注意力，漸漸的，不知不覺中，我養成了習慣，他一開口，我便靜下來認真地聽。他講完接著上課的時候，效率總會好很多。在我的記憶里，他從不生氣，他幽默卻又讓我感到真切與溫和， 可以說， 他是個非常好相處的人。他大多時候是笑著的，往往我從樓道經過，他一邊走一邊爽朗的笑著，嘴里還說著幽默的話。可偏偏就是這樣的一個人，在講起一些事情的時候還能無比的真誠與認真。那次他講起他的母親，說著說著他竟已熱淚盈眶。弄得我們也不由得認真起來，一個個坐直了身子，似乎如果不認真聽就是犯了錯似得。特別是他的眼神與語氣，那般的真誠與認真，而我們也奇跡似得沒有拿這件事開玩笑。最主要的是他不僅信任

9、我們，而且特別的關注我們，理解我們。那一次，他講起去外地的事。主要是為了解釋他的手為什么一半是黑的一半是白的。 他就是這樣，哪怕是我們隨意問出一個問題，他就會認真地講，不管這個問題是什么。他把我們當成大人，卻又把我們比作他的孩子。所以他才會那么認真的聽我們講，又認真的解釋我們孩子氣般的問題。有一件事我沒有認真的聽他講，可我卻清楚的記得那件事。這本身就很奇怪，不是么？他說，假如前面有個坑，他就算跳下去也不連累他人。他這樣對我們說，又或者不僅僅是我們。后來木子寫信同我講，不就多大點事嘛！有個坑跳過去不就完啦，干嘛還跳進去啊！我本就是笑點極低的人，看到這里也著實覺得有理，大笑之余心里卻覺得滿滿的，暖暖的。我想， 那種使眼角微微濕潤的東西， 是感動吧！我不