1、7的乘法口訣教學(xué)反思小溪塔三小：丁慧蓉在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，再去編制7的乘法口訣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非難事，學(xué)生基本上知道了如何歸納總結(jié)乘法口訣的方法。較短的教學(xué)時(shí)間，較大的思維空間，充裕的展示機(jī)會(huì)，多向的交流互動(dòng)，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，高漲的學(xué)習(xí)熱情，取得了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課我采用自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式方式進(jìn)行教學(xué)。就二年級(jí)的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課我以學(xué)生身邊的事物為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用7的乘法口訣。新課之前，我首先用游戲“數(shù)青蛙”復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的乘法口法訣，隨即又復(fù)習(xí)了了以前學(xué)過(guò)的口訣的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課自編7的

2、乘法口訣奠定了基礎(chǔ)。新課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了有趣的拼圖情境，鮮艷的畫(huà)面一下子就引起了學(xué)生的興趣，擺一條小魚(yú)要用7個(gè)三角形來(lái)拼成，這就是一個(gè)7，用乘法計(jì)算就是1X7=7或是7X1=7，口訣是：一七得七。教師僅講此一例，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，后面的六句均由學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)口訣的方法進(jìn)行自學(xué)，這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能，采用同桌討論和集體交流的形式，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和成果展示

3、出來(lái)，這樣才能彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足。在學(xué)生感知了幾個(gè)7是幾的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編7的乘法口訣，而編完校對(duì)在找規(guī)律，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難，因此我安排了同桌合作，讓其他的學(xué)生分享別人的思維結(jié)果，使學(xué)生在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。在生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，并用數(shù)學(xué)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 為了鞏固所學(xué)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生去尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用所學(xué)知識(shí)去解答它的教學(xué)環(huán)節(jié)。如，我出示一個(gè)周有七天，然后由學(xué)生去計(jì)算兩個(gè)周有幾天，三個(gè)周，四個(gè)周讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并順利地解決它，學(xué)生們覺(jué)得很有趣，使他們感受到：生活中處處有數(shù)學(xué)。反思本課的教學(xué)，從整個(gè)流程來(lái)看，還算順暢，但還有很多不足：1、因?yàn)闀r(shí)間