1、小學：孔子拜師說課稿（精選）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教學設計）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE小學說課稿范文小學：孔子拜師說課稿（精選）JI教材簡介:依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格，運用系II統的觀點與方法，分析

2、教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的I I步驟，合理組合和安排各種教學要索，為優化教學效果而制定實施方案的系統II的計劃過程，本說課稿資料適用于小學科目，學習本教材的學生可以提高自身I i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。丨.III_ _ _ _ I各位老師大家好，今天我說課的內容是孔子拜師。下面我就教材方面、教法學法、教學過程及板書設計四方面對這節課作一個 初步的教學構想。一、說教材1、教材簡析孔子拜師是三年級上冊第五單元屮的課文，這 是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔 子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和

3、老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了 “學無止境”的精 神。2、教學目標：第2頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學說課稿范文知識目標：能聯系上下文，利用補白和給詞語換個說法等方式 來理解“遠近聞名、淵博”等詞語。能力目標：重點研讀詞語“風餐露宿、日夜兼程、學無止境”， 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人物品質。情感目標：懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無 私。3. 這節課的教學難點是體會重點詞句的意思。這篇課文的教學 重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦 的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子做出簡單的評價。二、說教法學法1、新課標

4、要求三年級的學生能聯系上下文，理解詞句的意思， 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。因此在授課時我打算引導學 生抓住“風餐露宿”、“日夜兼程”、“上前行禮”、“再次行禮”、“特 地”、“毫不保留”等詞語體會孔子和老子的品行。2、新課標要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，要讓學生在 朗讀屮通過品味語言，體會課文屮的情感態度。因此，我打算采用 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學說課稿范文 自讀、指名讀，齊讀，創設情境讀，默讀等方式品味語言，引導感 悟，激發情感。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子的話。3、本節課的關注維度是學生的表達能力，雖然現在才三年級， 但我班學生的表達能力已出現了

5、兩極分化的態勢，像程瀟藝、祁致 遠等學生能針對老師提岀的問題有理有據地闡述自己的觀點，而像 季文靜、徐仁貴等學生很少發言，還有部分學生表達時不夠流暢、 連貫。針對以上問題，在這節課屮我將采取以下策略：課前就本 節課的內容給學生發放了預習要求，要求他們以作業的形式較扎實 地完成預習。我這樣做的目的是：希望上課時那些不愛發言的學生 不要總是在優秀生的帶領下完成學習目標，只有他們真正讀懂了課 文，他們才會樂于表達，才會愿意聽別人說。在感受人物的品行 時，以學生的匯報交流為主，給他們表達的時間。對于表達有困 難的學生要求他們復述別人的話，在傾聽和模仿中逐漸提高他們的 表達能力。三、說教學程序（一）導入

6、新課，整體感知教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學說課稿范文用課文最后一段：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的 品行。引入今天的學習，讓學生在自讀課文的同時思考人們敬重孔 子和老子的什么品行呢?用“”標出相關的句子，并在文中注一 注他們的感受。從而讓學生整體感知課文內容。（二）談孔子的品行。通過研讀“曲阜和洛陽相距上千里，孔子 風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”等句子體會孔 子謙虛好學的品行。如果學生在理解詞語、感悟句子時有困難，我 將采用給詞語換個說法、創設情境、換位思考等方法引導學生達成 教學目標。（三）談老子的品行。讓學生默讀課文2、3自然段，并思考：

7、面 對這樣一個謙虛好學、不畏艱辛的學生，老子又是怎么說的，怎么 做的呢?你又體會到了老子的什么品行？引導學生抓住“聽說你要來, 我就在這兒迎候”等句子感受老子的謙虛等。（四）小結：正因為孔子和老子謙虛好學、誨人不倦的品行，才 贏得了后人對他們的敬重。用自豪的語氣讀文章最后一段，來贊頌 兩位大思想家的學識與品行。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學說課稿范文（五）以“我想對孔子說”或以“我想對老子說”為開 頭寫或說幾句話。激發學生對大思想家孔子和老子的崇敬Z情。（六）升華情感，拓展延伸。我從兩個方面來做。一是誦讀、理 解課后列舉的幾句傳誦最廣的孔子名言。二是學生讀一讀他們課前 預習時搜集的老子和孔子的名言。通過這樣的拓展，學生對孔子和老子有了更深的認識，讓學生 親近祖國的優秀傳統文化。最后在誦讀這些閃爍著先