1、the empty the carriage, the louder the noise.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）幼兒園小班教案孤獨(dú)的小熊含反思 幼兒園小班教案孤獨(dú)的小熊含反思1活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：1、激發(fā)興趣，引出主題（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！（2）大家

2、說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧！2、觀看幻燈片（1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。提問(wèn)：小熊都去找誰(shuí)玩？先去找誰(shuí)玩了？小豬和他玩了嗎？小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了嗎？大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？（2）欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？提問(wèn)：小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？（3）欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎？接著往下看。提問(wèn)：小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物朋友們變得怎么樣了？大家喜歡怎樣的小熊？（4）師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。3、觀看幻燈片，自由講述（1）今天老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友呢

3、！大家看她臉上的表情怎么樣？再來(lái)看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？（2）原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情啊。4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！5、結(jié)束部分。嘿，音樂(lè)響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！反思：感受孤獨(dú)的憂慮。“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟

4、它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開(kāi)了，有孩子說(shuō)：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒(méi)有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會(huì)這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？孩子們說(shuō)：“不開(kāi)心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽(tīng)故事的開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩。”并問(wèn)：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我

5、問(wèn)：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說(shuō)：“對(duì)朋友要微笑。”我就巧妙的說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的.？”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽(tīng)后問(wèn)：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)

6、航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如：1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友幼兒園小班教案孤獨(dú)的小熊含反思2活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛畫(huà)活動(dòng)過(guò)程一、引入。小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊？今天啊

7、，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫孤獨(dú)的小熊。二、故事講述。1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？2、小熊那么漂亮，為什么沒(méi)有小伙伴呢？講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢？那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选；顒?dòng)反思總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒(méi)掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。3、還是不夠放得開(kāi)，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng).4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中