1、中考散文閱讀訓練課說課稿 關于散文1、散文在中考語文的地位 新的課程標準要求“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度”，那么，作為較之記敘文更能充分體現出文學作品的形象的形象性、情感性和思想性的散文，就應是我們在教學中應重視的教材載體。 人文素養是當今人才必備的一種素質，而語文學科有責任培養學生的人文素養，相應地，中考語文理所當然地體現了豐富的人文內涵，而作為被重視的教材載體的散文，便成了近年來中考閱讀試題中常見的命題材料。 可見，綜合運用了記敘、抒情、議論等多種表達方式的散文，是中考復習和閱讀訓練中不可或缺的一個內容。2、散文的訓練目標 體現了語文教學改革新

2、趨勢的中考語文試題，有一個共同的特點：立足基礎，著眼能力，注重創新。據此，再結合散文的文學性和藝術性的特點，確定本次訓練目標為： （1）知識目標了解散文這一文學形式，是新課程標準79年級的閱讀 要求之一。 了解散文的分類 明確散文“形散神聚”的特點 （2）能力目標 閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和 評價的能力。（語文課程標準） 整體感知內容，準確把握主旨 （散文的思想性和情感性決定了閱讀訓練應該注重對 文章主旨的感悟和情感的體味） 品析優美語言，辨析藝術特色 （散文的文學性和藝術性決定了閱讀訓練應注意對 文章語言的揣摩和藝術特色的理解） （3）德育目標 培養積極的人生態度，吸取優

3、秀的文化營養（4）訓練重點、難點閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不能代 替學生的閱讀實踐。只有教學生以方法、規律，才 能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力。重點：積累散文閱讀的規律性知識難點：散文閱讀的知識遷移和運用二、 關于訓練方法（一） 訓練方法講練結合法思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養學 生敏捷的思維，就要教給學生規律性的知識，這樣有利于他們對知識的記憶和遷移；同時，“學生的認識能力是在認識活動中發展起來的”這一點也決定了訓練課一要給學生以充裕的自學活動余地。所以，本節課采取精講實練結合法。（二） 學習方法 西方有名名言，即“最有價值的知識是關于方法的知識”。近年來中考的

4、試題給我們帶來這要的信息：靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術已無益于教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，交學生以“鑰匙”，才能培養他們獨立的閱讀能力。 1、領悟能力 新課程標準在79年級的“閱讀要求”15條中有5條對“領悟”提出了要求，此外，中考文學性的不斷加強，這些都要求重視培養學生領悟題意、語義、文意和語境的能力。2、篩選信息能力加強信息意識，提高綜合能力，是信息社會對人才的要求，也是我們教學中重點追求的目標。3、評價鑒賞能力評鑒能力是閱讀能力的最高層級，盡管只是初中生，但仍要求他們學會運用多種閱讀方法，養成初步鑒賞文學作品的能力。三、 訓練過程設計訓練過程分為精讀和實練兩個步驟（一）

5、精講。它包括導入、講授散文知識和講授規律性知識。導入（主題導入法）縱觀近幾來的語文中考，閱讀文段以課外文段為主，同時加大了感悟性題、開放性題和欣賞類題，那么散文就是代文閱讀的首選。所以今天的復習課，就是散文閱讀訓練課。講授散文知識A、 定義：散文自由靈活的，綜合運用記敘、抒情、議論 等多種表達方式抒寫見聞感受的文體。它同小說、詩歌、戲劇并列。B、 分類：按內容不同分為抒情散文、敘事散文和議論散 文。其中以抒情散文居多，如白楊禮贊、 春等；敘事散文以寫人記事為主，如藤野先生、菜園小記等；議論散文如中國人失掉自信力了嗎、談骨氣等。C、 特點：散文的特點是“形散神聚”。“形散”既指題材廣泛，寫法多樣

6、，又指結構自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。講授規律性知識A、 結構：從句子入手，迅速辨別把握文章的總起句、中心句、過渡句和總結句，這是理解文章分析結構的一把金鑰匙。B、 線索：有的是標題，有的在開頭，有的是文章反復出 現的短語或句子；或以時間為線；或以人物活動為線；或以情感為線；或以事物為線。C、 表現手法：常見的有：對比、象征、白描、以小見大， 直抒胸臆，托物言志等。D、 表達方式：散文的表達方式，關鍵要把握環境描寫和間接抒情；自然環境描寫渲染氛圍，烘烤心情；社會環境點示背景；間接抒情顯得含蓄，委婉深沉。（二） 實練。包括訓練、分析、歸納三個內容。 訓練 分發給學

7、生散文閱讀測試卷。15分鐘內完成。（限于篇幅，內容略）分析分析為考查學生感悟、篩選信息和評價鑒賞能力，結合散文中考熱點而設計的考題的解題方法。 （散文中考點包括：理解文中重要詞句的含義及作用；篩選文中信息，整體感知內容；分析表現形式及語言特色；初步欣賞作品中的形象描寫）歸納1、艱深抽象的理論文章和單純的文體知識，中考基本不作考查； 2、概括表達的考題，要從文中找句子，找句子提煉答題要點； 3、表述閱讀感受題要注意兩點：緊扣主旨來闡述；見解盡量創意。附：板書設計定義：自由靈活的抒寫見聞感受的文體 抒情散文：側重于抒發情懷分類：敘事散文：以寫人記事為中心議論散文：評析社會現象，斥丑贊美 散文“形散”：題材廣、寫法多、