1、三年級(jí)音樂冬瓜和南瓜教學(xué)案例設(shè)計(jì)一、教材分析：冬瓜和南瓜是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童美好的內(nèi)心世界和熱情、純樸、開朗、樂于助人的性格特點(diǎn)，教育學(xué)生要像“甲甲”和“丫丫”那樣團(tuán)結(jié)互助、親密合作,歌詞生動(dòng)有趣，沒有一句生硬的語式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為F調(diào)，可分兩個(gè)樂段，第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，具有敘事性.第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成出現(xiàn)了一些新的節(jié)奏型，具有對(duì)勞動(dòng)的描繪性和總結(jié)性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風(fēng)味，與歌詞的內(nèi)容非常吻合，不論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生都比較容易接受。二、教學(xué)目標(biāo)：1情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)村自然風(fēng)貌的了解。學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子純樸、勤勞的好品格。通過創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)一

2、步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2過程與方法：在交流、合作、表演、創(chuàng)作等一系列過程中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3知識(shí)與技能：用自然的聲音富有表情地表現(xiàn)歌曲，能發(fā)揮各自的創(chuàng)造性為歌曲設(shè)計(jì)歌表演的動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作三、重點(diǎn)，難點(diǎn)：1歌曲中切分節(jié)奏X X和X X X，休止符0 。2指導(dǎo)學(xué)生用愉快的聲音演唱冬瓜和南瓜。3鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：電鋼琴、有關(guān)課件、打擊樂器等五、教學(xué)過程：（一）、聆聽冬瓜和南瓜：1談話法導(dǎo)入，引出歌曲冬瓜和南瓜2初聽音樂（讓學(xué)生感受歌曲的情緒）。3教師范唱歌曲。讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲。（二）、教學(xué)歌曲冬瓜和南瓜：1請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

3、識(shí)歌曲中的兩個(gè)主人翁（甲甲、丫丫），表現(xiàn)了主人翁的一種什么精神，從而進(jìn)行德育教育。2學(xué)唱歌曲旋律，在學(xué)習(xí)歌曲旋律過程中，讓學(xué)生特別注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏X X和X X X。3自編動(dòng)作，熟悉旋律。4學(xué)唱歌曲： 學(xué)生聽錄音默唱歌詞。 老師伴奏，學(xué)生哼唱歌詞。 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。 歌曲處理： 中速、充滿朝氣地演唱。 教師范唱后，學(xué)生練唱。5再次播放歌曲冬瓜和南瓜，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲。（三）、歌表演：分組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。先由學(xué)生自評(píng)，然后再生生評(píng)。小結(jié)：在快樂的40分鐘里同學(xué)們能主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來，能正確、流暢地演唱歌曲，也學(xué)會(huì)相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的精神。（四）、總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師簡單的歸納、補(bǔ)充總結(jié)。六、教學(xué)反思：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。在對(duì)三年級(jí)學(xué)生音樂教學(xué)實(shí)施新教材的過程中.我重新反思了以往的教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我在冬瓜和南瓜的課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的小練習(xí)：在課中，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳，進(jìn)行自己表演。很受學(xué)生的歡迎。在這個(gè)游戲中，我讓學(xué)生輪流表演，基本上要求每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)表演，我便要求學(xué)生盡量不要和上節(jié)課同學(xué)表演得一樣，學(xué)生們相互模