1、靜電小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)靜電小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、通過(guò)用身邊物品進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生活中靜電的存在。2、初步了解產(chǎn)生靜電的基本條件。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、線繩、塑料條、報(bào)紙、鉛筆。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：秋冬季節(jié)，當(dāng)我們脫下毛衣時(shí)，會(huì)聽(tīng)到噼里啪啦的聲音，皮膚還會(huì)感到麻麻的刺痛。如果在晚上，關(guān)掉電燈，你還會(huì)看到毛衣上閃出許多小火花。這是為什么呢？有的同學(xué)以猜到了，這時(shí)靜電在作怪。（二）學(xué)習(xí)新課： 一、實(shí)驗(yàn)一：聽(tīng)話的塑料條拿出課前準(zhǔn)備好的塑料條。一只手捏住兩條塑料條的一端，另一只手的食指、中指無(wú)名指夾在兩條塑料條之間，連續(xù)用力向下

2、摩擦23次。觀察兩條塑料條的狀態(tài)。兩條塑料條能否分開(kāi)？、此時(shí)，把手掌放在分開(kāi)的塑料條的中間，分開(kāi)的塑料條向手掌靠攏，迅速抽出手掌，兩條塑料條又分開(kāi)了。思考、觀察：是什么使塑料條運(yùn)動(dòng)？用手指摩擦塑料條的作用是什么？二、實(shí)驗(yàn)二，粘在雙肩上的氣球。1、吹起兩只氣球，用線繩把氣球口扎緊。2、把氣球用力在自己的毛衣上摩擦。用手牽著線繩使氣球自然下垂，觀察兩只氣球的相互狀態(tài)。它們會(huì)互相排斥而分開(kāi)嗎？3、把兩只氣球放在剛擦過(guò)氣球的毛衣肩上，兩只氣球可以粘在毛衣上嗎？三、實(shí)驗(yàn)三，貼在墻上的報(bào)紙1、展開(kāi)A四紙大小的報(bào)紙，平鋪在墻上。2、用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就像粘在墻上一樣。3、掀起報(bào)紙的一角，然后松開(kāi)手，被掀起的報(bào)紙角，會(huì)被墻壁吸回去。4、總結(jié)思考：在實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中，是什么原因使得氣球和報(bào)紙粘在物體上？以你的經(jīng)驗(yàn)，這種粘合劑是什么？四、探索發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)不同材料的物體互相摩擦，一個(gè)物體上的一些電子轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，這兩個(gè)物體帶上了不同種類的電荷，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。摩擦起電就是一種靜電現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中，相互吸引的物體所帶的是不同種類的電荷，而相互吸引的物體所帶的是同一種類的電荷。五、探索延伸說(shuō)出以下幾種做法，哪些做法是“防”靜電，哪些是“放”靜電？1、選用純棉衣料的衣服，2、當(dāng)看完電視或電腦以后，馬上洗臉洗手；3、用加濕器給室內(nèi)加