1、我的治班策略 建蘭路小學(xué) 李莉班情分析 四年級(jí)（1）班是經(jīng)過去年一年的嚴(yán)格管理，學(xué)生的一些良好習(xí)慣基本養(yǎng)成。具備了一定的自我管理意識(shí)，形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)凝聚力較強(qiáng)，學(xué)生較活潑，整體情況良好。治班理念 （1）用愛心感化學(xué)生。從生活的細(xì)節(jié)做起，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能感受到家庭的溫情。 （2）用尊重贏得學(xué)生。尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的差異等等。只有這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能對(duì)學(xué)生施以影響與幫助。治班策略 （一）關(guān)愛孩子，關(guān)注他們的每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。 學(xué)生們年齡都在9-10歲之間，其實(shí)班上有部分調(diào)皮的孩子，他們本質(zhì)都不壞，只是有時(shí)候想變著法子讓老師去關(guān)注他，

2、哪怕一句話，他也會(huì)欣喜若狂。我班的后進(jìn)生，在學(xué)校都是出了名的搗蛋鬼。上課經(jīng)常以上廁所為名遲到，做了多次思想工作，效果不大。突然有一天，我無意的表揚(yáng)了他，因?yàn)樗忠淮卧缟系浇淌易钤纭ｋm然只那么一次，但是我還是毫不吝嗇的表揚(yáng)了他，過后幾天時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他遲到的次數(shù)明顯變少了，上課時(shí)也能注意聽講了。到那一刻，我才明白，原來像他這樣的后進(jìn)生是多么需要老師的關(guān)注啊，那怕就那么一丁點(diǎn)，他就心滿意足了 因此，我覺得，對(duì)待孩子，你要不失時(shí)機(jī)地予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，那怕是他的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)暗示，你都應(yīng)該把握。畢竟孩子就是孩子！ （二）培養(yǎng)一批有能力、有魄力、有威信的班委干部，讓每一位孩子學(xué)會(huì)“自己管理自己”。 從我接

3、手三年級(jí)（1）班開始，一直以來，我一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)班級(jí)，要完全實(shí)行“民主、自律、自治”，從而讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)“學(xué)生自己管理自己”。當(dāng)然，對(duì)于絕大部分孩子，他們能夠達(dá)到；但是對(duì)于少部分孩子，他們?nèi)狈ψ钥啬芰Γ袨榱?xí)慣很不規(guī)范。這就使得一個(gè)班級(jí)必須要有一批中堅(jiān)力量，即一批有能力、有魄力有威信的班委干部。隨著班委干部隊(duì)伍建設(shè)的不斷健全，現(xiàn)在，班級(jí)核心力量正在逐漸壯大，我終于領(lǐng)悟到了，班級(jí)實(shí)行“自己管理自己”，能夠使班級(jí)內(nèi)部形成正確的集體輿論，讓每一個(gè)孩子都明白自己當(dāng)家作主，讓他們體會(huì)到自身的價(jià)值。 （三）放下班主任的架子，不以勢(shì)壓人，應(yīng)和學(xué)生做朋友，多和學(xué)生進(jìn)行心靈交流與溝通。 作為班主任，要把一個(gè)班級(jí)管理得得心應(yīng)手，少不了和孩子們做朋友。但是做朋友的途徑，我認(rèn)為應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，不要帶有某種目的性和欺騙性，千萬不要讓孩子以為你是為了探尋什么而接近他們的，從而對(duì)你緊鎖心靈。 首先，得放下班主任的架子，千萬不要在任何時(shí)候都擺著班主任的架子，一副高高在上的樣子。在平時(shí)的工作中，要多與學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)與生活動(dòng)向，以便于更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。并且根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)情況，給于適度的表揚(yáng)與批評(píng)，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心里輔導(dǎo)，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。“抓住孩子的心，就