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1、作業(yè)3題目:圍繞本學(xué)科提供的課例實(shí)行課堂觀察,完成記錄表單(祥見(jiàn)附件)。具體要求:學(xué)員根據(jù)專家講座的課堂觀察方法,從“教什么、怎么教、怎么學(xué)、學(xué)得如何”四個(gè)視角中選擇一個(gè)視角,圍繞一節(jié)學(xué)科教學(xué)的視頻課例,實(shí)行分角度的觀察,然后填寫(xiě)一張課堂觀察記錄表,體驗(yàn)一下什么是專業(yè)背景下的課堂觀察。附:“國(guó)培”課堂觀察記錄表單(4張),請(qǐng)任選其一,并根據(jù)分學(xué)科視頻課例觀察結(jié)果填寫(xiě)。提交日期: 6、28 學(xué)科生物年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題觀察視角一、教什么觀察者:謝靜 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 生物1班 學(xué)員xjky觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo):是否明確而恰當(dāng)?是2.核心知識(shí):教師是如何表現(xiàn)給不同學(xué)生的?3.內(nèi)在聯(lián)系:是否
2、注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系,與生活聯(lián)系?4.學(xué)科特點(diǎn):是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)?5.詳略得當(dāng):是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析?6.教學(xué)資源:是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源?7.學(xué)法指導(dǎo):是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)?補(bǔ)充視點(diǎn):教學(xué)改進(jìn)建議:作業(yè)3-2:“國(guó)培”課堂觀察記錄表單提交日期: 學(xué)科年級(jí)教材版本課題觀察視角二、怎么教觀察者: 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 學(xué)員觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教:能否通過(guò)預(yù)學(xué),暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?2.以學(xué)定教:能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)?3.課堂提問(wèn):?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù),無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)?4.示范操作:教師能否示范高水平操作行為?5.變式訓(xùn)練:能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題?
3、6.當(dāng)堂檢測(cè):能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,即時(shí)反饋回授?7.平衡教學(xué):能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合?補(bǔ)充視點(diǎn):教學(xué)改進(jìn)建議:作業(yè)3-3:“國(guó)培”課堂觀察記錄表單提交日期: 學(xué)科年級(jí)教材版本課題觀察視角三、怎么學(xué)觀察者: 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 學(xué)員觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí):是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題?2.學(xué)思結(jié)合:是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題?3.合作學(xué)習(xí):形式、次數(shù),是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)?4.聆聽(tīng)心聲:教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn),然后靈活積極地回應(yīng)?5.情境導(dǎo)入:是否創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)? 6.活動(dòng)作業(yè):學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果,活動(dòng)的交流與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況補(bǔ)充視點(diǎn):教學(xué)改進(jìn)建議:作業(yè)3-4:“國(guó)培”課堂觀察記錄表單提交日期: 學(xué)科年級(jí)教材版本課題觀察視角四、學(xué)得如何觀察者: 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 學(xué)員觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成:通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成?2.各有所得:全班不同水平的學(xué)生是否各有所得?3.特殊需要:是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要?4.時(shí)間空間:是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、實(shí)行獨(dú)立思考與實(shí)踐?5.問(wèn)題解決:學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,是否得到有效解決? 6
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