1、從讀感悟積累遷移 可愛的草塘 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。”人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。教學(xué)目標(biāo)：1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。2、體會(huì)課文中含義深刻的子。3、有感情朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解草塘的美麗景色

2、、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的。教學(xué)流程：一、直接切入、開門見山師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26 課可愛的草塘 （板書課題：可愛的草塘，并齊讀課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第 1頁字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見、自由提出問題）二、歸納問題，引導(dǎo)初讀師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個(gè)問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化？1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。2、小組讀議師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生匯報(bào)（各抒己見，想讀

3、哪段讀哪段）（ 1）生：有的學(xué)生找第 5 自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖， （出示圖畫）師：導(dǎo)讀“這草塘真美啊！”生：齊讀（配樂）師：誰有興趣再讀一遍？指名讀感悟句子意境： （一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)入情境）放舒緩的輕音樂 由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同， 所以有的同學(xué)找的是第7 自然段， 有的找的是第19第 2頁自然段 -所以我就跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔例：（ 2）有的學(xué)生讀第9 自然段師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)： 同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過， 這些動(dòng)物是多么可愛，在國家三令五申地頒布野生動(dòng)物保護(hù)法的今天，你們還忍心屠殺這

4、些可愛的生靈嗎？ 思想教育 （ 3）有的學(xué)生讀 -2、讀中匯報(bào)，讀中感悟教者板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富3、突破難點(diǎn)師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？生：自由回答 學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文韻， 學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚 四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語言，展開想象放輕音樂師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。第 3頁生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）學(xué)生匯報(bào)五、析情意、開情感，滲透思想教育1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？生：用自