1、作文委婉表情法 什么是托物言志？ 通過詠物來抒情，常常借通過詠物來抒情，常常借 助于某些具體植物、動物、物助于某些具體植物、動物、物 品等的一些特性，品等的一些特性，委婉曲折委婉曲折地地 將作者的感情表達出來。此種將作者的感情表達出來。此種 寫法寫法,就是我們常說的的就是我們常說的的“托物托物 言志言志”。 在什么時候可用托物言志法？ 為了為了更巧妙更巧妙地表達某種愿望某種感地表達某種愿望某種感 情情贊美或者譴責贊美或者譴責, ,歌頌或者歌頌或者 批判批判, ,認可或者否定，可在動筆之認可或者否定，可在動筆之 際先來一番極認真極仔細的際先來一番極認真極仔細的“選選 擇擇”, ,以便選擇一個足以

2、以便選擇一個足以寄托其情寄托其情 其理其理的極生動極具體的的極生動極具體的“物物”, ,然然 后再緊扣此后再緊扣此“物物”, ,或描寫或描寫, ,或議論或議論, , 或抒情。或抒情。 托物言志散文一般結構框架圖托物言志散文一般結構框架圖 爬山虎 在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、 籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是“爬山爬山 虎虎”。 它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一 大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。 “ “爬山虎爬山虎”不如它的名字那樣威

3、武。它沒有不如它的名字那樣威武。它沒有 牢固的根基，它的干和枝差不多粗細；但是，它牢固的根基，它的干和枝差不多粗細；但是，它 奮發有力，堅強不屈奮發有力，堅強不屈，無數只，無數只“腳腳”攀住墻壁，攀住墻壁， 在你沒注意的時候，又邁出了一步，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀努力向上攀 登登。它柔軟而強勁的身體里，顯露的。它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和堅強毅力和 無限生機，使人望之油然而生敬意。無限生機，使人望之油然而生敬意。 “ “爬山虎爬山虎”那種奮發向上的精神，實在是令人敬那種奮發向上的精神，實在是令人敬 佩的。佩的。你看它，你看它，不管刮風下雨，墻面多滑，它總是一不管刮風

4、下雨，墻面多滑，它總是一 步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。它生長速度慢，步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。它生長速度慢， 不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發現，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發現， 它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。 “爬山虎爬山虎”沒有沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態，五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態， 也許你要說它不美，也許你要說它不美，但它卻但它卻給人以力量，使人們努力給人以力量，使人們努力 奮進。奮進。每當我每當我在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時，在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時， 一想到一想到“爬山

5、虎爬山虎”那種奮發向上精神和堅強不屈的意那種奮發向上精神和堅強不屈的意 志，就感到羞愧。這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰志，就感到羞愧。這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰 勝困難的勇氣。勝困難的勇氣。 我要贊美我要贊美“爬山虎爬山虎”，我也要做學習和生活中，我也要做學習和生活中 “爬山虎爬山虎”。 托物言志的步驟：托物言志的步驟： 抓事物抓事物特點特點展開描寫展開描寫 將特點升華為某種將特點升華為某種品格品格精神精神 由物及人由物及人，引出贊美、歌頌的對象，引出贊美、歌頌的對象( (抒發人生抒發人生 感悟，常借用感悟，常借用比擬比擬、象征象征等手法等手法 爬山虎爬山虎奮發有力，堅強不屈，生機無限奮發

6、有力，堅強不屈，生機無限 把把“爬山虎爬山虎”當成是一位勇敢地攀登者，不屈而奮發有為者當成是一位勇敢地攀登者，不屈而奮發有為者（擬人）（擬人） 爬山虎的精神象征人類戰勝艱難困苦的不屈不撓的精神。爬山虎的精神象征人類戰勝艱難困苦的不屈不撓的精神。 （象征）（象征） 爬山虎爬山虎緊緊附著在墻壁上生長緊緊附著在墻壁上生長 以以爬山虎爬山虎為例，為例，談談該怎樣運用談談該怎樣運用“托物托物 言志言志”的方法作文的方法作文 例文例文1 1：流沙河的：流沙河的草木篇草木篇是這樣寫藤的：是這樣寫藤的： “他纏繞著丁香，往上爬，爬，爬他纏繞著丁香，往上爬，爬，爬終于把花掛上樹梢。終于把花掛上樹梢。 丁香被纏死

7、了，砍做柴燒了，他倒在地上，喘著氣，窺視著另丁香被纏死了，砍做柴燒了，他倒在地上，喘著氣，窺視著另 一棵樹一棵樹” 這個藤，陰森森地充滿了鬼氣，顯然是個暗算他人的卑劣的角這個藤，陰森森地充滿了鬼氣，顯然是個暗算他人的卑劣的角 色，通過這個形象，表達了作者對邪惡對陰謀的譴責。色，通過這個形象，表達了作者對邪惡對陰謀的譴責。 例文例文2 2： 白居易的白居易的有木名凌霄有木名凌霄則先是描寫了凌霄（一種藤類植物）則先是描寫了凌霄（一種藤類植物） 的形象，寫它依附著一棵樹長高了，長大了，然后寫到了它的的形象，寫它依附著一棵樹長高了，長大了，然后寫到了它的 不幸，即，不幸，即，它畢竟太柔弱了，結果，風雨

8、大作之際，那棵樹站它畢竟太柔弱了，結果，風雨大作之際，那棵樹站 得挺穩當，凌霄卻被風雨吹倒在泥水之中。白居易最后寫道：得挺穩當，凌霄卻被風雨吹倒在泥水之中。白居易最后寫道： “寄言立身者，勿學柔弱苗。寄言立身者，勿學柔弱苗。” 意思是，奉勸那些立志成才的人，千萬別學柔弱的凌霄，只有意思是，奉勸那些立志成才的人，千萬別學柔弱的凌霄，只有 學會了堅強與堅韌，才能真正頂天立地。學會了堅強與堅韌，才能真正頂天立地。 例文例文3 3：一首俄國的小詩是這樣寫的：一首俄國的小詩是這樣寫的： “一場狂怒的激風暴雨，把古老的橡樹劈倒在泥里，只一場狂怒的激風暴雨，把古老的橡樹劈倒在泥里，只 有青藤和他緊緊相依，啊

9、！這就是有青藤和他緊緊相依，啊！這就是友誼！友誼！” 這里突出了青藤與大樹不離不棄、終身相伴的形象，歌這里突出了青藤與大樹不離不棄、終身相伴的形象，歌 頌了忠誠，歌頌了友誼。頌了忠誠，歌頌了友誼。 例文例文4 4： 以青藤比喻堅貞不移的愛情的則多見于民歌，如：以青藤比喻堅貞不移的愛情的則多見于民歌，如： “進山看山藤纏樹，出山看山樹纏藤，樹死藤生纏到死，進山看山藤纏樹，出山看山樹纏藤，樹死藤生纏到死， 樹生藤死死也纏。樹生藤死死也纏。” 最有趣的是電影最有趣的是電影劉三姐劉三姐中劉三姐的一段唱詞，阿牛中劉三姐的一段唱詞，阿牛 與劉三姐真誠相愛，但未能勇敢表白，劉三姐便含蓄地與劉三姐真誠相愛，但

10、未能勇敢表白，劉三姐便含蓄地 唱道：唱道： “世上只見藤纏樹，從來不見樹纏藤世上只見藤纏樹，從來不見樹纏藤” 意思是，藤纏樹是正常的，我是女孩子，你是男子漢，意思是，藤纏樹是正常的，我是女孩子，你是男子漢， 你為什么就不能勇敢些主動些呢？那阿牛心領神會，果你為什么就不能勇敢些主動些呢？那阿牛心領神會，果 然表白了他對劉三姐的真摯深沉的愛。然表白了他對劉三姐的真摯深沉的愛。 寫作啟示寫作啟示 由此看來，根據自己的需要，可以把同一個藤寫得色彩由此看來，根據自己的需要，可以把同一個藤寫得色彩 各異、風格各異。各異、風格各異。 如此看來，寫作既要如此看來，寫作既要“有根有據有根有據”又要又要“變化無窮

11、變化無窮”。 要抓住事物的外部特征進行細致描繪，以求要抓住事物的外部特征進行細致描繪，以求“神似神似”； 充分挖掘事物的精神實質充分挖掘事物的精神實質，這種精神和我們大家所提倡，這種精神和我們大家所提倡 的某種精神相吻合；的某種精神相吻合； 要表達出自己要表達出自己強烈的主觀訴求強烈的主觀訴求，也就是你要借助這個事，也就是你要借助這個事 物要表達怎樣的思想感情，表達你的觀點；物要表達怎樣的思想感情，表達你的觀點； 語言要有一定的美感語言要有一定的美感，要能表現你的好文采。，要能表現你的好文采。 關鍵在于兩點：一是先關鍵在于兩點：一是先選準選準“物物”它必須能承載你它必須能承載你 的那個的那個“

12、志志”；二是再把你的；二是再把你的“志志”寄托于此寄托于此必須必須 寄托得寄托得合理合理，寄托得，寄托得巧妙巧妙。 一、由此及彼，聯想言志。 托物言志，首先要選好選好所托之物，把握住 其“外形外形特征”，然后再聯系自己的生活 實際，找準“物”與“志”的相似點相似點，由 此及彼展開聯想，“志”才能凸顯。 如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示 高潔的志向； “泥土”常用于抒發謙遜的情懷； “蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。 教師小結教師小結 【8分鐘分鐘】 梅花梅花 最喜歡的花兒就是那梅花，我尤其喜歡它的堅最喜歡的花兒就是那梅花，我尤其喜歡它的堅 忍不拔的意志力。忍不拔的意志力。在那天寒地凍的冬天

13、里，百花凋在那天寒地凍的冬天里，百花凋 謝，惟有梅花傲然挺立在寒風中謝，惟有梅花傲然挺立在寒風中; ;大雪紛飛中，惟有大雪紛飛中，惟有 梅花不屈不撓開得依然那么鮮艷美麗梅花不屈不撓開得依然那么鮮艷美麗。 花兒更是惹人喜花兒更是惹人喜愛愛，有的，有的白里透紅白里透紅，猶如剛摘，猶如剛摘 下來的蘋果下來的蘋果; ;有的白似瑞雪，有的白似瑞雪，就象少女的臉龐就象少女的臉龐; ;有的有的 紅似火紅似火，熱情奔放。，熱情奔放。 梅花身姿優美梅花身姿優美，在同一棵梅樹上，可以看到各，在同一棵梅樹上，可以看到各 種梅花的姿態，有的才種梅花的姿態，有的才含苞欲放含苞欲放，粉紅的花苞鮮嫩，粉紅的花苞鮮嫩 可可愛

14、愛; ;有的梅花有的梅花盛開許久盛開許久，粉紅可愛。，粉紅可愛。 梅花梅花香氣襲人，香氣襲人，“遙知不是雪，為有暗香遙知不是雪，為有暗香 來來” 梅花以它的堅強，高潔，不屈不撓的品格，給人梅花以它的堅強，高潔，不屈不撓的品格，給人 立志奮發向上的精神。立志奮發向上的精神。 啊啊! !梅花我贊美你梅花我贊美你! ! 當然當然! ! 二、由表及里，想象深思。 作文時，要抓住被描寫事物的形象特征，進行深入的 思考和想象，由表及里，從而能生發出哲理或人生啟哲理或人生啟 示。示。 如對楓葉作了細致的描繪（紅字） 作者展開想象，托物言志，贊美了楓葉的堅強、剛毅， 也表現了其蘊含的精神。（粉紅） 這一天，讓

15、我銘記這一天，讓我銘記 秋風蕭瑟，樹木荒蕪秋風蕭瑟，樹木荒蕪 放學后很長時間了，但我依然在學放學后很長時間了，但我依然在學 校里，我不敢回家。手中的成績單已被校里，我不敢回家。手中的成績單已被 汗水浸透，一幕幕又回到了眼前汗水浸透，一幕幕又回到了眼前 這次考試前，我是那樣信心滿滿的這次考試前，我是那樣信心滿滿的 向老師和父母保證，會放顆耀眼的衛星，向老師和父母保證，會放顆耀眼的衛星， 一定會考好。我是那樣的有自信，有把一定會考好。我是那樣的有自信，有把 握，而結果呢？我一切美好的希望在拿握，而結果呢？我一切美好的希望在拿 到這張成績單時化為泡影。到這張成績單時化為泡影。 我在校園里，不知該往哪

16、走。我在校園里，不知該往哪走。 平日賞花觀鳥的閑情逸致再也找平日賞花觀鳥的閑情逸致再也找 不到，只有滿心的空虛與悲痛！不到，只有滿心的空虛與悲痛！ 我忿忿地將一截小樹枝踢得很遠，我忿忿地將一截小樹枝踢得很遠， 用來宣泄心中的壓力。用來宣泄心中的壓力。“呼呼” 起風了，手中的成績單不小心吹起風了，手中的成績單不小心吹 走了，我只好快步走上前去撿。走了，我只好快步走上前去撿。 滿地落葉，在金色灰色中慘滿地落葉，在金色灰色中慘 白的成績單猶為顯眼。白的成績單猶為顯眼。 我走到跟前，偶一低頭，卻我走到跟前，偶一低頭，卻 發現了發現了 遠處矮矮的墻角處，遠處矮矮的墻角處，一團團一團團 像火一樣的東西在隨

17、著秋風晃動像火一樣的東西在隨著秋風晃動， 走過去，才發現那根本不是火，走過去，才發現那根本不是火， 而是楓樹。而是楓樹。 紅色在蕭瑟的秋天里確實太紅色在蕭瑟的秋天里確實太 顯眼。顯眼。 瞧瞧這些可愛的小葉子呦！小巧玲瞧瞧這些可愛的小葉子呦！小巧玲 瓏的像一片片小巴掌在風中舞動著，好瓏的像一片片小巴掌在風中舞動著，好 像隨時都有被吹落的可能。秋天那么冷，像隨時都有被吹落的可能。秋天那么冷， 它們卻還要長出來，難道不怕凍死嗎？它們卻還要長出來，難道不怕凍死嗎？ 我憐愛地撫摸它，手指在碰到它的一剎我憐愛地撫摸它，手指在碰到它的一剎 那，卻被震撼了。那，卻被震撼了。脈絡是那么分明，那脈絡是那么分明，那

18、 向上昂起的葉尖，似乎要沖破秋天的呼向上昂起的葉尖，似乎要沖破秋天的呼 嘯，那小小的樹葉里，有一種向上再向嘯，那小小的樹葉里，有一種向上再向 上的力量，我似乎觸到了它的心跳，那上的力量，我似乎觸到了它的心跳，那 么頑強有力，它好像在像秋天宣告著什么頑強有力，它好像在像秋天宣告著什 么。么。 指尖在葉子上跳動著，感受指尖在葉子上跳動著，感受 這個心跳的宣言，小小的樹葉，這個心跳的宣言，小小的樹葉， 它們之所以在秋天變得火紅，是它們之所以在秋天變得火紅，是 因為那種不怕挫折的勇氣和毅力。因為那種不怕挫折的勇氣和毅力。 秋風帶給他們寒冷，卻不能冰凍秋風帶給他們寒冷，卻不能冰凍 它們那頑強向上的熾熱的

19、心，它它們那頑強向上的熾熱的心，它 們偏要在秋風中展現最精彩的自們偏要在秋風中展現最精彩的自 己！己！ 風愈大，葉愈紅，人愈挫，性愈風愈大，葉愈紅，人愈挫，性愈 堅！它宣告著，呼喊著，它要讓堅！它宣告著，呼喊著，它要讓我我 明白，不管有多么大的困難，都要明白，不管有多么大的困難，都要 挺起去面對，只要勇于向人生低谷挺起去面對，只要勇于向人生低谷 宣戰，成功后，就是一個溫暖的春宣戰，成功后，就是一個溫暖的春 天！我記住了！天！我記住了！ 這一天，我銘記住楓葉的宣告，這一天，我銘記住楓葉的宣告， 這一天，我銘記住困難并不可怕，這一天，我銘記住困難并不可怕， 這一天，有楓葉的引領，它使我長這一天，有

20、楓葉的引領，它使我長 大。我銘記住我要有信心，去挑戰大。我銘記住我要有信心，去挑戰 自己更精彩的明天！自己更精彩的明天！ 我釋然了，拾起地上的成績我釋然了，拾起地上的成績 單，回頭望去，單，回頭望去，那片火似乎燃燒那片火似乎燃燒 地更旺盛了，它們搖著手，像在地更旺盛了，它們搖著手，像在 鼓勵我迎接更大的挑戰。鼓勵我迎接更大的挑戰。我輕快我輕快 地向家趕去，也許媽媽等急了吧！地向家趕去，也許媽媽等急了吧！ 我要告訴她，我不會放棄，我會我要告訴她，我不會放棄，我會 繼續努力，擁有更輝煌的未來，繼續努力，擁有更輝煌的未來， 這樣才不愧于自己，不愧于那楓這樣才不愧于自己，不愧于那楓 葉葉 三、抓住特征

21、，象征詠懷。 象征象征 藝術創作的基本藝術手法之一。指借助藝術創作的基本藝術手法之一。指借助 于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術家于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術家 某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意 義的事理的藝術手法。義的事理的藝術手法。 象征是寫文章常用的一種表現手法，它能從 具體事物的本質特征中，抽象出某種特殊的 意義、或某種品質和精神，以達到“詠懷” 的目的。 示例：示例： 石灰：借以表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿石灰：借以表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿 和堅守高潔情操的決心和堅守高潔情操的決心 。 蠟燭：蠟燭： 臘梅：臘梅： 黃牛：黃牛：

22、 借以頌揚無私奉獻的精神。借以頌揚無私奉獻的精神。 借以歌頌堅韌不拔，不屈不撓，奮勇借以歌頌堅韌不拔，不屈不撓，奮勇 當先，自強不息的精神品質。當先，自強不息的精神品質。 借以歌頌任勞任怨，堅韌不拔，借以歌頌任勞任怨，堅韌不拔， 默默奉獻的人。默默奉獻的人。 梧桐細語（話題：把握） 秋，梧桐葉落的季節。站在街道中央，看兩旁一片片秋，梧桐葉落的季節。站在街道中央，看兩旁一片片 飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的細語：飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的細語：“雖然凋零的命運我雖然凋零的命運我 們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會跳們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會跳 出美麗的舞蹈，這是我

23、們所能掌握的。出美麗的舞蹈，這是我們所能掌握的。” 是嗎？我走到梧桐樹下，仰望，一片葉子打著旋兒，是嗎？我走到梧桐樹下，仰望，一片葉子打著旋兒， 像在跳芭蕾，隨風飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎？像在跳芭蕾，隨風飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎？ 這變幻的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的、枯黃的、易碎的生命這變幻的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的、枯黃的、易碎的生命 演出了最美的一場舞蹈。（描寫）那柔情中也蘊含著剛強，演出了最美的一場舞蹈。（描寫）那柔情中也蘊含著剛強， 像是在極力讓我相信，這樣的優美，它是辦得到的，這種像是在極力讓我相信，這樣的優美，它是辦得到的，這種 輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲

24、聲，終于讓我輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲聲，終于讓我 不再懷疑：即使失去再多，但有一點是我們可以掌握的，不再懷疑：即使失去再多，但有一點是我們可以掌握的， 那就是自己的價值。那就是自己的價值。 每每誦讀唐詩宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當讀到李清每每誦讀唐詩宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當讀到李清 照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心頭照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心頭 了。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友了。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友她背負著國亡的她背負著國亡的 痛與一些本不該受到的譴責默默地走著，她無法改變苦難

25、，于是，她痛與一些本不該受到的譴責默默地走著，她無法改變苦難，于是，她 開始創造輝煌。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，于是開始創造輝煌。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，于是 有了有了“生當作人杰，死亦為鬼雄生當作人杰，死亦為鬼雄”的領悟，有了的領悟，有了“簾卷西風，人比黃簾卷西風，人比黃 花瘦花瘦”的感嘆，有了的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”的凄美的凄美她用自己掌握的，她用自己掌握的， 展示了自己的人格和才情，添進了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞，展示了自己的人格和才情，添進了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞， 也如梧桐葉一般在失落時證明了自己的價值。也如梧桐葉一般在失落時證明了自己的價值。 這一瞬間的聯想讓我陷入了沉思。生活是多彩的，種種誘惑這一瞬間的聯想讓我陷入了沉思。生活是多彩的，種種誘惑 常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當 重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失 去了，那么手上將會空空如也，人與一般動物又有何差