1、千分尺千分尺 教法分析教法分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教材分析教材分析 學(xué)法分析學(xué)法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) （一）教材分析：（一）教材分析： 千分尺千分尺是是車工工藝學(xué)車工工藝學(xué)教材的內(nèi)教材的內(nèi) 容。本節(jié)所講的千分尺（外徑千分尺）是一容。本節(jié)所講的千分尺（外徑千分尺）是一 種種高精度高精度的測量工件外徑的工具，主要學(xué)習(xí)的測量工件外徑的工具，主要學(xué)習(xí) 外徑千分尺的外徑千分尺的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)和和使用使用。由于這部分教材由于這部分教材 與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣比較高，學(xué)生互動(dòng)性較好。趣比較高，學(xué)生互動(dòng)性較好。 一、說教

2、材一、說教材 知識(shí)目標(biāo) 熟悉千分熟悉千分 尺的結(jié)構(gòu)尺的結(jié)構(gòu) 掌握千分掌握千分 尺的使用尺的使用 掌握千分掌握千分 尺讀數(shù)方法尺讀數(shù)方法 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生分析培養(yǎng)學(xué)生分析 和解決問題的能和解決問題的能 力。充分發(fā)揮學(xué)力。充分發(fā)揮學(xué) 生在課堂內(nèi)生在課堂內(nèi)“動(dòng)動(dòng) 眼、動(dòng)腦、動(dòng)手眼、動(dòng)腦、動(dòng)手 、動(dòng)嘴、動(dòng)嘴”，體會(huì)，體會(huì) 學(xué)習(xí)中處處要細(xì)學(xué)習(xí)中處處要細(xì) 心，使學(xué)生養(yǎng)成心，使學(xué)生養(yǎng)成 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng) 。 情感目標(biāo) 培 養(yǎng) 團(tuán)培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì) 合 作 精隊(duì) 合 作 精 神 和 演 講神 和 演 講 表 達(dá) 能 力表 達(dá) 能 力 ， 提 升 自， 提 升 自 己 的 自 信己 的 自 信 心 ，

3、 注 重心 ， 注 重 社 會(huì) 能 力社 會(huì) 能 力 的培養(yǎng)。的培養(yǎng)。 （二）教學(xué)目標(biāo)二）教學(xué)目標(biāo) 難點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 根據(jù)職業(yè)教育確定根據(jù)職業(yè)教育確定 的的“以服務(wù)為宗旨，以以服務(wù)為宗旨，以 就業(yè)為導(dǎo)向就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方的辦學(xué)方 針，本節(jié)課確定重點(diǎn)為針，本節(jié)課確定重點(diǎn)為 “千分尺的正確使用和千分尺的正確使用和 讀法讀法”。目的在于提升。目的在于提升 學(xué)生的實(shí)際操作技能。學(xué)生的實(shí)際操作技能。 難點(diǎn)為難點(diǎn)為“千分尺千分尺 的讀數(shù)的讀數(shù)”通過利用多通過利用多 媒體課件，結(jié)合圖片媒體課件，結(jié)合圖片 形象、具體的給學(xué)生形象、具體的給學(xué)生 講解讀數(shù)的方法。講解讀數(shù)的方法。 機(jī)電機(jī)電專業(yè)的同學(xué)要專業(yè)的同

4、學(xué)要 求兩年完成在校學(xué)求兩年完成在校學(xué) 習(xí)，通過一年的頂習(xí)，通過一年的頂 崗實(shí)習(xí)后能夠順利崗實(shí)習(xí)后能夠順利 與職業(yè)崗位接軌，與職業(yè)崗位接軌， 因此在平時(shí)的教學(xué)因此在平時(shí)的教學(xué) 中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué) 生的生的專業(yè)技能和職專業(yè)技能和職 業(yè)素質(zhì)。業(yè)素質(zhì)。 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析 知識(shí)和知識(shí)和 能力分析能力分析 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 知識(shí)：知識(shí)：能正確的使能正確的使 用千分尺和讀數(shù)。用千分尺和讀數(shù)。 能力能力：會(huì)用千分尺：會(huì)用千分尺 測量工件外徑和讀測量工件外徑和讀 數(shù)數(shù)。 1 1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過 程，鼓勵(lì)學(xué)生積極程，鼓勵(lì)學(xué)生積極 參與。參與。 2 2、采取有

5、效手段激、采取有效手段激 發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。 3、加強(qiáng)操作規(guī)范性加強(qiáng)操作規(guī)范性 的引導(dǎo)。的引導(dǎo)。 心理狀況分析心理狀況分析 對對 策策 分分 析析 職業(yè)中學(xué)的大部職業(yè)中學(xué)的大部 分學(xué)生在初中階段分學(xué)生在初中階段 的學(xué)習(xí)中很少甚至的學(xué)習(xí)中很少甚至 從來沒有過成功，從來沒有過成功， 所以逐漸對各科學(xué)所以逐漸對各科學(xué) 習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí) 積極性不足，自信積極性不足，自信 心也大打折扣。心也大打折扣。 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 本節(jié)課選用本節(jié)課選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論等任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論等教學(xué)方法。教學(xué)方法。 車工工藝學(xué)車工工藝學(xué)是一門培養(yǎng)中級技術(shù)工人的技能課，是一門培養(yǎng)

6、中級技術(shù)工人的技能課， 以動(dòng)手能力為主，重視技能操作，是機(jī)械類專業(yè)學(xué)以動(dòng)手能力為主，重視技能操作，是機(jī)械類專業(yè)學(xué) 生實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容之一。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活生實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容之一。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活 動(dòng)中要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，動(dòng)中要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置， 把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的 學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分項(xiàng)目學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分項(xiàng)目 測量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓測量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓 學(xué)生在自己的動(dòng)手中來發(fā)現(xiàn)問題、解決問

7、題，然后學(xué)生在自己的動(dòng)手中來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，然后 教師再作點(diǎn)評總結(jié)，使學(xué)生從中快樂而輕松的學(xué)到教師再作點(diǎn)評總結(jié)，使學(xué)生從中快樂而輕松的學(xué)到 知識(shí)和技能。知識(shí)和技能。“做中學(xué)，學(xué)中做做中學(xué)，學(xué)中做”。 三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論 三、教法分析三、教法分析 車工工藝學(xué)車工工藝學(xué)是一門培養(yǎng)中級是一門培養(yǎng)中級 技術(shù)工人的技能課，以動(dòng)手能力技術(shù)工人的技能課，以動(dòng)手能力 為主，重視技能操作。而這部分為主，重視技能操作。而這部分 內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密，內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，學(xué)生互學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，學(xué)生互 動(dòng)性較好。動(dòng)

8、性較好。 “做中學(xué)，學(xué)中做做中學(xué)，學(xué)中做” 四、學(xué)法分析四、學(xué)法分析 這部分內(nèi)容與實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)這部分內(nèi)容與實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣比較高。教師在整個(gè)教生的學(xué)習(xí)興趣比較高。教師在整個(gè)教 學(xué)活動(dòng)中只要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織學(xué)活動(dòng)中只要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織 者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué) 習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué) 習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中 經(jīng)歷測量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的時(shí)間經(jīng)歷測量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的時(shí)間 進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自己的動(dòng)手中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自己的動(dòng)手中來 發(fā)

9、現(xiàn)問題、解決問題，然后教師再作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，然后教師再作 點(diǎn)評總結(jié)，使學(xué)生從中快樂而輕松的點(diǎn)評總結(jié)，使學(xué)生從中快樂而輕松的 學(xué)到知識(shí)和技能學(xué)到知識(shí)和技能。 （一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）分鐘） 本節(jié)課采用通過復(fù)習(xí)游標(biāo)卡尺的使本節(jié)課采用通過復(fù)習(xí)游標(biāo)卡尺的使 用，設(shè)置疑問，如用，設(shè)置疑問，如“用什么工具測量工用什么工具測量工 件的外徑精度比游標(biāo)卡尺還高？或有什件的外徑精度比游標(biāo)卡尺還高？或有什 么工具可以測量我們頭發(fā)的直徑？么工具可以測量我們頭發(fā)的直徑？”以以 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引出主激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引出主 題題千分尺。千分尺。 五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程 （二）新課

10、教學(xué)：（二）新課教學(xué)： 任務(wù)一任務(wù)一 千分尺的結(jié)構(gòu)千分尺的結(jié)構(gòu)（12分鐘）分鐘） 根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用分組討論分組討論法法 教學(xué)，首先把全班同學(xué)分為教學(xué)，首先把全班同學(xué)分為8組，大概組，大概1組組5-6 人。每組發(fā)一把人。每組發(fā)一把0-25的千分尺，下達(dá)任務(wù)書，的千分尺，下達(dá)任務(wù)書， 學(xué)生通過觀察千分尺和小組討論及自學(xué)完成學(xué)生通過觀察千分尺和小組討論及自學(xué)完成 任務(wù)書填寫。任務(wù)書填寫。 任務(wù)一任務(wù)一 千分尺的結(jié)構(gòu)千分尺的結(jié)構(gòu) 固定套筒刻度和微分筒刻度關(guān)系，千分尺精度？固定套筒刻度和微分筒刻度關(guān)系，千分尺精度？ 任務(wù)書任務(wù)書 填寫箭頭指示填寫箭頭指示 處構(gòu)件名稱處構(gòu)件

11、名稱 班級：班級： 組數(shù)：組數(shù)： 組員：組員： 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)突破難點(diǎn) 點(diǎn)評點(diǎn)評 每組派一名同學(xué)匯報(bào)結(jié)每組派一名同學(xué)匯報(bào)結(jié) 果，然后老師拿著千分尺，果，然后老師拿著千分尺， 對照實(shí)物點(diǎn)評同學(xué)匯報(bào)的結(jié)對照實(shí)物點(diǎn)評同學(xué)匯報(bào)的結(jié) 果，表揚(yáng)正確，糾正錯(cuò)誤的，果，表揚(yáng)正確，糾正錯(cuò)誤的， 重點(diǎn)分析微分筒刻度和固定重點(diǎn)分析微分筒刻度和固定 套筒刻度關(guān)系套筒刻度關(guān)系，得出精度。，得出精度。 任務(wù)二任務(wù)二 用千分尺測用千分尺測 （25分鐘）分鐘） 筆桿直徑筆桿直徑 1.根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用分組和分組和 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，首先把全班同學(xué)分教學(xué)法，首先把全班同學(xué)分 為為

12、8組，大概組，大概1組組5-6人。每組發(fā)一把人。每組發(fā)一把0- 25的千分尺，給每組下達(dá)任務(wù)書，通的千分尺，給每組下達(dá)任務(wù)書，通 過用千分尺測量筆管直徑這個(gè)任務(wù)，過用千分尺測量筆管直徑這個(gè)任務(wù)， 使學(xué)生學(xué)會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用千分尺測量工件的外使用千分尺測量工件的外 徑和讀數(shù)。徑和讀數(shù)。 任務(wù)二任務(wù)二用千分尺測筆桿直徑用千分尺測筆桿直徑 測量步驟：測量步驟： 讀數(shù)方法：讀數(shù)方法： 測量結(jié)果：測量結(jié)果： 任務(wù)書任務(wù)書 班級：班級：組員：組員：組數(shù)：組數(shù)： 2.每組接到任務(wù)書后就開始測量筆管直每組接到任務(wù)書后就開始測量筆管直 徑，并填寫完成任務(wù)書，老師徑，并填寫完成任務(wù)書，老師不用講千不用講千 分尺怎么

13、使用，怎么讀數(shù)分尺怎么使用，怎么讀數(shù)，讓學(xué)生自己，讓學(xué)生自己 去討論自學(xué)完成測量和任務(wù)書填寫。去討論自學(xué)完成測量和任務(wù)書填寫。 3.老師要不斷的巡視觀看各組的測量，老師要不斷的巡視觀看各組的測量， 發(fā)現(xiàn)測量操作不對的馬上糾正，并給學(xué)發(fā)現(xiàn)測量操作不對的馬上糾正，并給學(xué) 生生演示正確的操作演示正確的操作。觀察各組的讀數(shù)方。觀察各組的讀數(shù)方 法，不對的馬上糾正，并給學(xué)生講解正法，不對的馬上糾正，并給學(xué)生講解正 確的讀數(shù)方法。確的讀數(shù)方法。 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)做中學(xué)做中學(xué) 測量測量 教師活動(dòng)教師活動(dòng)指導(dǎo)指導(dǎo) 測量筆管直徑，并填寫完成任務(wù)書，測量筆管直徑，并填寫完成任務(wù)書， 老師老師不用講千分尺怎么使用，

14、怎么不用講千分尺怎么使用，怎么 讀數(shù)讀數(shù)，讓學(xué)生自己去討論自學(xué)完成，讓學(xué)生自己去討論自學(xué)完成 測量和任務(wù)書填寫。測量和任務(wù)書填寫。 巡視觀看各組的測量，發(fā)現(xiàn)測量操巡視觀看各組的測量，發(fā)現(xiàn)測量操 作不對的馬上糾正，并給學(xué)生作不對的馬上糾正，并給學(xué)生演示演示 正確的操作正確的操作。觀察各組的讀數(shù)方法，。觀察各組的讀數(shù)方法， 不對的馬上糾正，并給學(xué)生不對的馬上糾正，并給學(xué)生講解正講解正 確的讀數(shù)方法確的讀數(shù)方法。 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) 點(diǎn)評點(diǎn)評 突破難點(diǎn)突破難點(diǎn) 重點(diǎn)講解使用千分尺測量工件外徑重點(diǎn)講解使用千分尺測量工件外徑 的步驟和操作方法，并邊講解邊做的步驟和操作方法，并邊講解邊做 示范操作示范操作給

15、同學(xué)們觀看，讓學(xué)生觀給同學(xué)們觀看，讓學(xué)生觀 看正確的操作方法，看正確的操作方法，強(qiáng)調(diào)操作中注強(qiáng)調(diào)操作中注 意問題。意問題。 結(jié)合結(jié)合多媒體課件圖像多媒體課件圖像和測量讀和測量讀 數(shù)，數(shù)，形象、具體形象、具體的給學(xué)生的給學(xué)生講解講解 讀數(shù)方法及注意問題。讀數(shù)方法及注意問題。 4.測量完成，收回任務(wù)書，并結(jié)合剛才的觀測量完成，收回任務(wù)書，并結(jié)合剛才的觀 察，察，點(diǎn)評點(diǎn)評各組同學(xué)在使用千分尺測筆管直徑各組同學(xué)在使用千分尺測筆管直徑 操作中存在的問題，操作中存在的問題，點(diǎn)評要點(diǎn)評要突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)，重點(diǎn) 講解使用千分尺測量工件外徑的步驟和操作講解使用千分尺測量工件外徑的步驟和操作 方法，并邊講解

16、邊做方法，并邊講解邊做示范操作示范操作給同學(xué)們觀看，給同學(xué)們觀看， 讓學(xué)生觀看正確的操作方法，讓學(xué)生觀看正確的操作方法，強(qiáng)調(diào)操作中注強(qiáng)調(diào)操作中注 意問題。意問題。 5.根據(jù)觀察各組同學(xué)的讀數(shù)，點(diǎn)評同學(xué)們讀根據(jù)觀察各組同學(xué)的讀數(shù)，點(diǎn)評同學(xué)們讀 數(shù)中存在的問題，點(diǎn)評要數(shù)中存在的問題，點(diǎn)評要突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)，并結(jié)合，并結(jié)合 多媒體課件圖像多媒體課件圖像和測量讀數(shù)，和測量讀數(shù)，形象、具體形象、具體的的 給學(xué)生講解讀數(shù)方法及注意問題。給學(xué)生講解讀數(shù)方法及注意問題。 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)中做學(xué)中做 練習(xí)練習(xí) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)指導(dǎo)指導(dǎo) 老師先準(zhǔn)備好幾根直徑為老師先準(zhǔn)備好幾根直徑為30mm 的鋼棒，發(fā)給各組，讓各組測的鋼棒，發(fā)給各組，讓各組測 量鋼棒直徑，并將量鋼棒直徑，并將測量結(jié)果報(bào)測量結(jié)果報(bào) 給老師給老師。 老師要巡視觀察各組的測量操老師要巡視觀察各組的測量操 作的規(guī)范性和讀數(shù)的正確性，作的規(guī)范性和讀數(shù)的正確性， 如發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正。如發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正。 （三）課堂小結(jié)（三）課堂小結(jié)（5分鐘）分鐘） 一是一是加深那學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解，提高他加深那學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解，提高他 們的學(xué)習(xí)能力。們的學(xué)習(xí)