1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精紀(jì)念白求恩教案教學(xué)目標(biāo)1、掌握文中的生字、生詞。2、根據(jù)各段要點(diǎn),理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法闡述觀點(diǎn)的好處。4、理解本文敘議結(jié)合、以議為主的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)通過(guò)找重點(diǎn)句的方法歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比的手法，理解其作用。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文,掌握文中的生字、生詞。2、根據(jù)各段要點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)找重點(diǎn)句的方法歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課（一）作者簡(jiǎn)介毛澤東(1892-1976)中華人民共和國(guó)的締造者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)人民第一代領(lǐng)導(dǎo)

2、集體的核心。（二)背景資料白求恩（18901939）國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。1936年德意法西斯武裝干涉西班牙革命時(shí)，曾隨加拿大志愿軍到前線，為反法西斯的西班牙人民服務(wù).中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)一支醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)。1938年3月到延安，不久轉(zhuǎn)到晉察冀邊區(qū)工作，他對(duì)工作極端負(fù)責(zé),為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世，終年49年。（文中“50多歲”是當(dāng)年毛澤東估計(jì)的，不準(zhǔn)確）（三）題目解說(shuō)紀(jì)念白求恩是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫(xiě)的一篇紀(jì)念

3、性文章。作者在文中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神，號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩同志的這種毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。并對(duì)白求恩同志逝世表示沉痛悼念。二、簡(jiǎn)單介紹議論文體裁.“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。 記敘是敘述事情，就像講故事，向別人傳達(dá)事情的起因，經(jīng)過(guò),結(jié)果。 議論主要是針對(duì)某個(gè)人或某件事發(fā)表觀點(diǎn)和看法。 議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體 本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法。三、自讀課文，掃清障礙，積累詞匯，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字讀音,并理解重要詞語(yǔ)意義.熱忱（ ) 殉職（ ） 狹隘（ ) 鄙

4、薄（ ） 純粹（ ) 派遣（ ）晉察冀（ ） 拈輕怕重（ ）派遣： (政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。不遠(yuǎn)萬(wàn)里:不怕路途遙遠(yuǎn)。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。極端:表示程度極深。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的.冷冷清清：文中是冷淡的意思。漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。麻木不仁：原意是肢體麻木,沒(méi)有感覺(jué).文中指缺乏熱情,對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。精益求精：好了還追求更好。見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng).四、再讀課文，理清全文脈絡(luò)1、出示問(wèn)題:聽(tīng)老師朗讀課文，思考：你能用一句話(huà)

5、概括白求恩大夫是一個(gè)什么樣的人嗎？2、教師范讀課文.3、劃出各段的重點(diǎn)句,并用“贊揚(yáng)了“ 的精神”的句式概括其要點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師明確各段的重點(diǎn)句:重點(diǎn)句：第1段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。第3段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精。”第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”要點(diǎn):第一段:贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二段：贊揚(yáng)白求

6、恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第三段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。結(jié)合長(zhǎng)短句句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把四個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句:“白求恩同志是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的具有國(guó)際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精精神的人。”4、理解課文題目：本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫(xiě)作此文的目的僅僅是“紀(jì)念“嗎？明確：不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。五、六、拓展延伸課堂討論：白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺(jué)得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實(shí)意義嗎?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解各個(gè)段落敘議結(jié)合寫(xiě)法。2、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法闡述觀點(diǎn)的好處。

7、教學(xué)得難點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法闡述觀點(diǎn)的好處。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了本文具體內(nèi)容，了解了各個(gè)段落的重點(diǎn)句子，概括了各段要點(diǎn)，今天我們主要學(xué)習(xí)敘議結(jié)合寫(xiě)法及對(duì)比寫(xiě)法的好處。二、研讀課文，了解夾敘夾議的表達(dá)方式1、出示問(wèn)題:本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎？2、把前后桌的四名同學(xué)編成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)小組間交流發(fā)言。4、教師總結(jié)明確：“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。本文以“議”為主，“敘”是議論中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”。議論文中的“敘是為證明論點(diǎn)提出的事實(shí)根據(jù)，“敘要扣住論點(diǎn)，“敘得簡(jiǎn)明、概括。本文采用夾敘夾議的寫(xiě)

8、法，敘得簡(jiǎn)明扼要,議得精辟懇切，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。第1自然段先敘后議,敘白求恩的事跡,議他的國(guó)際主義精神。“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了,為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。”這一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰(shuí)派遣、來(lái)華目的、路程、工作簡(jiǎn)歷；讓人們對(duì)白求恩同志的生平有所了解。這些話(huà)都飽含著贊揚(yáng)之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開(kāi)提供了事實(shí)基礎(chǔ)，引出關(guān)于國(guó)際主義精神的論述。從“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)”到這段結(jié)束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì)，透辟地論述了國(guó)際主義的內(nèi)容，并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線。第2自然段先議后敘，議白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)

9、利人的精神，敘從前線回來(lái)的人及接受過(guò)白求恩治療或親眼見(jiàn)過(guò)白求恩治療的人所見(jiàn)所聞。分析白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面:“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。這屬于“議”.準(zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達(dá)了作者對(duì)白求恩同志的高度贊美。“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”,批評(píng)黨員中一些自私自利的表現(xiàn).“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生工作的，無(wú)不為之感動(dòng).”敘述的這兩件事盡管非常簡(jiǎn)明、概括

10、,但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大.使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論的中心理由更加充實(shí)。最后一自然段，先敘后議,敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對(duì)白求恩的哀思,議應(yīng)該做白求恩那樣毫無(wú)自私自利之心的人。夾敘夾議，一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動(dòng)之以情，讀起來(lái)生動(dòng)感人。如文章開(kāi)頭73個(gè)字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白，飽含贊揚(yáng)之情。文章最后“只見(jiàn)過(guò)一面”“僅回過(guò)他一封信”，短短幾句話(huà),飽含痛惜之情。另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù),從而增強(qiáng)說(shuō)服力，易于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。三、具體分析段敘議結(jié)合,對(duì)比寫(xiě)法及其作用。（一）閱讀第一

11、段,找出記敘、議論句子，并歸納內(nèi)容。第一段：先敘后議.先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。(二）精讀第二段,思考本段可以分幾層，并概括其要點(diǎn)。|層意概括(略）（三)閱讀第三段，找出敘述與議論句子，并體會(huì)其寫(xiě)法。對(duì)比作用：更加鮮明地突出了白求恩可貴的精神品質(zhì)。（四）閱讀第四段，找出敘述與議論句子,并體會(huì)其寫(xiě)法。排比作用：從五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采用排比手法，使贊頌的感情顯得熱情洋溢,同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng),以此結(jié)尾，更加有力四、歸納全文各段中心，及全文的中心論點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。2、學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神.3、學(xué)習(xí)白求恩的對(duì)技術(shù)精益求精的精神.中心論點(diǎn)

12、：學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。五、思考：各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的?這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)(也就是全文的分論點(diǎn)）。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨學(xué)習(xí)他這種真正的共產(chǎn)主義精神（即是中心論點(diǎn)）六、找出對(duì)比內(nèi)容，并體會(huì)其作用.對(duì)比作用：通過(guò)對(duì)比，更加突出白求恩的高貴品質(zhì)，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。七、掌握本文的論證方法議論文很注重論證方法，本文在這方面也堪稱(chēng)典范。1、請(qǐng)大家回想一下,議論文通常采用那些論證方法?提示：議論文最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理。具體地說(shuō)是指:舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對(duì)比論證、類(lèi)比論證等等。2、

13、你能結(jié)合課文內(nèi)容，例舉出哪些論證方法呢?學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：本文運(yùn)用多種論證方法（如引證法、例證法、正反對(duì)比等），對(duì)白求恩“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進(jìn)行了論證，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。首先，用擺事實(shí)、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)的論點(diǎn)。指出白求恩同志把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這種精神，就是“共產(chǎn)主義的精神”，并號(hào)召“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。其次,用對(duì)比的方法論證了白求恩同志對(duì)工作“極端的負(fù)責(zé)任”。對(duì)同志對(duì)人民“極端的熱忱，對(duì)職業(yè)“精益求精。指出這是他“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人”的共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn).毛澤東同志是從以下兩個(gè)方面來(lái)論證上

14、述論點(diǎn)的:一個(gè)方面是他對(duì)待工作、同志和人民的態(tài)度。對(duì)工作，他是“極端的負(fù)責(zé)任”，對(duì)同志對(duì)人民,他是“極端的熱忱。文中舉出不少人對(duì)工作拈輕怕重；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服，使大家受感動(dòng)。另一個(gè)方面，是他對(duì)待職業(yè)的態(tài)度。白求恩同志對(duì)醫(yī)療技術(shù)“精益求精,是為了中國(guó)人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“見(jiàn)異思遷。通過(guò)兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣.最后，從事實(shí)引

15、出結(jié)論,說(shuō)明我們只要學(xué)習(xí)白求恩同志“毫無(wú)自私自利之心”的精神，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕０恕⑹帐n:這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么,為什么要向他學(xué)習(xí).此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法,正面介紹和側(cè)面介紹,語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。九、反饋練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。（1）去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身 （殉職 犧牲）.（2）對(duì)同志對(duì)人民的極端的 （熱情 熱忱)。（3）不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任， （挑三揀四 拈輕怕重）,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。（4）對(duì)同志對(duì)人民 （不僅 不是）滿(mǎn)腔熱忱，(而且 而是）冷冷清清，漠不關(guān)心,麻木不仁.（5）但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè) （高貴 高尚)的人,一個(gè) （純粹