1、最新資料推薦落花生教學設計落花生 學案設計 永興完小 五年級下冊 楊禮洪 一、 學習要求：1 、 理解課文內容， 理解文中含義深刻的句子。2 、 學習并領會花生的品格， 并懂得用它來指導自己做人的準 則。3 、 初步了解借物寫人 的寫作方法。二、教學重難點：1 、 學習并領會花生的品格， 并懂得用它來指導自己做人的準 則。2 、 理解文中含義深刻的句子。三、教學準備： 小組學習卡。四、教學過程設計：【一】 談話引入。同學們， 花生因地上開花， 落花以后地里生果， 所以又名落 花生。今天我們繼續學習落花生 這篇課文。板書課題。【二】 揭示本節課學習要求。三】 組織學生學習課文內容1 、 過度引入

2、課文內容：同學們， 大家都生長在農村， 你們都見過花生， 吹過花生。 你能說說話說在我們平時生活中都有哪些用途？ 同學回答， 教師板書。2 、 前節課， 我們知道了課文主要圍繞花生講了 四個方面的 內容。（板書） 哪幾個自然段分別寫了哪些內容？ 3 、 學習 2-15 自 然段。（ 1）、 迅速默讀 2-15 自然段， 邊讀邊想： 兄弟姐妹們是怎么議花生的？ （2） 、 過度： 大家說的這些都是花生實實在在的好處， 是顯而易見的。 但父親卻說花生有一樣最可貴， 這可貴之處到底是什么呢？ 請 大家細讀第十自然段， 完成小組活動一。小組活動一：結合課文內容填表。桃子、 石榴、 蘋果 花生 外表 生

3、長情況 父親或你的印 象 學生匯報、 教師訂正。師引導學生抓住重點詞語、 概括花生的可貴品質。（板書） 理解愛慕之心 一詞。（3）、 教師引導學生深入學習第十自然段。a 、 現在， 我們也從父親的話中體會到了 花生的這一可貴精 神， 每個人心中應生敬佩之心， 用對花生的敬佩之心讀一讀第十自最新資料推薦然段。b 、作者在寫花生這一可貴精神的時候， 用了 什么寫作手法？ （對比和借物喻人） 借物喻人， 就是借某一事物的特點， 來比喻 人的一種品格， 是作文中用來表現、 突出中心思想的常用方法。（4）、 父親指出花生的最可貴之處， 目的是什么？ 希望孩 子們像花生一樣樸實無華， 卻很有用。課文從議花

4、生講到做人， 讓我們明白一個深刻的道理， 這種寫 法就是借物喻人。（ 5）、 父親節花生來教育孩子們做什么樣的人？ a 、 小組完 成小組活動二：小組活動二：填空， 體會父親和我 說的話的含義。1 、 花 生 的 好 處 很 多 ，有 一 樣 （ ） ：它 的 果 實（ ）， 不像桃子、 石榴、 蘋果那 樣， 把（ ）的果實（ ） 掛在枝頭上， 是人一 見就生（ ）。你們看它（） 長在地上， 等到成熟了 ， 也不能（ ） 分辨出來它有沒有果實， （ ） 挖起來才知道。 此段用了 （） 的寫作手法， 這樣寫的作用是更能突出（）。2 、 所以 你們 要像 花生 ， 它雖 然（ ）， 可 是）你 是 怎 樣 理 解 父 親 說 的 話 ？ 3 、人要做（ ） ， 不 要 做（），而（）。你又是怎樣理解我 說的話？b 、 學生匯報、教師引導學生抓住重點詞語理解。C 、 齊讀最后一個自然段。師：父親的話深深的印在我的心上，讓我終生難忘，受用一生。學到這里， 你也應該有所啟發。談一談你的感受？ 【四】、 聯系生活實際， 體會花生的品格 與做人的道理。在我們周圍也有像花生一樣