1、奧運開幕一、教學內容分析奧運開幕是北師大 2014 版教材第七單元時、分、秒當中 75 頁、76 頁中的內容，本課是在學生已經在一年級上學期時初步認識了鐘表、鐘面上的整時、半時的基礎上進行教學的。而通過對“時間單位”的進一步認識，加深對鐘面上的時、分的認識，知道1 時=60 分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位具有抽象性，低年級學生不容易掌握。因此，教材以學 生的生活經驗為基礎，把學習的內容與生活實際密切的聯系起來。教材結合“奧運開幕”這歷史性時刻的鐘面，引導學生交流對鐘面的認識，激活學生已有的生活 經驗。同時抓住機會滲透愛國主義教育。二、教學目標1.知識與技能

2、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道 1 時=60 分。2.數學思考通過觀察、驗證，使學生掌握時、分的關系，能夠準確地讀出鐘面的時間。3.解決問題通過撥一撥、說一說、做一做等活動，培養觀察問題和解決問題的能力，學會合理地按排時間。 4.情感與態度滲透愛國主義教育，培養學生愛惜時間的習慣和形成良好的時間觀念。三、學習者特征分析學生在一年級時已經學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但時間單位比較抽象，學生對 時和分之間的 60 進制（而不是通常的 10 進制）不易掌握，所以構建起來有一定難度。四、教學策略選擇與設計1.根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，選擇了觀察法、比較法、引導

3、發現法等方法的優化組合。引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。1 / 72.時分的認識是屬概念教學，較為抽象，根據學生對概念的認知，一般遵循：感知表象抽象 概括形成概念的這一規律。五、教學重點及難點重點：認識時間單位時、分，知道 1 時=60 分。難點：會認、讀、寫鐘面上的時間。教具準備：實物展臺、鐘面、白板課件，每個學生 1 個實物時鐘。六、教學過程教師活動一、回顧復習、激趣導入。 1. 出示視頻，引出課題。師：同學們知道我們什么時候 奧運會開幕的呢？”學生活動設計意圖創設情境復習了怎樣讀時間為下介紹：在 2008 年 8 月 8 日，北京舉辦了

4、盛大的奧運會開幕式， 1、同桌交流鐘面上面認讀時間做好這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重 的時刻。要時刻。板書課題：奧運會開幕。2.設疑，認識時間。接著再出示申奧成功的視頻，讓學生去觀察，說出圖片的內容“2001 年 7 月 13 日晚 上 10 時 08 分北京申奧成功。二、思考交流、探究新知。1. 實踐操作，認識鐘面。談話：今天我們就來學習更準確的讀時間。但學習認讀時間 之前，我們先來學習鐘面上的知識。1 關于鐘面你知道什么？2 鐘面上有時針和分針。3 你怎樣區別時針和分針呢？2 / 72、 生：8 時 8 分。3、 生：10 時 08 分。活動目標：認識鐘面上的數字、時

5、針、分針、大格和小格。（課件顯示）北京申奧成功圖上的鐘面。準備。引導學生去發現，兩幅圖片的時間不同。在此過程中也滲透愛國 教育。觀察談論時，在一共有幾個小格，讓學生思考有幾種的書法，在數的過程中使學生加深一圈有 60 個小格的認知，為后另外，整個鐘面上一共有 12 個數字，也就有 12 個大格。 每個大格里有幾個小格呢？一共有幾個小格呢？想，撥自己的鐘面，你是怎樣數的？還有別的數法嗎？（同桌互說、個別說。在數出有幾個小格時，讓學生聯系 5的乘法口訣，方便學生理解鐘面上 60 個小格的由來。）2. 認識時、分。活動目標：知道時針走一大格，分針走一小格和一大格 所表示的時間。生：指一指鐘面上的時針

6、、分針。小組討論，發現鐘面上除了時針、分針外，還有數字和 格子。面的 1 時=60 分作 鋪墊。這一過程，讓學生一邊動手一邊觀察，并讓學生說清楚分針走一小格是一分，走一過渡語：除了鐘面上寫的數字、大格、小格、時針、分 學生匯報，時針走 1大格是 5 分，時針針外，你們還知道哪些關于鐘面的知識呢？大格時分針正好走走一大格是 1 時，你能用自己的鐘面撥給大家看嗎？個別上臺撥，同桌互撥。 了 1 圈。 過渡語：讓我們一起來看看電腦屏幕上的分針是怎樣走的吧！在動手操作中加深學生對時針與（課件演示）分針走一小格是 1 分鐘。那，分針走兩小格，三小格分別是幾分鐘？分針走一大格是幾分鐘呢？分針走一圈又是幾分

7、鐘？自己撥、個別說。分針從 12 走到 2，再走到 5，分別經過多少分鐘？走到 12 是多少分鐘？你是怎樣算的？個別說。學生自己動手試一試后與同桌交流時針用了 1 時，分針走了 60 分。生上臺展示的同分針的認識，區分時針與分針走相同的大格，但所表示的時間是不同的從而引出下面的時與分的關系。那，我們的時針又是怎樣走的呢？個別說，個別上臺撥。 時，教師及時提供（課件演示）時針走一大格，也就是從一個數字走到下一個 相應的指導和幫數字，時間是一小時。那么，時針從 12 走到 4，再走到 10，各是幾小時？個別說、 自己撥。助。3.認識時、分的關系。活動目標：通過觀察，知道時和分的關系是 1 時=60

8、 分。過渡語：剛才，通過同學們觀察和撥鐘面，我們了解了鐘面3 / 7這 一 過 程 主要是讓學生觀察時與分的關系，在觀察與談論中，培上很多的知識。那么，你們知道鐘面上的時針和分針是什么關系嗎？下面我 們再來仔細觀察一下鐘面。（課件演示）原來鐘面上是 12 時整，后來時針走一大格，分 針走一圈。1 誰來說說你剛才看到分針和時針是怎樣走的？2 通過觀察大家發現了什么？3 那么，可以得出一個怎樣的結論？（板書：1 小時=60 分）3.讀寫鐘面上的時刻活動目標：學會看鐘面上的時刻，會寫鐘面上的時刻。過渡語：剛才我們已經認識了鐘面上的有關知識，下面我就來考考大家能不能用所學的鐘面上的知識來讀出鐘面上的時

9、刻。（出示課件，申奧成功的時間，人學生先說出這一事件， 再來回顧奧運會上，運動員得金牌的時間。）1 你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時刻的嗎？2 也就是，時針指到或指過哪就是幾時，分針指到哪就是幾 分。聽。（課件演示）3 時刻在電子表上是怎樣顯示的？4 先寫幾時，然后寫兩點把時、分隔開，最后寫上分，不夠 十分要先寫一個零。5 會用電子表的表示方法寫出鐘面上的時間嗎？你是怎樣寫 的？自己在書上寫，個別說。4 / 7學生在小組內討論交流，用用鐘邊撥 邊說。學生先觀察時針和分針現在的位置。同桌互說、個別說。學生看圖片與同桌說一說運動員得金牌的時間。學生觀察、個別說電子表的顯示養學生的觀察了和交流能力

10、。能在直觀的教學中更好的理解和掌握數學知識，讓學生從形象思維向抽象思維過渡。認 讀 時 間 的環節，利用北京奧運會上運動員們得金牌的那個時間來引導學生認讀時間，這樣可以提高學生學習興趣，也從這環節對學生進行愛國主義教育，也通過對學生講解運動員是經過堅持不懈的訓練才能得到金牌，教育學生我們要堅持不懈的認真學習，最終擦能想運動員那樣獲得成功。方式 。三、鞏固練習、應用反饋。1. 試一試。2. 讀一讀1 圖里的淘氣在做什么？他做這些事情時分別是什么時刻？ 也就是幾時幾分？2 為什么是這個時刻呢？3 你在這些時候分別在做什么？4 我們要像淘氣一樣做什么事情要有一個作息時間，養成良 好的生活習慣，我們才

11、能健康成長。3. 連一連 4 個鐘面上的時刻是幾時幾分？連一連。獨立完 成、集體訂正。5 / 7同桌互說。獨立觀察，個別匯 報。小組交流。同桌兩人撥出一這一環節，讓學生說一說淘氣的一天，從中教育學生好好珍惜時間，把每一天時間安排好，充分利用每一分每一秒。設計“你撥我說”與“我說你撥”的游戲，目的就是讓學生在游戲中鞏固知識，二是把學生的學習積極性發揮到底。4.時刻搶答（課件演示）看鐘面說時刻。你能說時刻，讓同桌撥鐘面嗎？ 聽明白后游戲。四、梳理總結、拓展思維談話：今天的學習，你有哪些收獲？你認為這節課最有趣是 什么？有什么不明白的？作業：設計一個星期日的時間表。談話：人的一生由每一天每一小時每一

12、分針組成，所以我們應該珍惜時間，養成遵守時間的良好習慣，作時間的小主人。七、教學評價設計個時間，說說在這個時間內，你在做 什么。生 1：我知道了什么是“鐘表上的時、 分”。生 2：我知道 1時=60 分。讓學生自己發表 意見，給他們一個 梳理知識的機會， 不斷地完善自我， 在反思中進步。這一題目設計目 的是：讓學生在準 確的認識時間的 基礎上，要做到合 理的安排時間，也 為了后面所學的 知識做鋪墊。數學教學是師生間、生生間交往互動與共同發展的過程。在學習方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。本課教學，采用同桌學習，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動。評價

13、方式的改變，轉變了學生頭腦中“師嚴”的看法，老師也可以是我們中的一員。在教學每一個大格都有 5 個小格時，教師先演示數，然后放手讓學生數，在相互交流中發現這一特點。又如，鐘面上有多少小格時，放手讓學生數，在通過同桌交流、小組交流的方式感受在數的過程中方法的優化。學生通過自己的嘗試、探索發現規律，嘗到了成功的喜悅。學生在參與活動的同 時，沉浸在探索的樂趣中，思維得到發展。讓學生在積極思考與合作交流中發展。八、板書設計奧運會開幕_時、分的認識6 / 7時針、分針 8 時 8：0012 個大格 8 時零 8 分 8：0860 個小格 9 時零 30 分 9：301 時=60 分 9 時 45 分 9：45九、課后反思1. 讓學生重溫北京奧運會的激情，激氣學生的學習積極性。從北京奧運開幕式回到申奧成功，對學生進行愛國主義教育，也通過對學生講解運動員是經過堅持不懈的訓練才能得到金牌，教育學生我 們要堅持不懈的認真學習，最終擦能想運動員那樣獲得成功。2. 從學生的已有的認知出發，在對比中發現規律。充分利用學生已有的生活經驗，對鐘表再認識。教師把整時與過幾分的對比，掌握時針，分針的變化規律。這樣新舊知識的有機結合和滲透，使學生 在觀察中認知、在交流中補充，在合作中理解知識。3. 注重數學思想方法的滲