1、體育說課籃球、接力跑一、教材內容：籃球：原地運球、直線運球跑：接力跑。二、教材分析：籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況 下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具 有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之 富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基 本活動能力，同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優良 品質和團結一致，密切配合的集體主義精神， 是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲， 球類是學生喜愛的運動項目，它

2、具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、 協作、積極進取和拼搏精神。 中學籃球教材由基本技術、 簡單戰術和教學比賽三 部分組成， 基本技術在整個教學內容中比重較大。 初中階段重點是學習各種基本 動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。 選擇直線運球技 術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將 本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位， 難點為控制球。 初中的接力跑教 材分迎面接力跑， 圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑， 本課利用沙包在籃球場 地中進行接力跑， 進一步增加接力跑的知識性和趣味性。 接力跑游戲的重點定為 提高學生的快速跑能力和靈敏素質

3、等。三、學情分析：本次課的授課班級為農村初級中學， 體育的運動技能雖然有差異， 但學 生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高， 上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能 力、創造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等 教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖 掘每個學生的潛在能力， 充分發揮學生的主體作用， 更好地促進學生努力達到教 學目標。四、教學重點、難點： 教學重點：運球 - 準確的手型及按拍球的部位、力量 教學難點：運球 - 上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。五、教學目

4、標：1、認知目標： 了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、 直線運球的技 術原理及作用， 能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。 認識籃球運動的目 的是全面發展身體素質、增進健康。2、技能目標：通過本課學習，使 85% 以上的學生正確掌握原地運球技 術，75% 以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術， 提高手對球的控制 支配能力。發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。3、情感目標： 培養學生積極進取、頑強拼搏、 力爭勝利的競爭意識及團 結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展 學生個性和心理素質。六、教學策略：本課的教學指導思想主要采用教師啟

5、發指導， 學生反復練習的教學策略， 發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用， 運用靈活多變手段， 做到身心結合， 努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整， 而以服務練習與教學為目標， 力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同 時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。七、教學程序：在課的結構上， 從“身心協同”的基礎觀點出發， 依據初一學生的身心 特點，采用“收心熱身、愉悅心身 - 育心強體、磁智促技 - 穩定情緒、恢復心 身”的三段結構。1、第一階段：在收心熱身、愉悅心身階段， 用我國男籃健兒在奧運會上的

6、優異表現引 入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口 螺旋形跑至站位做球性練習， 通過球性練習能使有關肌肉、 關節、韌帶得到充分 的活動， 而且與要學的技術動作有機結合。 因學生水平各異， 最后一個球性練習為自由創想展示練習， 給學生自我展示的機會， 從而調動學生的創造性思維和學 習的主動性。這部分用時為 7 分鐘。2、第二階段：首先，運用各種變化的原地運球練習， 改進提高原地運球技術動作及控 制球的能力， 在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣， 重點強調正確的身體 姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。 在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材， 進入直線運球教學，我

7、用啟發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到 “球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理， 并運用不同信號手段組織學生進 行直線運球練習， 然后安排學生進行直線運球追逐， 使教學步驟由淺入深、 由易 到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我 突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這 階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化， 一方面充分利用籃球場原有的線 路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時 18 分鐘。 在接力跑游 戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。 作為兩個內容的過度， 調動學生的積極 性，使學生在游戲中體驗體育運

8、動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上， 我用奧運會五環營造團結友誼、 積極進取、 奮發向上的氛圍， 各組將本隊的沙包 用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。 通過傳遞沙包進行往返接 力跑競賽， 運用游戲競賽法， 充分調動學生的學習積極性， 增強學生的團隊合作 意識，提高快速奔跑能力。 并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的 問題讓負隊學生回答， 一方面以激發學生的愛國主義情感， 另一方面給負隊一次 充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會， 在教學中充分體現出啟迪心智、 發 展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時 12 分鐘。第三階段：配樂并圍著五環做放松

9、練習，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩定 情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最后進行小結，對本課的 練習效果進行講評， 指出學生練習中的優點和不足之處， 鼓勵學生自制簡單器材 能力并進行自我鍛煉的良好習慣。 對學生的成績給于肯定和表揚， 提出今后注意 事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。從而結束本課教 學。這部分用時 3 分鐘。八、說教學特色：1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的 認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的， 充分發揮教師的主導作用， 突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學， 力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富 有喻意，堅持“一場