1、課 程 設 計課程名稱化工原理課程設計題目名稱煤油冷卻器的設計專業班級08級食品科學與工程（2）班學生姓名紀平平學 號50806022006指導教師趙大慶二O一O年十二月三十日蚌埠學院本科課程設計目 錄1化工原理課程設計任務書- 1 -1.1 設計題目- 1 -1.2 原始數據及操作條件- 1 -1.3 設計要求- 1 -2化工原理課程設計說明書- 2 -2.1 前言- 2 -2.2 工藝流程圖及說明- 3 -3生產條件的確定- 4 -4換熱器的設計計算- 4 -4.1 選擇換熱器類型- 4 -4.2 流動空間及流速的確定- 4 -4.3 確定物性數據- 4 -4.4 計算總傳熱系數- 5 -

2、4.4.1 熱流量- 5 -4.4.2 平均傳熱溫差- 5 -4.4.3 冷卻水用量- 6 -4.4.4 總傳熱系數- 6 -4.5 計算傳熱面積- 7 -4.6 工藝結構尺寸- 7 -4.6.1 管徑和管內流速- 7 -4.6.2 管程數和傳熱管數- 7 -4.6.3 平均傳熱溫差校正及殼程數- 7 -4.6.4 傳熱管排列和分程方法- 8 -4.6.5 殼體內徑- 8 -4.6.6 折流板- 8 -4.6.7 接管- 9 -4.7 換熱器核算- 9 -4.7.1熱量核算- 9 -4.7.2 換熱器內流體的流動阻力- 11 -5設計結果匯總表- 13 -6設計評述- 14 -7 心得體會-

3、15 -8 參考文獻- 16 - 15 -煤油冷卻器的設計1化工原理課程設計任務書1.1 設計題目 煤油冷卻器的設計1.2 原始數據及操作條件1、處理能力 2.6104 t/Y2、設備形式 列管式3、煤油 T入= 140，T出= 404、冷水 T入= 30，T出= 40 5、P500時，取fo=5.0Reo-0.228 nc-橫過管束中心線的管子數 NB-折流擋板數故 fo=51731-0.228=0.7962流體流過折流板缺口的阻力，總阻力殼程流動阻力也比較合適。5設計結果匯總表 換熱器主要結構尺寸和計算結果見下表。參數管 程殼 程流量/（kg/h）進/出溫度/30/40140/40物性定性

4、溫度/3590密度/（kg/m3）994825定壓比熱容/（kJ（kgK）4.082.22粘度/（Pas）0.0007250.000715熱導率/w/（mK）0.6260.140普朗特數4.7311.34設備結構參數形式固定版式臺數1殼體內徑mm350殼程數1管徑/mm202.5管心距/mm25管長/mm6000管子排列管數目/根114折流板數/塊39傳熱面積/m225.4折流板間距/mm150管程數2材質碳鋼主要計算結果管程殼程流速/（m/s）0.4950.075表面傳熱系數/w/（m2OC）4838226.8污垢阻力/（w/m2OC）0.0003440.000172阻力/Pa12054.9

5、719.4熱流量/kW202.5傳熱溫差/oC39傳熱系數/w/（m2oC）318.5裕度/%48.46000350150附圖：膨脹節 6設計評述我們設計的是煤油冷卻器，冷卻器是許多工業生產中常用的設備。列管式換熱器的結構簡單、牢固，操作彈性大，應用材料廣。列管式換熱器有固定管板式、浮頭式、U形管式和填料函式等類型。列管式換熱器的形式主要依據換熱器管程與殼程流體的溫度差來確定。由于兩流體的溫差大于50 ，故選用帶補償圈的固定管板式換熱器。這類換熱器結構簡單、價格低廉，但管外清洗困難，宜處理殼方流體較清潔及不易結垢的物料。因水的對流傳熱系數一般較大，并易結垢，故選擇冷卻水走換熱器的管程，煤油走殼

6、程。 7 心得體會課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.經過近一周的努力，我的課程設計終于完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發現自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，

7、努力提高自己知識和綜合素質。 在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，使我認識到合作的重要性.我和幾位相互設計不同的方案，然后集中討論，選擇最佳的設計方案。遇到難的地方，就各自查找資料，既而進行攻堅，團隊的力量是無窮的，沒有克不了的難關。同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。 在此也要感謝我們的指導老師趙老師對我們課程設計前的指導，讓我不盲目的查閱資料。在設計過程中，我通過查閱有關資料，與同學交流經驗和自學，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的不是太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我有很大受益。8 參考文獻1 賈紹義、柴誠敬，化工原理課程設計M，天津大學出版社，2002年，第一版。2 王國勝，化工原理課程設計M，大連理工大學出版社，2006年，第