1、.陋室銘教材解讀一、說教材1、教材的地位與作用陋室銘是語文版七年級下學期第六單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪， 極力形容 “陋室不陋” 表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。本單元的主要教學目標是： 養成自覺誦讀的習慣， 熟悉一定數量的常用文言詞語和文言句式， 初步培養文言文的語感； 讓學生自主地學習， 用探究的方式由表及里地理解文言文。2、 教學目標初中語文課程標準要求學生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶， 結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：(

2、1) 知識目標：背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞；(2) 技能目標：學習托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；(3) 情感目標：通過理解作者那種高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，引導學生正確確立自己的志趣追求。,.3、教學重難點及確立依據（1）教學重點：多形式的誦讀及當堂背誦。確立依據：課文的篇幅短小，駢散句結合，韻律十足，讀起來瑯瑯上口，學生的興趣濃，在多次誦讀之后能基本了解課文大意，所以把多形式誦讀及當堂背誦定為教學重點。（2）教學難點：托物言志的寫法。確立依據：短文使用托物言志的寫法， 表述了作者自己高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初一學生而言很有現實意義，

3、因此把如何理解短文的寓意及寫法定為教學難點。二、學情分析 :學生經過初一上學期的學習， 已初步掌握文言文的學習方法，對文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟， 經過以往的閱讀訓練， 學生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、 解說、創作等學習活動中來。本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發學習興趣及成就感很有必要。三、說教法依據新課程標準理念，本課我主要采用誦讀法、提問法、練習法等教學方,.法，另外還利用多媒體課件輔助教學，利用游戲、比賽等方式鞏固背誦，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體地位。1、誦讀法：“三分詩七分讀”，“誦讀是解讀文言文的

4、敲門磚”。從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫穿到課堂始終，教師示范朗讀， 引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領悟短文的優美語言和意味，藉此落實教學目的。2、提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設計了若干個問題在學生反復朗讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎上加強記憶，最后又通過互動設計板書表現出來。3、練習法：控制論告訴我們，“要實現有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。 因此我設計一些課堂練習， 運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。4、多媒體及游戲、比賽

5、的運用主要是起到一個激發學習興趣的作用。四、說學法：通過教學應使學生能當堂背誦短文， 能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。為此我設計的學習活動有：1、多形式朗讀課文，培養語感；2、一對一互譯課文；,.3、以答問形式背誦課文，以幫助學生鞏固對課文內容的理解。4、設計板書表現課文，理解文章寓意。五、說教學程序：（一）導入新課現中心”即從哪些方面表現“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的。為此我又設計了 4 個問題按序拋出，發揮教師主導作用，帶著學生深入課文。力求讓學生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。 1）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 ”在文章中有什么作用？ 2）作者從哪

6、些方面寫了“陋室”？ 3）結尾引用孔子的話有什么作用？ 4）本文引用歷史典故的作用？經過的討論與教師的指導，學生完成了學習“創作” ，用多媒體展示師生的板書：山（仙）名 喻陋室（德馨）水（龍）靈高潔傲岸的節操陋室不陋托物言志諸葛亮自比 何陋之有？安貧樂道的情趣 現中心”即從哪些方面表現“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的。為此我又設計了 4 個問題按序拋出，發揮教師主導作用，帶著學生深入課文。力求讓學生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。1）“山不在高， 有仙則名。水不在深，有龍則靈。 ”在文章中有什么作用？2）作者從哪些方面寫了“陋室”？/3）結尾引用孔子的話有什么作用？,.4）本文引用歷史

7、典故的作用？經過的討論與教師的指導，學生完成了學習“創作”，用多媒體展示師生的板書：山（仙）名喻陋室（德馨）水（龍）靈高潔傲岸的節操陋室不陋托物言志諸葛亮自比何陋之有？安貧樂道的情趣子云亭通過對居室的描繪， 極力形容 陋室不陋，表達了一種高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。此板書融入了以上所提的四個問題，并體現了本文的寫作手法托物言志，使學生能通過板書對短文一目了然，且加深了理解。4 激勵學生看著板書再背課文，并引導找出文章韻腳。Ing:名 靈 馨 青 丁 經 形 亭5 朗讀、背誦比賽 : 激發學生興趣。6 知識遷移完成下面的對偶創作：上句 ：品千古美文 下句： 。（五）反饋練習設計,.初中語文課程標準 提出“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向， 同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，為此我設計了以下課堂練習：1、按要求默寫寫出本文的中心句寫出表現陋室環境幽美的句子寫出表現陋室主人所參與事之雅致的句子2、學習文章的寫法寫一段話，將你的理想