1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 近似數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校近似數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū).是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。小數(shù)除法有時(shí)會(huì)出現(xiàn)除不盡的情況, 近似數(shù)要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。下面就是筆者整理的近似數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案, 希望大

2、家喜歡。近似數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：教材第11、12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程, 理解近似數(shù)表示的必要性。2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3、能根據(jù)實(shí)際情況, 靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：相關(guān)數(shù)據(jù)資料, 學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù), 并能比較數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù), 并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類, 在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn), 并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù), 使學(xué)

3、生通過(guò)比較、分析, 了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論, 體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、鞏固與應(yīng)用做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中, 可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度, 再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題, 供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性, 分析哪些是“五入的”, 哪些是“四舍的”。四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第12頁(yè)底1題。2、教材第12頁(yè)第2題。3、教材第12頁(yè)第3題。五、思維訓(xùn)練括號(hào)里能填幾?49( )83550萬(wàn)

4、 49( )83549萬(wàn)近似數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：北師大版1112頁(yè)近似數(shù)教材分析：近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)和大數(shù)的比較和改寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的, 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)什么是近似數(shù)以及怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù), 在本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生最容易出問(wèn)題的環(huán)節(jié)是近似數(shù)的求法(位數(shù)的確定, 是舍還是入), 特別是需要進(jìn)位時(shí), 前面是“9“的連續(xù)進(jìn)位, 應(yīng)重視數(shù)位的確定和數(shù)字的入舍的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境使學(xué)生理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用, 能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、提高學(xué)生收集信息的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能

5、力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感, 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握用“四舍五入“法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。2、正確進(jìn)行近似數(shù)的改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)數(shù)位, 看清入舍, 注意約等號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的數(shù)據(jù)資料教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)(1)明確準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你家里有幾口人?我們這個(gè)班一共有多少同學(xué)?你們小組又有幾個(gè)同學(xué)呢?這些數(shù)都是準(zhǔn)確數(shù)嗎?師：那么我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊, 人口眾多, 哪位同學(xué)知道我國(guó)現(xiàn)在的人口有多少呢?我國(guó)的國(guó)土面積是多少呢?(生答)師： 13億是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)嗎?960萬(wàn)平方千米呢?這樣的數(shù)又是什么數(shù)呢?點(diǎn)撥：像你家里有多少人, 班里有多少同學(xué)等這樣的數(shù)就是

6、準(zhǔn)確數(shù)。像我國(guó)人口大約有13億, 我國(guó)國(guó)土面積大約有960萬(wàn)平方千米, 這樣的數(shù)就是近似數(shù), 一般來(lái)說(shuō)近似數(shù)前面都要帶上“大約”兩個(gè)字。(2)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的判別。學(xué)生以小組為單位把自己收集的數(shù)據(jù)按照準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)進(jìn)行分類, 并討論這些數(shù)據(jù)所表示的實(shí)際意義。小組匯報(bào), 交流。二、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)提問(wèn)：我們找到了這么多近似數(shù), 在生活中, 人們經(jīng)常使用哪些方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考、發(fā)言)同學(xué)們提到用四舍五入法可以得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù), 那么我們?cè)鯓永斫馑纳嵛迦肽?怎樣用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?你愿意嘗試一下嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本11頁(yè)看“填一填 說(shuō)一說(shuō)”出示：某市在校學(xué)

7、生今年共植樹(shù)148264棵。(1)四舍五入到十_大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”中的第五課。這部分內(nèi)容既豐富了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí), 又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。另外, 近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用, 當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù), 或是用大數(shù)描述事物時(shí), 人們經(jīng)常會(huì)選擇近似數(shù)。因此, 無(wú)論在生活中還是在知識(shí)的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。學(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響, 以及學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累, 很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù), 也有一部分學(xué)生了解甚至可以用“四舍五入”法來(lái)求大數(shù)的近似數(shù)。但是大部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí), 對(duì)于“四舍五入”法具體是

8、什么, 它的道理是什么, 什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十_大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題, 今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問(wèn)題。2. 課件出示整理的一段文字, 讓學(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍, 初步感知數(shù)據(jù)。3. 仔細(xì)觀察這些數(shù), 有沒(méi)有什么共同特點(diǎn), 能不能把它們分一分類?組織學(xué)生討論, 學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來(lái)分, 一些按單位分, 如60, 169, 56, 66都是以個(gè)為單位的, 20萬(wàn)、2萬(wàn)是以萬(wàn)為單位的。或者學(xué)生將60、169、56分為一類, 66、20萬(wàn)、2萬(wàn)分為一類。師：為什么將60、169、56分為一類, 66、20萬(wàn)、2萬(wàn)分為一類呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢?學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一

9、說(shuō)。可能會(huì)說(shuō)是準(zhǔn)確的數(shù), 估出來(lái)的數(shù)。師：是的, 在數(shù)學(xué)上, 像60、169、56這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù), 是精確數(shù);而66、20萬(wàn)、2萬(wàn)是大概的, 大約的, 差不多的, 與實(shí)際數(shù)接近的數(shù), 是近似數(shù)。4. 讀一讀以下的數(shù)據(jù), 哪些是精確數(shù), 哪些是近似數(shù)嗎?小明身高130, 2cm, 就說(shuō)約130cm;小紅從家里到學(xué)校走了395米, 就說(shuō)大約走了400米。5. 你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來(lái)表示, 哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來(lái)表示?了解近似數(shù)的作用。師：有些情況下, 我們沒(méi)有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)描述, 只要知道一定的范圍就足夠了, 這時(shí)用近似數(shù)來(lái)表示就比較方便。看來(lái)近似數(shù)在

10、生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出, 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣, 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 引發(fā)學(xué)生思考。國(guó)慶60周年情境引入, 出示一些感性材料, 通過(guò)分類, 幫助學(xué)生在比較和辨別中體會(huì)哪些是實(shí)際的、精確的, 哪些數(shù)是模糊、大約的, 從而認(rèn)識(shí)精確數(shù)和近似數(shù);又通過(guò)列舉活動(dòng), 深化理解, 了解近似數(shù)在實(shí)際中生活中的廣泛應(yīng)用?！慷?、合作學(xué)習(xí), 自主探究。(一)借助數(shù)線, 直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。1.師：巨幅國(guó)畫(huà)江山如此多嬌的實(shí)際面積是18000平方米, 但報(bào)道中稱“近2萬(wàn)平方米”, 這里的“2萬(wàn)”是如何得到的?同桌交流, 指名說(shuō)說(shuō)想法, 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)18000接近2萬(wàn),

11、 所以用2萬(wàn)來(lái)表示。2.結(jié)合直觀的數(shù)線圖, 分析“18000平方米”稱為“近2萬(wàn)平方米”的原因。師：18000介于整萬(wàn)數(shù)1萬(wàn)和2萬(wàn)之間, 由于18000千位上是“8”, 所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬(wàn)位進(jìn)1, 就得到了近似數(shù)“2萬(wàn)”。介紹18000約等于2萬(wàn), 用“”表示, 寫(xiě)作：180002萬(wàn)全班讀一讀。3.在數(shù)線上標(biāo)出11000, 12000, 13000, 14000, 15000, 16000, 17000, 19000這幾個(gè)數(shù), 請(qǐng)學(xué)生嘗試分別說(shuō)出它們的近似數(shù)及想法。師：15000這個(gè)數(shù)約等于多少呢?學(xué)生可能覺(jué)得1萬(wàn)可以, 2萬(wàn)也可以, 因外它剛好在中間。師：15000離1萬(wàn)

12、和離2萬(wàn)的距離是一樣的, 但為了方便記錄, 我們認(rèn)為規(guī)定150002萬(wàn)。課件上將約等于1萬(wàn)和約等于2萬(wàn)的數(shù)進(jìn)行對(duì)比, 讓學(xué)生觀察, 分析歸納。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩組數(shù)據(jù), 仔細(xì)觀察, 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn), 能得到什么結(jié)論?請(qǐng)同桌互相討論, 教師巡視指導(dǎo)了解情況。學(xué)生匯報(bào)交流, 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以15000為分界線, 11000, 12000, 13000, 14000接近1萬(wàn), 16000, 17000, 18000, 19000接近2萬(wàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察千萬(wàn)上的數(shù), 當(dāng)千位上的數(shù)是1、2、3、4時(shí), 近似數(shù)是1萬(wàn), 當(dāng)千位上的數(shù)是5、6、7、8、9時(shí), 近似數(shù)是2萬(wàn)。教師借機(jī)在黑板上板書(shū)：0、1、

13、2、3、4 舍;5、6、7、8、9 入, 介紹“四舍五入”法?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合數(shù)線圖, 分析“18000平方米”稱為“近2萬(wàn)平方米”的原因。數(shù)與形結(jié)合, 將四舍五入的本質(zhì)清晰地展現(xiàn)出來(lái), 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?二)合作學(xué)習(xí), 探究“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。1.參加國(guó)慶閱兵的精確人數(shù)是233482人, 在下圖中找到這個(gè)數(shù)的大致位置, 說(shuō)一說(shuō)“約20萬(wàn)人”, 這個(gè)數(shù)是怎樣得到的?合作要求：1.同桌2人一起學(xué)習(xí), 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)習(xí)時(shí), 每人都要說(shuō)一說(shuō)自己的想法, 并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上。3.組織簡(jiǎn)單、清晰的語(yǔ)言準(zhǔn)備全班匯報(bào)。教師巡視, 了解小組討論的情況, 并對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)

14、。2. 全班交流。生可能想法：在數(shù)線圖上標(biāo)出, 發(fā)現(xiàn)233482接近20萬(wàn), ;或者233482比25000小, 所以近似于20萬(wàn);直接用四舍五入法, 看萬(wàn)位上的數(shù)是3, 小于5, 所以直接把十_大約是多少米?學(xué)生獨(dú)立完成, 有些學(xué)生在數(shù)線上找點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到困難, 教師適時(shí)指導(dǎo), 幫助學(xué)生通過(guò)數(shù)線進(jìn)一步感受四舍五入到百位, 要看十位上的數(shù)。3. 按要求填表。提醒學(xué)生認(rèn)真看要求, 仔細(xì)數(shù)數(shù)位。特別對(duì)29957四舍五入到百位、千位、萬(wàn)位重點(diǎn)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。通過(guò)三道練習(xí)題, 加深對(duì)近似數(shù)的認(rèn)識(shí), 感受近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用, 并能

15、用所學(xué)的四舍五入法求近似數(shù)?！克?、 課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過(guò)程, 會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù), 同時(shí)知道近似數(shù)的書(shū)寫(xiě)格式。希望同學(xué)們能留意生活, 去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：近似數(shù)0、1、2、3、4 舍 1800020000四舍五入法5、6、7、8、9 入 233482200000近似數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：P10例6、做一做, P13練習(xí)二第13題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要, 用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù), 求出積的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法

16、”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要, 用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā):1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù), 取它們的近似值?(2)按要求, 它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談

17、話：在實(shí)際應(yīng)用中, 小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù), 這時(shí)可以根據(jù)需要, 用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù), 求出積的近似值。(板書(shū)課題：積的近似值)二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?2、讀題, 找出已知所求。3、生列式, 板書(shū)：0.049454、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果, 指名板演并集體訂正, 說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：(1)積

18、的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究, 指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。(2)保留一位小數(shù), 看哪一位?根據(jù)什么保留?(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào), 而不能用等號(hào)。6、專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是( ), 保留兩位小數(shù)是( )。7、嘗試后練習(xí)：P10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。0.80.9(得數(shù)保留一位小數(shù)) 1.70.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))判斷,并改錯(cuò)。10.2860.32=3.29(保留兩位小數(shù))3.271.5=4.95 1.780.450.80(保留兩位小數(shù))三、運(yùn)用1、一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6。78元

19、, 媽媽買(mǎi)了0。8千克, 應(yīng)付多少題?雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù), 但在日常生活中沒(méi)有比分更小的錢(qián)幣, 所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)?3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?近似數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5一、 導(dǎo)引目標(biāo), 激發(fā)興趣師：在現(xiàn)實(shí)生活中, 許多小數(shù)并不一定都要知道它們的準(zhǔn)確數(shù), 而只需要知道它們的近似數(shù)就可以了。同樣, 在實(shí)際應(yīng)用中, 小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù), 只要根據(jù)需要求出積的近似數(shù)就可以了。今天, 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似數(shù)。(板書(shū)課題：積的近似

20、數(shù))二、創(chuàng)設(shè)條件, 主體參與1 、創(chuàng)設(shè)情境投影課本例6主題圖, 教師講述故事2 、問(wèn)題質(zhì)疑。師：同學(xué)們, 為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人?你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：因?yàn)楣返男嵊X(jué)很靈敏, 狗的嗅覺(jué)細(xì)胞數(shù)量比人多得多, 狗能利用它十分靈敏的嗅覺(jué)聞出壞蛋身上的氣味。師：在現(xiàn)實(shí)生活中, 動(dòng)物是人類的好朋友, 我們要保護(hù)動(dòng)物, 保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。3 教學(xué)例6。(1)呈現(xiàn)信息：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè), 狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗的嗅覺(jué)細(xì)胞約有多少億個(gè)?(得數(shù)保留一位小數(shù)。)根據(jù)已知條件與所求問(wèn)題你認(rèn)為應(yīng)該怎樣列式呢?并說(shuō)明理由。(2)教師板書(shū)：0.04945(3)學(xué)生獨(dú)立完成求

21、積的近似數(shù)。(4)與你的同桌交流你所求得的結(jié)果, 互相檢驗(yàn)。指名學(xué)生板書(shū)計(jì)算過(guò)程, 由其講解保留近似數(shù)的依據(jù)。全體學(xué)生對(duì)他的板演過(guò)程和解釋作出評(píng)價(jià)。(5)反饋、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生反饋、評(píng)價(jià)自己的計(jì)算過(guò)程、結(jié)果是否正確, 更正自己做錯(cuò)的地方。(6)師小結(jié)：求2.205這個(gè)積保留一位小數(shù)的近似數(shù), 要看小數(shù)點(diǎn)后第二位, 因?yàn)榉e的十分位上的數(shù)是0, 0<5, 所以要舍去小數(shù)部分的0和5, 積的近似數(shù)約是2.2。由于求得的結(jié)果是近似數(shù), 所以在橫式中要用約等號(hào)“”。(7)這里追問(wèn)如果要求得數(shù)保留兩位小數(shù), 應(yīng)該是多少呢?并說(shuō)明理由。(8)獨(dú)立完成10頁(yè)做一做。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)質(zhì)疑, 引出人和狗的嗅覺(jué)細(xì)胞的有關(guān)信息, 讓學(xué)生提出問(wèn)題、列式計(jì)算, 自主探索求積的近似數(shù)的方法。通過(guò)交流研討、反饋、評(píng)價(jià)、更正錯(cuò)誤, 提升學(xué)生的認(rèn)知能力。同時(shí)滲透人類與動(dòng)物和諧相處的思想教育。)三、組織研究, 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們, 有些應(yīng)用問(wèn)題取近似數(shù)時(shí), 還要聯(lián)系實(shí)際想一想。下面這道題的答案沒(méi)有要求保留幾位小數(shù), 應(yīng)保留幾位小數(shù)才合理呢?出示：小麗家上個(gè)月的用水量是16.85噸, 每噸水的價(jià)格是2.5元。小