1、最新初中精品教育資料，僅供參考學習！2019 年中考語文復習考點跟蹤訓練12 古詩文閱讀1 （紹興中考）閱讀下面的文章，回答（1）（ 6）題。資治通鑒兩則江左夷吾周 奔瑯邪王睿，睿以為軍諮祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江，見睿微弱，謂曰：“我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟！”既而見王導，共論世事，退，謂曰：“向見管夷吾，無復憂矣！”新亭對泣諸名士相與登新亭游宴，周 中坐嘆曰：“風景不殊，舉目有江河之異！”因相視流涕。王導愀然變色曰：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚對泣邪！”眾皆收淚謝之。【注釋】周（ y）：兩晉時大臣、名士。下文的瑯邪王睿指司馬睿，東晉元帝。桓彝是譙國人，曾任騎都尉，

2、兩晉大臣。王導，元帝即位后任丞相。避亂過江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左（今南京一帶）。新亭：故址在今東南。戮：同“勠”，并力，勉力。（1）解釋下列句中加點的詞。見睿微弱，謂曰 （）因相視流涕（）王導愀然變色曰（）眾皆收淚謝之（）（ 2 ） 選 出 與 “ 眾 皆 收 淚 謝 之 ” 中 的 “ 之 ” 用 法 相 同 的 一 項（ ）a 其鄰人之 父亦云（智子疑鄰）b 無絲竹之 亂耳（陋室銘）c 輟耕之 壟上（陳涉世家）d 將軍豈愿見之乎（隆中對）（ 3）用現代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。風景不殊，舉目有江河之異！1 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！（ 4）用“ / ”給文中畫橫線

3、的句子斷句。（限斷三處）我 以 中 州 多 故 來 此 求 全 而 單 弱 如 此 將 何 以 濟！（ 5）王導是個怎樣的人？結合兩則短文簡要分析。（ 6）結合資治通鑒兩則的相關內容，閱讀陸游的追感往事，聯系全詩品析畫線句子所蘊含的思想情感。追感往事 宋 陸游諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦。不望夷吾出江左，新亭對泣亦無人！【注釋】這首詩寫于南宋嘉泰元年，詩人當時七十多歲。秦：指秦檜，主張議和投降。2 （新昌模擬）閱讀下面古詩文，回答后面問題。【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可

4、知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元小石潭記）【乙】自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙（），則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到（）披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥臥而夢意有所極夢亦同趣。覺而起，起（）歸。以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（選自柳宗元始得西山宴游記）2 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！【丙】中夜起望西園值月上柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。【注釋】僇（ l ）人：受

5、刑戮的人，罪人。惴栗：憂懼不安。施施：緩慢行走的樣子。趣：同“趨”，往，赴。（ 1）用“ / ”給下面的句子斷句。（限斷三處）醉 則 更 相 枕 以 臥 臥 而 夢 意 有 所 極 夢 亦 同 趣。（2）下列說法不正確的一項是（）a “潭中魚可百許頭”和“不可久居”中的“可”意思不同。b “日光下澈”和“日與其徒上高山”中的“日”意思相同。c “乃記之而去”和“而未始知西山之怪特”中的“之”意思不同。d “覺而起”和“覺聞繁露墜”中的“覺”意思相同。（ 3 ） 根 據 文 意 ， 填 入 下 列 句 子 括 號 內 的 詞 ， 最 恰 當 的 一 項 是（ ）其隙（），則施施而行，漫漫而游。到

6、（）披草而坐，傾壺而醉。覺而起，起（）歸。a 也則而b 也且乃c 矣且而d 矣則乃（ 4）用現代漢語翻譯下面的句子。自余為僇人，居是州，恒惴栗。（5）下列關于三則材料的說法不正確的兩項是（）（）a 【甲】文用動靜結合的方式寫潭中游魚，襯托出環境的幽寂、潭水的清澈。b 【乙】文中的“施施”“漫漫”等詞體現出作者在游覽時步履遲緩，疲憊不堪。3 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！c 【丙】詩以直接的標題點明詩作要表現的內容是月夜西園環境中的所見所聞。d 【乙】文中對動詞的選用簡約精當，如“上”“入”“窮”“披”“傾”等。e 【丙】詩描寫了詩人夜晚所聽到的各種聲響，泉響鳥喧，熱鬧非凡，悅耳動

7、聽。（ 6）【甲】【乙】【丙】三則材料均作于柳宗元被貶永州期間，其中情感有共通之處，請結合內容作出分析。3 （柯橋區期末）閱讀下面古詩文，回答后面問題。【甲】記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】名二子說蘇洵輪、輻、蓋、軫，皆有職乎車，而軾獨若無所為者。雖然，去軾則吾未見其為完車也。軾乎，吾懼汝之不外飾也。天下之車莫不由轍而言車之功者轍不與焉。雖然，車仆馬斃，而患亦不及轍。是轍者，善處乎禍福之間也。轍乎，吾知免矣

8、。【丙】洗兒蘇軾人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩子愚且魯，無災無難到公卿。【注釋】輻：連接車輞（ wn）和車轂（）的直條。軫（ zhn）：古代指車廂底部四周的橫木。軾：古時車前的橫木。轍：車輪壓過的痕跡。（ 1）用“ / ”給【乙】文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）天 下 之 車 莫 不 由 轍 而 言 車 之 功 者 轍 不 與 焉。（2）下列說法不正確的一項是（）4 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！a “欣然起行”和“雖然，去軾則吾未見其為完車也”中的兩個“然”意思不同。b “蓋竹柏影也”和“輪、輻、蓋、軫”中的兩個“蓋”意思不同。c “但少閑人如吾兩人者耳”中的“但”和“

9、惟愿孩子愚且魯”中的“惟”意思不同。d “記承天寺夜游”的“記”和“名二子說”的“說”都是指古代的文體。（ 3）用現代漢語翻譯下面的句子。雖然，去軾則吾未見其為完車也。（ 4）蘇洵有二子，長子名軾，次子名轍。蘇洵為什么用這兩個字給他的兩個兒子命名？（ 5 ） 根 據 你 對 洗 兒 的 理 解 ， 你 覺 得 蘇 軾 最 有 可 能 給 兒 子 起 的 名 字 是（ ）a 競b 遁c 杰d 勝（ 6）蘇軾最終是否領會蘇洵為其起名“軾”的初衷？請你結合記承天寺夜游和洗兒的具體內容，來談談你的理解。4 閱讀下面古詩文，回答后面問題。【甲】得替后移居霅溪館 唐 杜牧萬家相慶喜秋成，處處樓臺歌板聲。千

10、歲鶴歸猶有恨，一年人住豈無情。夜涼溪館留僧話，風定蘇潭看月生。景物登臨閑始見，愿為閑客此閑行。【注釋】得替：古時官員職務變遷。霅溪館：接待官員往來的住所。杜牧將要離開湖州時，曾在霅溪館暫住。千歲鶴歸：洞仙傳：“丁令威學仙，暫歸，化為白鶴，千載去家，今始歸，城郭如故，人民非。”蘇潭：霅溪上靠近駱駝橋一段，名5 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！“蘇潭”。【乙】杜牧，字牧之，善屬文。少與李甘、李中敏、宋邧善，其通古今善處成敗甘等不及也。宰相李德裕素奇其才。會昌中，黠戛斯破回鶻，回鶻種落潰入漠南，牧說德裕不如遂取之，以為：“兩漢伐虜，常以秋冬，當匈奴勁弓折膠，重馬免乳，與之相校，故敗多勝少

11、。今若以仲夏發幽、并突騎及酒泉兵，出其意外，一舉無類矣。”德裕善之。歷黃、池、睦三州刺史，入為司勛員外郎，常兼史職。改吏部，復乞為湖州刺史。逾年，遷中書舍人。牧剛直有奇節，敢論列大事，指陳病利尤切至。牧亦以疏直，時無右援者。牧于詩，詩致豪邁，人號為“小杜”，以別杜甫云。（選自新唐書杜牧傳）【注釋】李德裕：唐代政治家、文學家。黠戛斯破回鶻：黠戛斯、回鶻，均為唐時北方少數民族部落。重馬：懷孕的馬。中書舍人：京官，幫皇帝擬詔令。（1）下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是（）a 以頭搶地爾牧亦以 疏直b 故不錯意也故敗多勝少c 學而時習之，不亦說乎牧說德裕不如遂取之d 若為傭耕今若 以仲夏發幽、并突

12、騎及酒泉兵（ 2）用“ / ”給【乙】文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）其 通 古 今 善 處 成 敗 甘 等 不 及 也。（ 3）用現代漢語翻譯下面的句子。牧剛直有奇節，敢論列大事，指陳病利尤切至。（ 4）【甲】詩中的“一年人住豈無情”與【乙】文中的哪一件事相印證？（ 5）【乙】文中說，湖州刺史是杜牧“復乞”而來，請根據【甲】詩推測杜牧“復乞”的原因。6 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！5 （溫州中考）閱讀下面古詩文，回答后面問題。【甲】李白傳（節選） 元 辛文房白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢，經治，宰不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐御手調

13、羹貴妃捧硯力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南，白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。【乙】與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 唐 李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花。【注釋】宰：指令。辟：召，征召。本詩是李白流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。落梅花：古代有笛曲梅花落，詩人這里有意用作“落梅花”。（1）從古代漢語詞典提供的部分義項中，為下列句中加點詞選擇意思正確的一項。怒引至庭下曰（）

14、a 引導，誘導b 拉，拽c 引用拜謝 曰（）a 認錯，道歉b 辭別，離開c 感謝，酬謝白時臥 廬山（）a 睡覺b 倒伏c 隱居累系 潯陽獄（）a 連接，維系b 拘囚c 留意，掛念（ 2）用“ / ”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）曾 令 龍 巾 拭 吐 御 手 調 羹 貴 妃 捧 硯 力 士 脫 靴。（ 3）用現代漢語翻譯下面的句子。7 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。（ 4）下列句中的“望”字，與【乙】詩中“西望長安不見家”的“望”字情感相近的一項是（）a 西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州出獵）b 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安

15、石登飛來峰）c 何處望神州？滿眼風光北固樓。（辛棄疾南鄉子登京口北固亭有懷）d 望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（毛澤東沁園春雪）（ 5）【乙】詩末句，詩人借想象之景，表現凄涼、感傷的心境。結合所選詩文，分析李白產生這種心境的原因。6 閱讀下面古詩文，回答后面問題。【甲】南軒松 唐 李白南軒有孤松，柯葉自綿冪注。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數千尺。【注釋】綿冪（m）：延綿覆蓋。【乙】松風閣記（節選） 明 劉基松之為物，干挺而枝樛，葉細而條長，離奇而巃嵸，瀟灑而扶疏。故風之過之，不雍不激，疏通暢達，有自然之音。故聽之可以解煩黷，滌昏穢，曠神怡情，恬淡

16、寂寥。宜乎適意山林之士樂之而不能違也。金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨；稍大，則如奏雅樂；其大風至則如揚波濤又如振鼓隱隱有節奏。方舟上人11 為閣其下，而名之曰松風之閣。予嘗過而止之，洋洋12 乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾8 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！耳，無外物以汩13其心，可以喜樂，可以永日 14，又何必濯潁水而以為高 15，登首陽而以為清 16 也哉？【注釋】樛（ji ）：彎曲向下。離奇：樹根盤曲。巃嵸：高聳。扶疏：枝葉繁茂。黷（d）：憂。昏穢：黑暗的和骯臟的東西。寂寥：寂靜。

17、宜乎：怪不得。違：離開。石瀨（l i ）：沙石上的急流。11 上人：和尚。12 洋洋：快意的樣子。 13 汩（）：亂。14 永日：度過漫長的一天。15 高：品行高尚。16 清：品行純潔。（1）解釋下列句中加點的詞。方舟上人為閣其下（）予嘗 過而止之（）蓋雖在山林而去 人不遠（）柯 葉自綿冪（）（ 2）用“ / ”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）其 大 風 至 則 如 揚 波 濤 又 如 振 鼓 隱 隱 有 節 奏。（ 3）用現代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩其心。（ 4）在文章中，作者通過對松風閣的環境描寫，表達了融入自然、追求寧靜生活但并不消極

18、避世的意愿。請從文章中找出表現作者并不消極避世的句子。（ 5）請用簡潔的語言寫出你對【甲】詩中“色染秋煙碧”一句的理解。（ 6）兩篇文章都寫到了松，但寫作內容的側重點有所不同。請概括出其不同之處。（ 7）南軒松中的詩句“何當凌云霄，直上數千尺”，其內涵和意境與我們學過的杜甫望岳詩中的哪兩句詩有異曲同工之妙？9 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！7. （越模擬）蕭瑀太宗嘗謂瑀曰：“朕欲使子孫長久，社稷永安，其理如何？”瑀對曰：“臣觀前代國祚所以長久者，莫若封諸侯以為盤石之固。秦并六國，罷侯置守，二代而亡；漢有天下，郡國參建，亦得年余四百。魏、晉廢之，不能永久。封建之法，實可遵行。”太宗

19、然之，始議封建。與宰臣參議朝政瑀多辭辯每有評議玄齡等不能抗。然心知其是，不用其言，瑀彌怏怏。玄齡、魏徵、溫彥博嘗有微過，瑀劾之，而罪竟不問，因此自失。由是罷御史大夫，以為太子少傅，不復預聞朝政。六年，授特進，行太常卿。九年，拜特進，復令參預政事。太宗曰：“武德六年以后，太上皇有廢立之心而不之定也，我當此日，不為兄弟所容，實有功高不賞之懼。此人不可以厚利誘之，不可以刑戮懼之，真社稷臣也。”（選自舊唐書卷十三）【注釋】太宗：李世民，唐朝第二位皇帝，杰出的政治家、戰略家、軍事家、詩人。瑀：蕭瑀，唐代宰相。（1）解釋下列句中加點的詞。太宗然 之（）不用 其言（）嘗有微過（）不復 預聞朝政（）（2）下列

20、加點詞，意思相同的一項是（）a.魏、晉廢之封建之 法b.其理如何不用其 言c. 以為太子少傅不為 兄弟所容d. 而罪竟不問有廢立之心而 不之定（ 3）用“ / ”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）與 宰 臣 參 議 朝 政 瑀 多 辭 辯 每 有 評 議 玄 齡 等 不 能 抗。（ 4）用現代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。此人不可以厚利誘之，不可以刑戮懼之，真社稷臣也。10 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！（5）蕭瑀是個怎樣的人？結合材料簡要分析。（ 6）結合上面材料的相關內容，閱讀唐太宗的賜蕭瑀，品析詩中詩人所表達的思想情感。賜蕭瑀 唐 李世民疾風知勁草，板蕩識誠臣。勇夫安識義，

21、智者必懷仁。【注釋】板蕩：動亂之世。勇夫：有膽量的人。8. （上虞區模擬）閱讀下面文章，回答后面問題。慎獨獨自開在超市購物，看見一位大哥買了好多玻璃杯子，掉地上碎了一個。隨后，他立即叫來工作人員，一邊打掃碎玻璃，一邊詢問如何進行賠償這位大哥主動擔責的做法頗有謙謙君子的慎獨品行，讓人心生敬意。“誠于中，形于外，故君子必慎其獨也。”慎獨是一種情操、一種擔當、一種人生態度，是在沒有其他人在場、沒有其他人監督的情況下，也能謹慎不茍，按照一定的道德原則和道德規范行動，做到心地上的清正純潔、行為上的光明磊落。慎獨是先賢倡導的一種自我修身方法，最先出自禮記中庸：“道也者不可須臾離也可離非道也。是故君子戒慎乎

22、其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。”也就是說，在最隱蔽的言行上最能夠看出一個人的品質，在最細微的事情上最能顯現一個人的品質。11 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！后漢書楊震傳記載了一個故事：“楊震遷東萊太守，當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，夜懷金十斤以遺震。震曰：故人知君，君不知故人，何也？密曰：暮夜無知者。震曰：天知，神知，我知，子知，何謂無知者！密愧而出。”楊震心存慎獨，于后人不愧是一面鏡子。慎獨者，有著堅定不移的立場，有著堅強不倒的身軀，有著堅忍不拔的毅力。要真正做到慎獨不容易。不少人做人行事知道有人監督，就會注重言行，循規蹈矩

23、；無人監督約束時，就容易萌生僥幸心理，放松自己，貪欲便會迅速膨脹，最終造成不可挽回的終身悔恨。古希臘著名學者德謨克利特曾說：“要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話，做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥。”是的，一個人能夠在獨處的時候也做到如在大眾場合里一樣，時刻檢點自己的行為，做一個高尚的人，做一個值得別人和自己尊敬的人，那么真的也做到了“慎獨則心安”了。曾國藩感言：“自修之道，莫難于養心；養心之難，又在慎獨。能慎獨，則內省不疚，可以對天地質鬼神。人無一內愧之事，則天君泰然。此心常快足寬平，是人生第一自強之道，第一尋樂之方，守身之先務也。”慎獨是一朵開放在無人曠野里的小花，但曠野

24、卻因為它變得絢爛芬芳。【識文斷字】（1）解釋下列句中加點的詞。誠于中，形于外（）是故 君子戒慎乎其所不睹（）夜懷金十斤以遺 震（）（）何 也（）莫 難于養心（）（2）選出下列加點詞用法與例句相同的一項（）例句：當之郡a.有良田、美池、桑竹之 屬（桃花源記）b.何陋之 有（陋室銘）c. 蓋簡桃核修狹者為之 （核舟記）d. 輟耕之 壟上（陳涉世家）（ 3）用“ / ”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）道 也 者 不 可 須 臾 離 也 可 離 非 道 也。（ 4）用現代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。能慎獨，則內省不疚，可以對天地質鬼神。12 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！【文意梳理】

25、（5）結合全文，說說“慎獨”的內涵。（6）根據文章思路，將提綱補充完整。a. 由超市一位大哥的例子引出論題。b. c. 舉楊震慎獨的事例證明論點。d. e.最后重申慎獨的意義，深化主題。【情理探究】（ 7）“誠于中，形于外，故君子必慎其獨也”闡述了怎樣的道理？請結合楊震的例子談談你的理解。參考答案考點跟蹤訓練12古詩文閱讀1.（ 1 ）對說，告訴眼淚臉色，表情道歉【解析】考查文言實詞的用法。這四個詞均在課內出現過，在回答時要聯系課內學過的知識，結合材料，確定其意思。“謂”在“謂唐雎曰”中，“涕”在“臨表涕零”中，“色”在“秦王色撓”中，“謝”在“長跪而謝之曰”中。（ 2） d【解析】考查文言虛

26、詞的用法。“眾皆收淚謝之”的“之”為代詞。a 項為“的”。b 項為“無義，取消句子獨立性”。 c 項為“去、往”。d 項為代詞。（ 3）風景沒有差別，（只是）抬眼望去有長江黃河的區別！【解析】考查文言句子的翻譯。翻譯時做到字字落實，句意通13 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！順。注意“殊”“舉目”“江河”等詞的意思。（ 4）我以中州多故/ 來此求全 / 而單弱如此 / 將何以濟！【解析】考查文言斷句能力，在理解句意的基礎上斷句。這句話的意思是：“我認為中州多變故，來這里求得保全，但（這里）如此勢單力薄，（這樣）憑什么來渡江！”（5）王導是賢明的治國人才，別人將他看作管夷吾；王導是一

27、個熱愛國家、迎難而上（或：積極面對困難）的人，面對國家危難，大家只是消極流淚，而他壯懷激烈，號召大家積極面對，為國效力。【解析】考查文言文的評析能力。要結合材料概括事件，從中分條概括其形象。（ 6）這兩句用了江左夷吾和新亭對泣的故事，感嘆當時國家危急，官員卻只懂得明哲保身，不要說會出現治國的能臣，連為國悲傷哭泣的人都沒有，表達了詩人對這種現象的無奈、憤慨以及對國家的熱愛之情。【解析】考查古詩文的綜合理解能力。結合背景理解陸游詩的大意，再理解畫線句的大意，從“不望”“亦無人”等詞中可以看出陸游對當時政局的無奈、憤慨及愛國之情。【江左夷吾參考譯文】周投奔司馬睿，司馬睿讓（他）擔任軍諮祭酒。前騎都尉

28、譙國桓彝也渡江流亡江左，見到司馬睿（勢力）微弱，（他）對（別人）說：“我認為中州多變故，來這里求得保全，但（這里）如此勢單力薄，（這樣）憑什么來渡江！”不久（他）見到王導，（和他）共同商討時事，出來（以后），（他）對（別人）說：“（我）剛才見到了（以前的）管夷吾，（我）不再擔憂了！”【新亭對泣參考譯文】各位名士一起登新亭游玩舉行宴會，周坐在中間嘆息說：“風景沒有差別，（只是）抬眼望去有長江黃河的區別！”于是相互對視流淚。王導變了臉色，神情嚴肅地說：“應當共同并力力振王室，（用武力）收復神州，何必做楚國的囚徒而相互哭泣呀！”眾人都停止哭泣向他道歉。【追感往事內容賞析】此詩于公元1201 年（宋寧

29、宗嘉泰元年）春作于山陰，陸游時年七十多歲。原詩共五首，這是第五首。這首詩像是一篇時事評論，陸游在詩中揭穿了以秦檜為首的投降派賣國的廬山真面目，不僅抨擊秦檜的當權誤國，也痛斥了整個昏庸的南宋統治集團。“諸公”含有諷刺意味，兼有詩人的憤怒。后兩句用典，罵盡南宋朝廷文武百官毫無國家、民族觀念。第二、四句，都用透過一層的寫法，有力地表現了陸游的憤慨心情。2. （ 1）醉則更相枕以臥/ 臥而夢 / 意有所極 / 夢亦同趣。（ 2） b（ 3） a（ 4）自從我成為有罪的人，居住在這個州里，常常憂懼不安。（ 5） be（ 6）示例：柳宗元被貶永州，心情14 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！是孤

30、寂苦悶的，在三則材料中均有所體現。【甲】文中他極力描寫小石潭的幽靜，感到“凄神寒骨”，覺得“其境過清”，就匆匆離開，景物跟心情結合，透露出孤凄悲涼的心境；【乙】文中他常感憂懼不安，想借游山玩水來排遣，但一到游覽的地方就喝得大醉，躺下做夢，可見內心深處的郁悶讓他根本無意于留戀山水景色；【丙】詩中他在靜寂的深夜，開戶臨園，倚楹至旦，各種事物的細微聲響更加襯托出他謫居中孤寂抑郁的情緒。（答出“孤寂”“苦悶”之類的情緒，結合三則材料分析即可）【乙文參考譯文】自從我成為有罪的人，居住在這個州里，常常憂懼不安。空余時，（我）就緩緩散步，漫無目的地到處轉悠。（我）每天與隨從一起爬高山，進深林，順著迂回曲折的

31、山間小溪走到源頭，深幽的泉水，怪異的山石，沒有（因為）遠（而）不到的。一到（那里），（我們）便拂開野草坐下，拿起酒壺倒干，痛飲至醉。喝醉后（我們）便相互枕靠著睡（在地上），睡著了就做夢，心所到達的境地，在夢中也同樣到達。醒了（我們）就起來，起來了就回家。（我）以為永州的山水中景色稍微別致有特色的我都見過了，卻不知道還有西山的奇特秀麗。【丙詩參考譯文】夜半醒來聽到了濃重的露珠滴落聲，打開門來面對西邊依稀的菜園。一輪清冷的月亮正在東邊的嶺上升起，清越的聲音是水流沖刷著稀疏的竹根。泉水從巖石上飛瀉而下，越遠越覺得響亮。山中的鳥兒不時地叫一聲，實在驚人心魂。我斜靠在房柱上一直等到天亮，心中寂寞到這般還

32、有什么話可說。3.（ 1）天下之車莫不由轍/ 而言車之功者/ 轍不與焉。（ 2） c（ 3）即使這樣，（如果）沒有軾，那么我認為那不是（一輛）完整的車。（ 4）軾，是誡子不要過于外露；轍，是誡子要善于避禍為福。蘇洵給二子取的這兩個名字寄寓了他對兒子人生及前途的關切與期望。（ 5） b（ 6）夜游承天寺，蘇軾五味雜陳：有賞月的欣喜、貶謫的悲涼從中懂得他即使才華橫溢，他的仕途仍不平坦。洗兒中，他寧愿孩子愚笨，也不希望孩子像他那樣聰明反被聰明誤。所以蘇軾應該是領會了父親取名的初衷。【乙文參考譯文】（構成一輛車子，）輪子、輻條、上蓋、下底，對于車子都各有職責，唯獨攔在坐車人胸前用作扶手的那一條橫木軾，

33、好像是沒有用處的。即使這樣，（如果）沒有軾，那么我認為那不是（一輛）完整的車。（我要囑咐大兒子說：）軾啊！我擔心的是你過分顯露而不會掩飾（自己）。（轍呢，）天下所有的車都會在轍上軋過，而講到車的功績，（卻）從來不給轍算上一份。即使這樣，遇到車翻馬死的災難，轍也無需承受什么損失。（所以說，）轍是善于在禍福之間找到自己的位置的。（我又囑咐小兒子說：）轍啊，我知道你（雖然沒有福分卻）可以免除（災禍）。（那我也就放心了。）15 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！4.（ 1） b【解析】 a 項意思分別為“把”“因為”。b 項都解釋為“所以”。c 項意思分別為“同悅，愉快”“勸說”。d 項意思

34、分別為“你”“如果”。（ 2）其通古今 / 善處成敗 / 甘等不及也。（ 3）杜牧（性格）剛強正直并有骨氣，敢縱論大事，指摘陳述各種利弊尤其深中肯綮。（ 4 ）復任湖州刺史，一年后升遷為中書舍人。（ 5）示例：因為湖州是一個富庶的大州，在秋天的時候，家家戶戶都在唱歌、跳舞，表達對秋收的喜悅與歡慶；湖州又是一個風景優美的地方，晚上能在蘇潭與好朋友聊天，可以欣賞月色；湖州還能使杜牧逃避令他失意的官場，過上一種安寧、悠閑的生活。【乙文參考譯文】杜牧，字牧之，（他）善于寫文章。（他）年輕時同李甘、李中敏、宋邧交好，他博古通今，善于處理（事情的）成敗，李甘等人都比不上（他）。宰相李德裕向來欣賞他的才能。

35、會昌年間，黠戛斯擊破回鶻，回鶻部落潰敗轉入沙漠之南，杜牧勸李德裕不如乘勢收取回鶻部落，（他）認為：“兩漢征伐北虜，常在秋冬之時，正當匈奴勁弓折膠，母馬停乳（之時），（此時）和他們相較量，（他們作戰勇猛，）所以敗多勝少。現在如果在仲夏之時，發幽州、并州騎兵和酒泉士兵，出其不意，一舉成功，（那么回鶻）就沒有余類了。”李德裕認為這主意好。（杜牧）歷任黃州、池州、睦州三州刺史，召入朝任司勛員外郎，并常兼任史職。后改任吏部，（他）又乞請做湖州刺史。過了一年，（他）升遷為中書舍人。杜牧（性格）剛強正直并有骨氣，敢縱論大事，指摘陳述各種利弊尤其深中肯綮。杜牧也因為粗疏直率，在當時沒有人幫助援引（他）。杜牧在

36、詩歌方面，風格豪邁，人們稱（他）為“小杜”，來區別于杜甫。5.（ 1 ） b a c b（ 2）曾令龍巾拭吐/ 御手調羹 / 貴妃捧硯/ 力士脫靴。（ 3）當初，李白游歷并州，見到郭子儀，覺得他奇特不凡，曾經把他從死罪中救出來。（ 4） c （5）才高氣傲的詩人受永王李璘起兵連累并獲罪，后經郭子儀營救改為流放夜郎。他聽到笛聲，聯想到自己命運坎坷，壯志難酬，因此產生這種心境。【甲文參考譯文】李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過衙門，令不認識（李白），十分生氣，（派人把李白）帶到公堂上（問）道：“你（是）什么人，敢這樣無禮？”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“（嘔吐后）曾讓皇上用手巾擦嘴

37、，（吃飯時）皇上親手（為我）調勻肉湯，（寫字時）楊貴妃捧著硯臺，高力士（幫著）脫靴。在天子殿門前尚許（我）縱馬奔馳；華陰衙門口，卻不能騎驢（而過）？”令（看了，）又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地。”李白大笑著離開了。安祿山叛亂時，唐玄宗在蜀中（避難），永王李璘統管東南地區，李白當時在廬山之上隱居，被（李璘）招聘為軍中幕僚。（后來，）李璘起兵造反，李白潛逃回到彭16 / 18最新初中精品教育資料，僅供參考學習！澤。李璘失敗后，（李白）受牽連被關在潯陽的監獄中。當初，李白游歷并州，見到郭子儀，覺得他奇特不凡，曾經把他從死罪中救出來。到這時，郭子儀向朝廷申請（解除自己的）官爵來贖免

38、（李白的死罪），（于是皇上）下旨（把李白）改判為流放夜郎。6.（ 1 ）建造 曾經 距離 樹木的枝干（或：樹枝）（ 2）其大風至 / 則如揚波濤 / 又如振鼓 / 隱隱有節奏。（ 3）觀賞松樹可以使我眼睛舒暢，聽著松濤可以使我耳朵舒服，沒有外來的事物擾亂我的心境。（注意關鍵字“觀”“適”“外物”，字意及語句通順流暢即可）（ 4）又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉？（ 5）意為松樹茂密翠綠的枝葉，似乎將周圍的空氣都染綠了似的。其中一個“染”字用得妙，將景物著上了宜人的色彩。（ 6）南軒松側重寫松樹的茂盛（或：蒼翠）。松風閣記側重寫松風（或：松濤）的聲音。（ 7）會當凌絕頂，一覽眾山小。【甲

39、詩參考譯文】窗南有棵孤傲的青松，枝葉是多么茂密。清風時時搖著它的枝條，瀟灑終日是多么愜意。樹蔭下很早以前就長滿綠苔，秋日的云霧到此也被它染碧。何時才能枝葉參天長到云霄外面，直上幾千尺巍然挺立。【乙文參考譯文】（因為）松樹這種植物，樹干挺直，枝葉纏繞，葉子細小而成長條，奇特而茂密叢集，蓬松而精巧。所以風吹過它（的時候），不會被阻塞也不會被激蕩，流暢通達，具有自然悅耳的聲音。所以，聽了這聲音可以用來消除煩悶，洗滌昏沉和污濁，（使人）精神開朗而心情怡悅，心境恬靜淡泊而寂靜寥遠。怪不得愛好山林的高士，喜歡以聽松風為快樂而不愿離去。金雞峰上有三棵大松樹，不知道它們有幾百年了。微風輕吹著它們，聲音如同幽靜的泉水淙淙地流過沙石；（風）稍大，（那聲音）就像是演奏高雅的古樂；那大風吹來的時候，就像翻揚的波濤，又像敲響大鼓，低沉而有節奏。方舟上人在金雞峰下建造了（一座）樓閣，給它起名叫松風閣。我曾到訪而住在那兒，非常快意地想要長住下去而忘了回去。因為（松風閣）雖然處在山林之中，可是離人境不遠，夏天不太酷熱，冬天不太嚴寒，觀賞松樹可以使我眼睛