1、【七年級下冊第一單元第6課】對外友好往來教學設計教學主題對外友好往來一、教材分析本節課重點講述了唐朝與日本、天竺等國家的友好往來史實。學習本課將有助于學生更全 面、完整的了解唐朝，也有利于我們深入了解隋唐的開放政策以及唐朝對外交往活躍的原 因，并為今天我們的對外開放提供一些有益的借鑒。二、學生分析 經過一個學期的學習，學生具備了一定的感知和認知能力，但理性的分析和認識能力還比 較差，同時雖然具備初步的信息收集、處理的能力，但準確性較低。三、教學目標、知識與能力:1. 了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游

2、取經等史實。2. 通過本課學習，培養學生歸納、整理、分析問題的能力。二.過程與方法學生課前搜集資料、 整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動, 增強學習歷史的興趣，掌握重要的史實。三.情感態度與價值觀通過對鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游及歷時19年的譯經生涯的史實學習，增強學生對為人類友好交往做出巨大貢獻的偉人的崇敬。六、教學流程設計教學環節教師活動學生活動信息技術支持多媒體播放西學生觀看視頻、利用學生熟悉的音游記片尾曲欣賞歌曲。頻和視頻導入，一方教師提問：這是面可以激起學生的哪部神話電視劇的主學生思考教師興趣，另一方面也可導題曲？歷史上真有唐提出的問題并以達到豐富課

3、堂的僧西游這件事嗎？他作答。效果。入是以哪一歷史事件為新原型創作的？那么玄課奘怎么會到天竺去？ 中外交往上還有哪些 著名的人物、事跡？ 今天我們一起學習第 六課對外友好往來請同學們翻開課本P28頁，齊讀第一自然 段多媒體展示：唐朝對 外交通路線圖 提問：1. 你能找出與唐朝有 交往的國家和地區 嗎？2. 教師引導學生思考 用一個詞來形容唐朝 時期對外交往的特點（活躍或者頻繁）學生齊讀課文。學生借助書本 及所學知識來 分析這個問題、 解決這個問題。學生觀察圖片, 思考教師提出 的問題3. 為什么這時期對外 交往會如此活躍？原 因都有哪些？（提示從 對外政策、國家實力、 交通情況方面作答） 過渡：

4、唐朝的強盛、 繁華吸引了鄰國紛紛 來學習，首先我們一起 來看看與我們隔海相 望的日本與中國的往 來。一、唐與日本的關系1.遣唐使來華 展示：史料1:賴肖爾當今學生閱讀、在教日本人對日本民族的師的協助下翻評價譯史料。史料2:日本書紀，帶著問題閱讀協助學生完成翻譯。教材，并做好標常須達，說明日本希望 能夠經常到唐朝并向 它學習，那么都有哪些 人來到唐朝呢？請同 學們閱讀課文第2自 然段然后思考這個問 題。可以把重要的知識 點做好標記哦！ 多媒體展示： 遣唐使船橫渡東海識。（想象圖）并簡要介學生根據課前學生在課前充分利紹遣唐使來華概況。收集的資料，在用信息技術收集相教師引導學生思考：這課上和老師一關

5、資料，并嘗試對其些遣唐使回國后，對日起分析中國對進行整合，教師通過本的社會進步和經濟日本的影響的這一環節的設計鍛發展起了什么作用？煉學生信息收集、篩（多媒體展示相關圖選、整合、以及語言片，舉例說明） 過渡：其實，在中日 交往中，不只是日本 向唐朝派遣使節，積 極向唐朝學習。那時 候，唐朝赴日本的使 者和僧人也不少，其 中最有影響的是高僧 鑒真。表達的能力。2.鑒真東渡教師課前整合視頻多媒體展示：學生帶著問題資源鑒真圖像，簡要觀看視頻、作介紹其人。答。同時談談觀視頻資料的使用會提問：鑒真東渡時間、看視頻后的感使得課堂更加豐滿，次數，多媒體播放鑒受。內容也更加豐富。真東渡視頻通過鑒真六次東渡引導學

6、生思考：鑒真看圖，了解鑒真的故事，達到思想教歷經艱辛，最終東渡成對中日交往所育的目的功功！他身上有哪些精 神值得我們學習？做的貢獻。0過渡：除了日本，在 東亞還有一個國家跟 唐朝往來頻繁。學生閱讀教材 并作答。二、唐與新羅的關系 指導學生閱讀教材。 思考：思考唐與新羅 的交往具體表現？ （ 強調許多新羅商人來 到中國經商，新羅物產 居唐朝進口首位。）過渡：唐朝時期不僅 有很多國家來到中國 向唐朝學習。也有有識 之士積極走出國門向 其他國家學習。其中最 為著名的就是玄奘西 游的故事了。三、唐與天竺的關系1.玄奘西游 多媒體展示：看圖、學生思考 并回答。信息搜索、整合、學玄奘人物像并簡要介生制作小

7、課件進行紹玄奘其人展示提冋：玄奘為何西通過系列玄奘的游？何時西游？西游故事及西游路上的的目的地是哪？艱辛，使學生對玄奘 有了更深的了解和 認識，也深深的被他 的精神所感動！多媒體展示：學生看圖、當導玄奘西游路線圖游簡要介紹西活動：我是小小旅行游概況，部分學制作西行動畫，通過家，由學生來介紹西生分享西游小形象的動畫來幫助游概況及分享路上的故事。認識到玄學生了解西行的路小故事。通過玄奘西奘身上具有歷線，見證過程的艱辛游的經歷，我們要認盡艱辛的頑強同時也通過“我是小識到玄奘身上具有哪毅力和百折不小旅行家”活動的設些優秀的品質。饒的精神，是值計是給孩子們更多教師引導學生思考玄得我們學習的。自我展示的機

8、會，鍛奘歷經18年游學歸煉他們的語言表達來，那么他有哪些成能力和表演能力。就？學生結合書本成就1:玄奘成為受思考玄奘西游人尊敬的學識淵博的 高僧；成就2:從天竺帶回 非常多的佛經、并在 歸國后花了 19年對 其進行翻譯；2.大唐西域記 多媒體展示大唐西 域記書影，并簡要 介紹該書成就3:介紹大唐 西域記，知道這本書 的歷史價值。相相：丿A、丿A、鑒真東渡和玄奘西游 哪個更早？成就有哪些？七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右本課教學中，為了讓學生對玄奘西游有更加形象的認識，特別設計了一個環節：“我是小小旅行家”！通過制作玄