1、九年級（上）語文試題一、語文知識及運用（15分）1.給這段話中加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，完全正確的一組是（ )（2分）共和國走過了整整60年的輝hung（ ）歷程。60年間，滾滾長江，滔滔黃河，聆聽了祖國 ng（ ）然奮進的腳步聲；莽莽昆侖，巍巍長城，見證（ ）了祖國日新月異的面貌；神州飛船的優(yōu)美軌跡，演繹出祖國日益上升的尊嚴；奧運圣火的熊熊燃燒，透露出偉大民族復(fù)興的曙（ ）光A.皇 昂 zng ch B. 煌 昂 zhng shC.偟 盎 zn s D. 惶 盎 zhn c 2、下列加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?( ) （2分） A、妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶?/p>

2、的進步。 B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。 C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神，在歷史的長河中一直熠熠生輝D、“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志3、下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A、梁啟超在敬業(yè)與樂業(yè)的演講中引用孔子的話“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。B、傅雷家書二則是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切

3、感受。C、沁園春 雪通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。 D、雨說用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。4、下面劃線的句子都有語病，請改正過來。（ ）（2分）有人說，美女的人生充滿了機會，而丑女的人生處處都有危機。然而，就像陽光和陰影是雙胞胎一樣相同，機會和危機也是舉案齊眉、白頭到老的夫妻關(guān)系。無論長得好還是不好，相貌才只是區(qū)分人與人的標志。如果把它當(dāng)成財富，人生就變成一次投機取巧的危險；如果把它當(dāng)成包袱，生命一次歷程就變成重負下的艱難跋涉。所以說，忘記自己相

4、貌的人，可以離幸福更近。 （1）第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是_。（2）第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_改為_。（3）第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_。（4）第處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_。5、根據(jù)要求填空。（2分）下面是一副關(guān)于岳陽樓的對聯(lián)，請讀后填空。對聯(lián)：風(fēng)物正凄然，望渺渺瀟湘，萬水千山皆赴我；江湖常獨立，念悠悠天地，先憂后樂是何人？這副對聯(lián)情景交融，抒發(fā)了對北宋政治家、文學(xué)家_的贊美之情。6、九年級新學(xué)期伊始，九年級（1）班計劃開展一次活動，活動前，班委會提出以下要求：（5分）（1）請你根據(jù)下面這段話提煉一個活動主題。（1分）只有起程，才能達到理想的目的地；只有拼搏，才能獲得輝煌的成功；只有播種，才能收獲甜美

5、的果實；只有奮斗，才能品味幸福的人生。 （2）請你在自己的“人生目標卡”上，用生動的語言寫出你為自己設(shè)定的具體目標。（2分）人生目標卡近期目標 長期目標 （3）請你從“生命、生存、生活”三個詞語中，任選一個寫一句話。（要求使用比喻或排比的修辭方法）（2分） 二、古詩文積累與閱讀（16分）（一）古詩文積累（5分）7、默寫填空（每空0.5分，凡出現(xiàn)加字、漏字、錯字中任何一種情況，該空不得分）、，西北望，射天狼。（蘇軾江城子）、 ，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！（辛棄疾破陣子）、足蒸暑土氣， 。（白居易觀刈麥）、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)， 。（李清照醉花陰）、2009年10月3日是中秋節(jié)。中秋月圓之時，我

6、們可以用蘇軾水調(diào)歌頭中的“ ， ”，來表達對至今仍然沒有回歸的臺灣同胞的殷殷祝福。、在新學(xué)期開學(xué)典禮大會上，一位教師在發(fā)言結(jié)束時說到：“轉(zhuǎn)危為機，信心比黃金更重要。”讓我們用李白行路難中的“ ， 。”來激勵自己，勇敢應(yīng)對2010年中考的挑戰(zhàn)。、金融風(fēng)暴襲來，上級任命李磊為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說他是：“ ， 。” (用出師表中的名句填寫)（二）閱讀下面文言文，回答8一12題。（11分）二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾

7、聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”！卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。

8、尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻經(jīng)、都、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉

9、乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。8、解釋下面加點詞的詞義（2分）廣故數(shù)言欲亡 亡： 尉果笞廣 笞： 陳勝佐之，并殺兩尉。 并： 而戍死者固十六七。十六七： 9、翻譯下面的句子。（3分）且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！ 。今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 。10、填空（用文中句子回答，2分）陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是： 。陳勝、吳廣發(fā)動起義的最根本原因： 。11、陳勝的一番話為什么會使“徒屬”“敬受命”? （2分） 12、吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死將尉的過程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里。（2分） 。三、現(xiàn)代文閱讀（29分）(一)

10、讀書養(yǎng)氣 李建永說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天

11、失調(diào)。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。曹丕說“文以氣為

12、主”。韓愈也強調(diào)“氣盛言宜”就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在逍遙游中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風(fēng)之積

13、也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！13選文論述的觀點是 。（2分）14第段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是 ，“薄發(fā)”指的是 。（2分）15第段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么？（2分） 16下面是幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。（4分）讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合

14、的過程。（高爾基）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）任何一個有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家） 17“讀書可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待生活中林林總總的書。（3分） （二）閱讀父親一文，回答1822題。（11分）小群是個苦孩子，生下來就雙目失明，母親生小群時由于突發(fā)心臟病去世了。當(dāng)小群懂事后便知道自己沒有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣，但是，小群也非常熱愛這個世界。因為小群有一個細心的父親，父親便是小群的眼睛。很小的時候父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃

15、河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音。”后來，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊玩，父親竟然教會了小群游泳。父親是要在失明的兒子心靈中，重安一雙明亮的眼睛。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就是一個黑暗世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天能把人曬暖和。“我懂了”，小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來，人血也是溫?zé)岬模~血卻是冷的但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心

16、的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色，只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經(jīng)過這樣的循循善誘，小群逐漸有所領(lǐng)悟。雖然父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的顏色等等。但小群卻對光和熱有點聯(lián)系的紅色情有獨鐘。(11)漸漸地，小群覺得世界不再陌生，反而美麗迷人，小群懂得了世界上有許多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父親的氣了。(12)那次，小群讓父親買一個紅色米老鼠書包，當(dāng)父親買回來小群背著上學(xué)的時候，一位阿姨很無意地對小群說：“小群這個綠書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我

17、看不見便騙我!”說著便哭了起來不。(13)父親聽了，半天沒吱聲，過了一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群那天我買書包時說只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了小群，爸爸是愛你的。”小群感到了爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛。(14)時光就這樣慢慢流過，小群讀書的成績越來越好，當(dāng)小群學(xué)會按摩與心理咨詢，能夠自食其力的時候，父親突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢？活著還有什么意思？(15)然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。(16)一位叔叔在追悼父親時說

18、：“他從來沒有放棄奮斗和追求，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結(jié)識他的人都從他身上吸取了力量和勇氣”(17)就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祝禱，“我會長出一雙眼睛來的，就在我的心上 。”18.閱讀全文，找出文中在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的段落是 ；點明文章中心的句子是 ；這篇小說的主人公是。(3分)19第(15)段畫線的比喻句的含義是 。（2分）20.段中“父親便是小群的眼睛。”中“眼睛”的具體含義是 。 （1分）段中“父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛”中的“眼睛”的具體含義是 。（1分）21.對文中父親錯買書包