1、 農(nóng)村中學(xué)如何把素質(zhì)教育落到實(shí)處 邵先鋒 譙城區(qū)龍揚(yáng)鎮(zhèn)中心中學(xué)2014年4月關(guān)鍵詞：提高認(rèn)識(shí)，重視提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)。摘要：只有把愛全身心的給了學(xué)生，才能在教書育人的過程中嘔心瀝血，充分發(fā)揮自己的聰明才智挖掘?qū)W生的潛能，拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在愉悅中輕松學(xué)習(xí)，快樂成長，使學(xué)生的能力得到全面的提升。農(nóng)村中學(xué)如何把素質(zhì)教育落到實(shí)處譙城區(qū)龍揚(yáng)鎮(zhèn)龍揚(yáng)中心中學(xué) 邵先鋒關(guān)鍵詞：提高認(rèn)識(shí)，重視提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)。摘要：只有把愛全身心的給了學(xué)生，才能在教書育人的過程中嘔心瀝血，充分發(fā)揮自己的聰明才智挖掘?qū)W生的潛能，拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能

2、力，使學(xué)生在愉悅中輕松學(xué)習(xí)，快樂成長，使學(xué)生的能力得到全面的提升。素質(zhì)教育這一話題，在我國教育領(lǐng)域里，引起了人們的高度重視，也受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的傾心關(guān)注，在農(nóng)村中學(xué)，如何把素質(zhì)教育落到實(shí)處，這是值得探討和急待解決的問題。那么，如何把素質(zhì)教育在農(nóng)村中學(xué)落到實(shí)處：一、提高認(rèn)識(shí)在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、信息暢通、觀念超前的地方有，但是經(jīng)濟(jì)中下等，信息閉塞、觀念落后的地方也存在。只有正確的認(rèn)識(shí)，才能具體的實(shí)施。要使他們徹底明白素質(zhì)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物。教育的目的就是服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步和發(fā)展。我們知道，鄧小平同志的“我們國家，國力強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小 ，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決

3、于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量”。這無一不是滲透著提高素質(zhì)主導(dǎo)思想。特別是小平同志將勞動(dòng)者的素質(zhì)與知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量看做是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素這不僅符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，對于我國這樣的人口大國來說，更有其特殊意義。沉重的人口負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，然而巨大的人力資源又可以成為世界上任何國家無可比擬的優(yōu)勢。實(shí)現(xiàn)人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的過程是提高民族素質(zhì)的過程而實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的根本途徑在于素質(zhì)教育提高。素質(zhì)教育不是一兩個(gè)人、幾個(gè)地區(qū)的問題，而是提高綜合國力不可缺少的重要組成部分，只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就能增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感和使命感。才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、重視提高教師隊(duì)伍

4、的整體素質(zhì)鄧小平同志曾說：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。說到底素質(zhì)教育的實(shí)施，要靠高素質(zhì)的教師。提高教師的素質(zhì)，教師學(xué)歷層次的提高和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高是不可小覷的。所以提高教師的知識(shí)水平和教師的業(yè)務(wù)水平是實(shí)施農(nóng)村素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)當(dāng)多層次，全方位的提高，如進(jìn)修、培訓(xùn)等，強(qiáng)將出強(qiáng)兵，名師出高徒，素質(zhì)高的教師才能培養(yǎng)出素質(zhì)高的人才。有了較高的業(yè)務(wù)水平的教師，這還不夠，還應(yīng)該加強(qiáng)師德建設(shè)。在某些農(nóng)村中學(xué)中，仍有個(gè)別教師侮辱和體罰學(xué)生。在日常生活中，挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象更是司空見慣，要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展最基本的

5、就是要尊重學(xué)生的人格。因此在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，愛崗、敬業(yè)、勤業(yè)的精神。教書育人，無私奉獻(xiàn)，愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生。要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，教師與學(xué)生不再是一瓶水和一杯水的關(guān)系，教師的知識(shí)更新和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不能一勞永逸，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)注重基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，以促進(jìn)教育藝術(shù)和教學(xué)質(zhì)量的提升。只有把愛全身心的給了學(xué)生，才能在教書育人的過程中嘔心瀝血，充分發(fā)揮自己的聰明才智挖掘?qū)W生的潛能，拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在愉悅中輕松學(xué)習(xí)，快樂成長，使學(xué)生的能力得到全面的提升。我們只有正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義教育的性質(zhì)、社會(huì)功能和培養(yǎng)目標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神實(shí)質(zhì)，提高國民素質(zhì)，樹立正確