1、駱駝和羊 教案1、 教材分析駱駝和羊是一篇二年級上冊的略讀課文，編排在課本的最后，因為本學期教學任務較重，講授完精讀課文后，由于時間原因，大部分老師只是 布置了閱讀任務，沒有進行講解。但我認為這篇課文對訓練學生“聽、說、讀、寫”，指導學生懂得全面地看待自己和別人，明白每個人都有自己的長處和短處非常有意義，同時對落實基于目標下的語文課堂也是一次大膽的嘗試。短短的寓言故事充滿了趣味，從駱駝和羊爭論“高好還是矮好”這一問題出發，妙趣橫生，兩只小動物令人忍俊不禁的對話可以訓練學生“聽、讀”能力，老牛的忠告讓學生明白寓言的道理，開放式的結局可以讓學生展開想象的翅膀，訓練寫話能力，課文的最后還可以扣題拓展

2、，補充課外的類似文章，進一步提高目標達成度。這對于落實“精選目標、創設情境、整體感知、寫法鑒賞、扣題拓展、讀寫結合”的要求是一次大有助益的試煉。二、教學目的、要求：理解課文內容，培養朗讀能力和表達能力，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。二、教學重點、難點：理解老牛的話。三、教具準備：多媒體課件。四、教學時間：一課時五、學生活動設計：1通過看圖，觀察想象來理解課文。2以自己為主，教師引導學生理解詞、句。3以討論、總結的方式來交流。六、教學過程：（一）激發興趣，導入新課。1、猜謎語引出課題。出示關于兩條關于駱駝、羊的謎語。板書課題駱駝和羊2、創設情境激發學習興趣：

3、駱駝和羊之間發生了什么事，結果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。（二）學習新課第1自然段略學。重點學習學習第2自然段。圖文結合理解三、四句。從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？ （2）羊想吃到樹葉的樣子？（3）誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。（4）駱駝用這個辦法證明_生：高比矮好。4、指導朗讀第五句。想想駱駝現在是什么心情？（很得意）你能通過朗讀表現出駱駝的心情嗎？“你看這可以證明了吧高比矮好5“羊搖了搖頭不肯認輸”?！安豢险J輸”是什么意思？如：不想承認自己失敗了。6、分角色朗讀第二自然段。三學習第3自然段。1總結學法引導學生自學。2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據學法小

4、組自學。思考提示駱駝和羊來到什么地方？羊怎樣走進園子吃青草？駱駝在門前有什么表現呢，請你畫出表現駱駝動作的詞。3、小組自由學習討論，教師隨機指導。4、學生匯報。（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。（2）生：羊大模大樣走進園子。師：結合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）師：有語氣地讀一讀第二句?！把虼竽４髽拥刈哌M門去吃園子里的草?！保?）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。師：有語氣地讀讀第三句話。小結：盡管駱駝也不肯認輸，

5、在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結果啊！哎！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：聽了 老牛的話，你想對駱駝和羊說什么呢？（學生回答）板書：取長補短3、指導朗讀牛伯伯的話。六、分角色朗讀全文。拓展：在你們班同學中誰有什么長處嗎？你需要向他學習什么嗎？老師給大家摘抄了一些諺語，我們一起來讀讀。課下，大家可以找一些取長補短的故事或諺語講給你的同學聽。板書駱駝 和 羊高好 矮好 取長

6、補短二）學習新課 一學習第1自然段： 1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？ 生：駱駝和羊都認為自己長得最好，所以爭論起來。 2、指導朗讀。 駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“-”畫出駱駝說的話，用“”畫出羊說的話。 小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？ 請同學們四人一組，把你的想法說給同學聽。 每組推薦兩位同學分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。 如： “長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。 “不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。 “我可以證明”這句應讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。 “我也可以證明”這一句應讀出不服氣，不認輸的語氣。 男女

7、生比賽朗讀?？凑l讀得最有語氣。 二學習第2自然段。 1、圖文結合理解第二句。 小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。） 邊指圖邊提示第二句的內容。 師：園子里種了 生：許多樹。(一起回答，以下同) 師：茂盛的枝葉_ 生：伸出墻外來。 師：茂盛的枝葉 生：長得特別好的枝葉。 （教師相機板書） 指導朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？） 園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。 3、圖文結合理解三、四句。 從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？ 請同學們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸） 看圖

8、說說“扒在墻上”的樣子？ （如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以） 誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。 駱駝用這個辦法證明_ 生：高比矮好。 （教師相機板書） 4、指導朗讀第五句。 想想駱駝現在是什么心情？（很得意） 你能通過朗讀表現出駱駝的心情嗎？ “你看這可以證明了吧高比矮好 5“羊搖了搖頭不肯認輸”?！安豢险J輸”是什么意思？ 如：不想承認自己失敗了。 6、分角色朗讀第二自然段。 三學習第3自然段。 1總結學法引導學生自學。 2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據學法小組自學。 思考提示 駱駝和羊來到

9、什么地方？ 羊怎樣走進園子吃青草？ 駱駝在門前有什么表現呢，請你畫出表現駱駝動作的詞。 3、小組自由學習討論，教師隨機指導。 4、學生匯報。 （1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。 師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發現了什么？ （這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。） （這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!） （2）生：羊大模大樣走進園子。 師：結合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？ （羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。） 師：有語氣地讀一讀第二句。 “羊大模大樣地走進門

10、去吃園子里的草?！?（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。 表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。 師：有語氣地讀讀第三句話。 （4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。 四學生討論： 1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。 2、可能有以下4種觀點： 高好。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。 矮好。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。 都好。理由同、。 都不好。長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。 五學習第4自然段。 1、老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關句子) 2、老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處” 3你能用不同的句子說一說嗎？ 出示句型：只看到而看不到

11、（學生能談出1、2點就可以） 生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優點），看不到別人的長處（缺點）。 生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到別人的長處（優點）。 生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優點），看到不到自己的短處（缺點）。 生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到自己的短處（缺點）。 4、你認為怎樣做才對？(出示：_，這才是對的)補充完整，注意不要與別人說的一樣。 5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢？ 生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。 生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。 生：

12、我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。 生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。 6、如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？ 生：它們會互相幫助，用我的長處彌補你的短處，用你的優勢彌補我的劣勢。 7、你能續編一段故事嗎？ 學生自由發言 六拓展思維 1、大家想一想，在你所認識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？ 如：雞和鴨可以互相幫助。 2、平時生活中同學之間有哪些事可以互相幫助？ 學生自由發言 （三）小結 （四）作業設計： 續寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。 板書設計 高（長處）（短處）矮 駱駝

13、和羊 高（短處）（長處）矮 一）謎語揭題師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？師：這個呀，老師也不知道?。〔贿^，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底（圖片）山羊謎面？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底（圖片）駱駝師：同學們真聰明。這兩只發生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊（二）整體感知課文。課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？（三）學習課文一、學習第

14、一自然段1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹?？2、指導學生朗讀第一段。師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？二、學習第二自然段1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事請看屏幕：課件（課文圖一）2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧！）（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢

15、！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?、指導朗讀。4、課件出示討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優勢，所以不服輸。）5、再齊讀課文。小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。三、學習第三自然段1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！2、出示課件（課文圖二）3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈認輸吧你！）（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎

16、？）4、指導朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊得意的語氣；駱駝很費勁，也很不服氣）5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。四、小結第二、三自然段1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態度。2、出示課件羊搖了搖頭，不肯認輸。駱駝搖了搖頭，也不肯認輸。3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結果?。“ィ]辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。想不想去看看結果如何呢？（想?。┥址ㄍネ睦镒甙?？你知道嗎？（不知道?。?、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發！”音樂起。課間活動。五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件（課文圖三）聽錄